結(jié)合地域特色有效開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育途徑之我見(jiàn)

單春莉

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。各地方學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持“傳承地方文化，促進(jìn)和諧育人”的核心理念，確定“靜心定志，德藝雙馨”的育人目標(biāo)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。下面就如何結(jié)合地域特色，有效開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育途徑簡(jiǎn)單談一談我的看法。

一、依托課程，浸潤(rùn)學(xué)生心靈

（一）依托傳統(tǒng)文化教材

各學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和閱讀能力確定傳統(tǒng)文化教材，為各個(gè)學(xué)段提供了學(xué)習(xí)的便利。一年級(jí)《三字經(jīng)》、二年級(jí)《千字文》、三年級(jí)《聲律啟蒙》、四年級(jí)《孝經(jīng)》、五年級(jí)《論語(yǔ)》、六年級(jí)《孟子》。在課程實(shí)施中，教師要做到課前研讀，先熟讀、理解，才能教給學(xué)生正確的讀法，尤其是字音、斷句要準(zhǔn)確。

（二）創(chuàng)造富有濃厚傳統(tǒng)文化氣息的校園環(huán)境

學(xué)校德育的精神實(shí)質(zhì)是校園文化，建立富有傳統(tǒng)氣息和自身特色的校園文化環(huán)境，可以保障學(xué)校德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。徜徉在一個(gè)到處都能學(xué)到新知識(shí)、新學(xué)問(wèn)，能獲得審美感受的校園中，可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)校可以設(shè)計(jì)一些能體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的代表性建筑、園林景觀、人物雕塑、文化長(zhǎng)廊等。草木間暗香浮動(dòng)，字畫(huà)中德育無(wú)聲。學(xué)生只有在校園中潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶，才能將其內(nèi)化為求知做人的基本態(tài)度和基本品質(zhì)。

（三）充分利用品德成長(zhǎng)日記，創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化氛圍

德育成長(zhǎng)日記的應(yīng)用是一個(gè)把學(xué)生的學(xué)和習(xí)有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)，既避免了只學(xué)不習(xí)的“長(zhǎng)浮華”，也避免了只習(xí)不學(xué)的“任己見(jiàn)”，加固學(xué)習(xí)與力行并進(jìn)的根本。與此同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)文化課堂氛圍。在教室的墻壁上張貼書(shū)法家撰寫(xiě)的古代名人名言警句和古代名人的畫(huà)像，當(dāng)?shù)孛耖g藝人和民俗簡(jiǎn)介，在黑板報(bào)上專門(mén)開(kāi)辟“民族文化快餐”一角等等，以此來(lái)營(yíng)造一種濃厚的文化氛圍。用這些形式來(lái)凈化學(xué)生心靈，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操和行為習(xí)慣。

（四）開(kāi)發(fā)校本課程

各校可利用地域文化資源，編寫(xiě)校本課程，例如有的地方盛行太極拳，學(xué)校就可以編寫(xiě)《孫式太極拳》教材，把“太極拳”列入學(xué)校的特色教學(xué)項(xiàng)目。以校本課和大課間為主陣地，把太極拳融入教學(xué)中，學(xué)校師生在大課間練習(xí)太極拳，動(dòng)作整齊、規(guī)范。通過(guò)“身心合一，形神兼修”的太極拳練習(xí)緩解大腦的疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。又比如，有些地方一到逢年過(guò)節(jié)的重大節(jié)日，民俗畫(huà)非常暢銷，學(xué)校就可以將民俗畫(huà)引入學(xué)校傳統(tǒng)文話課堂，把民俗畫(huà)的知識(shí)與繪畫(huà)技巧整理成教材，把這項(xiàng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化建設(shè)成學(xué)校的特色校本課程。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)與創(chuàng)作民俗畫(huà)的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了繪畫(huà)技法，了解了傳統(tǒng)習(xí)俗、歷史故事、神話傳說(shuō)等很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，最重要的是孩子們從中得到了德育教育的力量、受到了傳統(tǒng)文化教育的洗禮。

二、依托修學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)教師、家長(zhǎng)德行修養(yǎng)

（一）教師修學(xué)

骨干教師的引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是根本，而經(jīng)驗(yàn)分享是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校成立傳統(tǒng)文化教研組，著力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，以推進(jìn)傳統(tǒng)文化課程為研討主題。比如，對(duì)教材的把握和理解、課程的架構(gòu)，以及《弟子規(guī)成長(zhǎng)日記》如何實(shí)施等，教研組成員都加入傳統(tǒng)文化師資共學(xué)班，扎實(shí)開(kāi)展師生誦讀工程，成立經(jīng)典誦讀社團(tuán)，讓其成為師生鍛煉的平臺(tái)、成長(zhǎng)的舞臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生與經(jīng)典同行，擦亮人生底色。學(xué)校定期組織大型朗誦比賽、誦讀節(jié)、讀書(shū)月等經(jīng)典系列活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化、踐行經(jīng)典。

（二）家長(zhǎng)修學(xué)

提升家長(zhǎng)的素質(zhì)，家長(zhǎng)課堂是支撐。學(xué)校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，每周開(kāi)展一次班級(jí)家長(zhǎng)課堂，定期召開(kāi)一次校級(jí)家長(zhǎng)課堂。家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)王寶寨老師的《圣賢文化與家庭教育》，肖陳穎老師的《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》等名家講座，了解了教育要有“仁、義、禮、智”，提升家長(zhǎng)的整體文化素養(yǎng)。

總之，要讓學(xué)生喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化，老師就要在語(yǔ)文、歷史、美術(shù)、音樂(lè)等課堂上逐一講解其來(lái)源及特點(diǎn)，結(jié)合地域特色進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，要讓學(xué)生喜歡它們，產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生才會(huì)接觸、了解、學(xué)習(xí)，成為傳統(tǒng)文化的傳承者。