醫學類高校畢業生心理健康現狀分析

張詩琪　王逸男　孟筱芃　王冰

【摘? 要】目前國內外主要針對醫學生心理健康狀況如醫學生的焦慮、抑郁、自殺態度、自殺意念、沖動性特征、攻擊行為等方面進行了研究，結果表明醫學生的心理健康問題較為突出，心理健康問題在醫學生中是較為常見和普遍存在的，我們需要對醫學生的心理健康狀況給予更多的關注。

【關鍵詞】醫學類高校;畢業生;心理健康

一.引言

近年來教育體制改革使大學教育從精英教育向大眾教育轉變，就業制度也隨之發生變化。這些變化對一向以自己為傲的大學生產生了巨大的影響，他們的心理健康也受到了很多關注。一個特殊的畢業生群體，在畢業前面臨著激烈的就業競爭，理想與現實的巨大差距，以及來自學業、情感和人際關系的各種壓力，不可避免地成為心理問題。對于即將離校擔起救死扶傷重任的醫學新生來說，心理素質和心理健康不僅僅是能不能應付。現有的學習和生活壓力。也會影響他們日后的工作能力，影響他們接觸的病人和醫生、醫院和醫療保健行業的認識，影響社會的穩定。因此，關注醫學生尤其是醫學研究生的心理健康，對于構建和諧社會具有十分重要的現實意義。

二.調查與研究

（一）對象與方法

（1）對象調查對象為河北醫科大學醫學院五年級大學生450名。其中男220名，女230名;年齡22-24歲，共發放調查問卷450份，收回448份，其中有效問卷426份，其中男211人，女215人。

（2）方法本次調查研究采用了問卷測查的形式，主要研究工具為心理衛生癥狀自評量表（SCL-90）。評分采用1、2、3、4、5五個等級，依次表示無、輕、中、重、極重5個程度，并計算軀體化、強迫、人際關系、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執和精神病性9個因子的癥狀嚴重程度分，以了解醫學院校畢業生的心理健康狀況。測查時統一組織，集體進行測查，要求測查對象仔細閱讀指導語，并嚴格按指導語作答。

（二）結果

（1）河北醫科大學醫學院校畢業生心理問題的發生率以SCL-90總分超過160分或陽性項目數超過43項或任一因子超過3分者考慮篩查陽性，即視為有心理問題發生。據統計發現，426名醫學院校畢業生中有114人（占26.76%）篩查陽性，男生有45人（占21.33%），女生有69人（占32.09%），性別差異顯著（×2=13.676，P

（2）河北醫科大學醫學院五年級大學生組SCL一90各因子分得分都高于國內常模，且抑郁、焦慮、偏執因子分差異有顯著性。

三.醫學類高校畢業生心理健康對策

（一）提高自身心理素質。

在生活中，每個人都會在學習、生活、家庭等方面遇到困難和困難。有些人在掙扎時會出現心理健康問題。因此，在考慮醫學生的心理健康問題時，要從提高他們的心理素質、提高處理問題的能力入手。醫學生必須學會正確控制自己的情緒和心態，積極溝通消極和消極情緒。面對困難和問題，不要消極回避，而是客觀地審視和處理，把握問題的核心，以積極、主動、積極的態度去克服和解決問題。

（二）優化學校育人環境

人們上學時，學校教育不僅影響著他們作為學生的生活，也影響著他們進入未來社會后的生活。學校可以在日常課程中適當增加心理健康教育科目，或者對現有的心理健康教育課程進行改革，提高學生的心理素質和心理應對能力。國外研究表明，心理健康課程的有效改進，包括改變內容、時間和課程安排，有助于提高醫學生的心理健康水平。針對特殊情況的醫學生，學校可開展有針對性的心理疏導或健康教育活動，解決和緩解原有的心理困惑和心理問題。學校亦應著重加強學生之間的合作，促進學生的自我管理。還可以通過團體心理疏導，將有共同問題的學生聚集在一起，促進學生之間的交流與溝通。有研究結果表明班級活動對大學生的課堂環境和自殺意念有積極的干預作用，對建立大學課堂環境、干預大學生危機具有一定的理論參考價值。此外，應建立學校支持體系，加強教師對醫學生的思想教育和心理支持，使以教師為中心的學校支持體系與醫學生的同學和家庭成員形成共同支持的局面。它們相輔相成，形成理想的學校社會支持體系結構，最大限度地培養身心健康的高素質勞動者。

（三）增強社會支持功能

醫學生心理健康教育是一項比較龐大復雜的社會系統工程。無論是培養醫學生個體心理素質的培養、家庭教育，還是學校的心理健康教育，都離不開社會制度。環境的支持和參與是獨立存在的。因此，我們必須充分利用自己、家庭、學校和社會，調動全社會的積極參與，進一步建設和完善現有心理健康社會支持體系，開展多元、高效、綜合的心理健康工作。同時，要提高學校心理健康教師和心理健康教育、公關人員的綜合素質，使學校既能培養學生的學業成績，又能培養優秀的心理應對能力和心理素質。心理健康咨詢師和心理健康治療師也需要提高專業技能和專業知識，以便及時發現隱藏的心理問題和有心理問題的學生，為存在的心理問題提供有效的解決方案。

四.結束語

因此，醫學院校畢業生的心理問題需要引起學校和家長的極大關注。我們必須為學生、好老師和樂于助人的朋友創造更有利的條件。例如，在畢業生就業前，應向畢業生提供詳細的用人單位信息和國家有關就業政策法規，做好畢業生就業輔導工作。這些舉措切實可行，讓學生感受到老師關心他們的未來。這將使學生更加信任他們的老師并表達他們的真實感受。教師可以對癥下藥，使畢業生的思想教育工作更有說服力和吸引力。要重視醫學院校畢業生的心理健康，根據其心理狀態特點進行心理疏導。

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