基于技能競賽的高職單片機課程教學模式改革探索

◆摘 ?要：高職院校已有的單片機課程由于沒有很好地平衡本課程較難掌握與高職學生學習興趣不高二者之間的矛盾，所以未能滿足目前市場針對單片機技術的崗位需求。本研究旨在順應新時期對職業教育技術人才能力的社會需求，結合單片機原理與接口技術課程的特點，探索利用技能競賽提高學生自我效能感的高職單片機課程教學模式改革。

隨著物聯網逐步占據科技市場主導地位，針對單片機技術的崗位需求大量出現。而高職院校已有的單片機課程教學設計陳舊、課程內容理論與實踐脫節，教學實施缺乏良好的載體，從整個教學過程來看，大部分學生學習理論知識時死記硬背，在實踐環節只能做到模仿老師的操作，學習目的是期末考試及格就好，對較難的知識點如設計單片機系統硬件電路和匯編程序設計等知識點缺乏學習動力，不求甚解。另外，課程的講授內容與實際工作任務之間聯系松散，難以培養學生的實踐能力與創新能力。以上原因導致目前的畢業生難以滿足目前市場針對單片機技術的崗位需求，沒有達到高職課程教學的目的。

一、教學改革的理念和思路

（一）以賽促學

由于畢業生缺乏相應實踐能力和所需的創新能力，高職院校單片機課程的教學模式亟須改革。近年來，學者們開始越來越多地關注技能競賽對教學具有的影響與作用。由于技能大賽具有依據職業標準和市場前沿需求設立競賽內容、緊貼實際應用、為人才培養提供方向等特點，是培養學生創新能力和提高實踐能力的有效方法，使得融合職業技能競賽和課堂教學來提高教學質量的課程改革的形式成為一種合理可行的解決方法。

職業技能競賽的內容是依據職業標準和市場前沿需求設立的，因此在具體操作中，高職院校可以從自身的實際情況出發，以單片機技能競賽的相關內容為參照選擇教學重點、確定該專業的核心課程教學內容、及時更新教學內容。從競賽的考核項目中提煉和設計相應的教學任務或項目，解決教學內容陳舊以及理論與實際脫節的問題。

單片機技能的培養具有較強的實踐性和應用性，必須讓學生親自動手進行操練，通過鼓勵學生積極參加技能競賽，獲得競賽經驗解決實踐環節動手能力差的問題。或者按照競賽環節安排實踐課程實踐不斷摸索和總結，結合實際情況的反饋學習基本技能，同時加深對知識和原理的了解，使實踐與理論真正緊密結合。只有這樣學生學到的技能與知識才會終身不忘，終身受益。競賽成績也能對教學質量進行客觀檢驗。

（二）學習自我效能感

現代教育科學指出，在學生的教育教學過程中，學生的成就感及成就教育也成為促使提高教育教學質量的手段之一。美國著名心理學家班杜拉1977年首次提出自我效能感：“人們對自身能否利用所擁有的技能去完成某項工作行為的自信程度”，研究結果發現學習自我效能感與自我監控學習行為之間有著顯著正相關關系，其影響人們動機性努力的程度。因此，有必要通過增加成功的經驗、榜樣示范效應、社會勸說以及調動積極情緒等方式提高學生的學習自我效能感。

本文研究根據自我效能感的提高手段來完善單片機課程的教學方法，應用到教學領域中，可以根據其影響因素采用一些方法增強學生的學習自我效能感，如課程內容設計從易到難，前期課程設計中提供更多的成功機會，讓學生有更多的成功體驗。在教學中給學生提供更多的成功機會，讓學生有更多的成功體驗。或學校老師對于表現良好或者有進步的學生時不時地給予言語表揚，提出建設性的批評而不是貶低性的批評，以達到社會勸說和調動積極情緒的效果。力圖使高職學生在學習的過程中獲得自我成就感，激發其的內在動力、使其更愿意自發承擔責任應對挑戰。

還可以引入競賽評分標準來開發一套提高學生學習動力的考核標準。傳統單片機教學考核重理論輕實踐，無法綜合地評價學生的動手能力，會讓學生產生挫敗感、不利于學習信心的建立，又讓他們有一種學習無用的錯覺。針對學生對培養實踐能力缺乏動力的問題，重視學生過程的評價，把實踐能力、學習態度等因素滲透到評價中。針對學生對缺乏創新意識與責任感的問題，采用多元化的學習評價方法。考核標準中增加創新性評分標準比例，做到既對學生的操作技能進行考核，又對學生的職業道德、職業素養等綜合素質進行考核。

在教學中引入的技能競賽考核方式，結合提高高職院校學生學習自我效能感的方法，改革單片機課程學習考核（細化）準則，最終建立以技能大賽為導向的教學機制，以此來提高單片機的教學質量和人才的培養水平。

二、結語

文章針對單片機課程中學生被課程難度打擊學習熱情的現狀，基于技能競賽探討單片機課程教學中提高學生學習自我效能感的方法。將競賽過程中所遇到的關鍵性技術難點和前瞻性的操作技法引入到日常的學生實踐操作能力培養過程中，優化單片機課程理論知識與實踐技能教學，改革單片機課程學習考核（細化）準則，利用學生自我效能感與學生學習動機的之間的正反饋關系，使高職學生在學習過程中獲得自我成就感，激發其的內在學習動力，以賽促學改革現有教學模式。

參考文獻

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個人簡介

孟文曄（1987—），女，漢族，烏蘭察布職業學院機電系講師，研究方向——計算機科學技術與軟件工程的教學與研究。

烏蘭察布職業學院教育教學科學研究項目：基于技能競賽的高職單片機課程教學模式改革探索（19wzky026）。

內蒙古自治區高等學校科學研究項目：基于技能競賽的高職單片機課程教學模式改革探索（NJSY20269）。