新時代雙語教育與鑄牢中華民族共同體意識的三重路徑

汪圣鈞

（中國人民大學 國際關系學院，北京 100872）

當前，中國特色社會主義進入新時代，中華民族也迎來了歷史上最好的發展時期。新時代民族教育正面臨著機遇與挑戰并存的“百年未有之大變局”：首先，新技術革命為繼續推進社會主義教育事業、實現“兩個一百年”的奮斗目標并最終走向中華民族偉大復興，提供了符合時代特色的教育新手段、新思維和新路徑；其次，西方資本全球化在金融危機、難民危機與衛生健康危機的接連打擊中頹勢盡顯，以人為中心的全球化方興未艾，教育應服務于為人民創造更美好的生活。新技術條件下，人的“互聯互通”已經成為中國把握新時代歷史機遇的重要抓手，其對外表現為“一帶一路”合作框架下的民心相通，對內則體現為中華民族大家庭中各民族單元交往交流交融。其中，對國家統一的價值認同、對語言文化多樣性的事實認知和立足社會主義共同事業的使命感與歸屬感是新時代鑄牢中華民族共同體意識的重要路徑，而雙語教育是這一進程中的重要一環。

一、雙語教育影響共同體意識塑造的機理

（一） 言語共同體維度的多語并存現象

語言學研究中，語言是一種表達觀念的符號體系，其作為特定人類群體為實現有效的溝通而確立的言語規則，使個體所發出的言語信號能夠被同一群體的其他個體以最優的失真率進行解碼[1]。語言的存在離不開作為原始材料與溝通實踐的“言語”，即個體說話的行為與話語內容的總和，其代表了人類言語活動中自然的、異質的與個體化的部分。……