思想政治理論課教師師德提升路徑淺探

田鑫

新時代思想政治理論課是鑄魂育人的核心課程，思想政治理論課教師在教育教學(xué)過程中，出于對立德樹人、鑄魂育人的正確認知，其所蘊含的道德情感、道德意志、道德信念和在教育活動中表達的道德行為，在塑造靈魂、塑造生命和塑造人上發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，使得思想政治理論課教師隊伍整體素質(zhì)進一步提升。但是少數(shù)思想政治理論課教師師德成長和發(fā)展還存在著職業(yè)境界提升不夠、師愛情感投入不多、師表形象塑造欠佳等問題。因此，努力探索新時代思想政治理論課教師師德提升的實踐路徑，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、強化教育引導(dǎo)，注重外部因素

提升思想政治理論課教師師德水平，需要教師不斷加強自身修養(yǎng)，也需要外在的師德教育培訓(xùn)。一是堅持新時代鑄魂育人的教育理念。要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，凸顯新時代鑄魂育人教育理念，將師德教育作為思想政治理論課教師入職培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，堅持“八個相統(tǒng)一”，使思想政治理論課教師不斷深化對立德樹人、鑄魂育人豐富內(nèi)涵的理解與認同，使他們更好地肩負起神圣職責(zé)，積極引導(dǎo)學(xué)生追求遠大理想，堅定理想信念，努力成為有用的人才。二是學(xué)校要把師德教育擺在重要位置。要高度重視針對思想政治理論課教師的師德教育培訓(xùn)，將其融入教師職業(yè)生涯全過程，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度化、常態(tài)化。要定期組織教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟相關(guān)政策、制度和文件，提高教師師德理論認知水平，學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師先進事跡，用“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)、“四個相統(tǒng)一”等要求，統(tǒng)領(lǐng)教師成長發(fā)展。三是推動新技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，推進師德教育信息化平臺建設(shè)與應(yīng)用，啟動實施師德教育在線開放課程建設(shè)計劃，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的吸引力、影響力和滲透力，創(chuàng)建師德教育公眾號，寫好新時代師德文章，適時地改進師德教育方法，使師德教育培訓(xùn)健康、有序。

二、加強自身修養(yǎng)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)動力

師德的形成和發(fā)展中教師的自我修養(yǎng)是豐富、完善和提升師德境界的保證。一要在常學(xué)常新中加強理論修養(yǎng)。師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)，思想政治理論課教師必須用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，補足精神之鈣。要帶頭先學(xué)一步，深學(xué)一層，帶頭增強“四個意識”、堅持“四個自信”、做到“兩個維護”，不斷筑牢新時代思想政治理論課教師師德的鮮亮底色。二要在真學(xué)真信中堅定理想信念。思想政治理論課教師在追求崇高職業(yè)境界、堅定崇高理想信念、堅定馬克思主義立場的同時，應(yīng)該自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者、堅定信仰者和忠實踐行者，讓一代又一代年輕人在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢中放飛青春夢想。三要在學(xué)思踐悟中牢記育人使命。新時代思想政治理論課教師要始終不忘立德樹人初心，牢記鑄魂育人使命，引導(dǎo)學(xué)生正確認識肩負的歷史使命與責(zé)任，培養(yǎng)愛國主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生在錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維和奉獻祖國上下功夫。四要在知行合一中不斷修煉自我。教師在處理師德問題時要貴在把提高師德認識與躬行師德實踐統(tǒng)一起來，以促進師德要求內(nèi)化為個人的師德品質(zhì)，外化為實際的師德行為，努力提高師德修養(yǎng)的自覺性和主動性，培養(yǎng)自身優(yōu)良的道德品質(zhì)和高尚的道德人格。

三、健全制度規(guī)約，完善有效手段

提升新時代思想政治理論課教師師德水平不能只依靠教師自身的師德修養(yǎng)和師德教育培訓(xùn)，還必須完善外在的、具有強制性的制度規(guī)約。一要突出育人考評以引導(dǎo)教師潛心鑄魂育人。在教師年度考核、職稱評聘、推優(yōu)評先、表彰獎勵等工作中必須凸顯教師在立德樹人方面的作為。推行師德考核負面清單制度，建立教師師德檔案，與教師聘任、晉升、培養(yǎng)、流動等掛鉤。完善以育人為本的師德考核評價標(biāo)準(zhǔn)，努力構(gòu)建教師互評、教師自評、學(xué)生評教師、家長評教師等多方參與的評價辦法，引導(dǎo)教師潛心教書育人。二要強化師德監(jiān)督以有效防止師德失范行為。教育主管部門要對師德建設(shè)工作適時跟蹤、積極反饋，積極糾正學(xué)校在師德建設(shè)方面存在的誤區(qū)。發(fā)揮教師之間的相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督和社會輿論監(jiān)督作用，對師德行為約束、警戒。建立師德舉報平臺，拓寬監(jiān)督渠道，強化教師自覺、自主的良好習(xí)慣。三要注重師德激勵以引領(lǐng)教師提升精神境界。對于師德表現(xiàn)突出的教師，要及時表揚并給予獎勵，真正將精神激勵同物質(zhì)激勵有機地結(jié)合起來，將解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，讓師德高尚的教師享有榮譽感、獲得感。四要嚴格師德懲處以發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。教育部出臺了新時代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則和教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見等系列文件，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線。各學(xué)校應(yīng)該按照準(zhǔn)則要求和本校實際，制定切實可行的師德規(guī)范，常懷警鐘，規(guī)范教師職業(yè)行為。

四、優(yōu)化師德環(huán)境，創(chuàng)造提升氛圍

思想政治理論課教師師德修養(yǎng)水平的提升，不僅是教師單方面的問題，同樣深受社會大環(huán)境的影響，創(chuàng)造尊師重教氛圍是全社會的共同責(zé)任。一是提高教師社會聲望以提振新時代師道尊嚴。努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望，社會各界要努力改善自己的道德風(fēng)貌，為思想政治理論課教師師德的養(yǎng)成營造良好的氛圍、提供生動的榜樣，使整個社會時時、處處都成為思想政治理論課教師師德修養(yǎng)的大課堂。二是厚植育人文化沃土以營造重德養(yǎng)德濃厚氛圍。傳承好屬于每一所學(xué)校的師德文化是校園文化建設(shè)的重要前提。可以通過電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)媒體及“兩微一端”等新媒體新技術(shù)，聚焦師德先進典型，展現(xiàn)新時代思想政治理論課教師的精神風(fēng)貌，努力營造重德養(yǎng)德的良好校園文化環(huán)境和尊師重教的濃厚氛圍。三是把握正確輿論導(dǎo)向以塑造新時代教師新形象。在信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)的影響無處不在，一個負有使命感與責(zé)任感的媒體，應(yīng)在關(guān)懷教師個人正當(dāng)需求的基礎(chǔ)上，宣傳師德先進典型，講好師德故事、傳播師德聲音和寫好師德文章。媒體對教師師德形象的塑造，應(yīng)該更多地基于廣大普通教師身上挖掘其閃光點，使教師師德形象更符合實際情況，贏得廣大師生們的認同與學(xué)習(xí)。