為學(xué)生的成長賦能

楊香

【摘要】教練型班級文化由教練型班主任借助教練工具，和全體同學(xué)共同創(chuàng)建而成。教練型班級文化通過為學(xué)生的成長賦能，幫助學(xué)生打下良好的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，對今后的人生發(fā)展產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)作用;還將輻射到學(xué)生的家庭，使其家庭更加和諧、美好。

【關(guān)鍵詞】教練型班主任 ? 班級文化建設(shè) ? 教練型班級管理

【中圖分類號】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-023-02

一、新班級文化的建設(shè)為什么這么重要？

一個初中生每天約有10個小時在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和其他活動，班集體對其意義非凡，班級文化的建設(shè)顯得尤為關(guān)鍵。一個積極正向的班集體可以有效地支持到每一個同學(xué)，融入、歸屬于集體，健康地學(xué)習(xí)和成長。

目前的教育體制下，小升初是直升，而初中升高中必須要通過升學(xué)考試，初中生的學(xué)習(xí)壓力相對較大。如果從初一開始，班級就形成了濃厚的文化氛圍（包括學(xué)習(xí)氛圍），首先，這將支持班級中的每一個學(xué)生打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很好地推動整個初中三年的學(xué)習(xí)。其次，對學(xué)生積極正向的人生觀世界觀價值觀的培養(yǎng)至關(guān)重要。接著，對學(xué)生今后人生的奠定良好的基礎(chǔ)、發(fā)揮積極的影響。更難得的是，學(xué)生在積極正向的班集體中得到的能量、建設(shè)和諧關(guān)系的能力等帶回家庭，小手牽大手，助力其家庭更加健康、和諧。

初一班主任的工作異常繁重，他們是創(chuàng)業(yè)者，要在短時間內(nèi)完成一個班集體從無到有的創(chuàng)建過程，要承擔(dān)一個班學(xué)生的思想政治教育工作，一般還要承擔(dān)兩個班中考科目的教育教學(xué)工作，還有很多其他的工作。很多班主任被迫延長工作時間，休息時間不夠、喪失很多個人時間，導(dǎo)致自身焦慮、抑郁等。自身狀況頻出，又如何能帶出積極向上的學(xué)生呢？

有沒有科學(xué)有效的班主任工作理念和方法，能幫助班主任做到“內(nèi)在喜悅、外在輕松”呢？做一個教練型班主任，建設(shè)教練型班級文化，是智慧的選擇。

二、什么是教練型班級文化？

“教練”一詞來源于體育界，即使是最優(yōu)秀的運動員，也需要教練的幫助。20世紀(jì)70年代，“教練”被引進(jìn)到企業(yè)管理領(lǐng)域，“企業(yè)教練技術(shù)”應(yīng)運而生。“教練技術(shù)”是通過方向性和策略性的有效問題，激發(fā)被教練者向發(fā)掘自己的潛能，向外探求更多的可能性，令被教練者更加快捷、容易的達(dá)到目標(biāo)。

教練型班主任，是指善于運用教練的工作原理，推動工作對象（包括自己、學(xué)生和家長）調(diào)整自身狀態(tài)、挖掘自身潛力、優(yōu)化自我管理能力、獲得自主成長的班主任。

教練型班主任遵循“我好——你好——大家好”的三贏原則，追求“內(nèi)在豐盛喜悅和外在輕松有效”。班主任運用有魔力的教練工具，與全體同學(xué)一起共創(chuàng)教練型班級文化，為學(xué)生的成長賦能。教練型班級文化特征鮮明：

（1）以學(xué)生為本，注重學(xué)生自主成長。師生之間建立平等、尊重、互相支持的和諧關(guān)系，學(xué)生是主體，自主發(fā)展，與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，教師是為學(xué)生的成長賦能的陪伴者。

（2）目標(biāo)導(dǎo)向。班級信息公開透明、與所有成員共享，設(shè)置統(tǒng)一的目標(biāo)，以終為始，同學(xué)們各司其職，各盡其能，全力以赴，信任互助，反思提高，體驗成功的喜悅。

（3）問題即資源。在班級建設(shè)的過程中，會碰到很多問題，這是正常現(xiàn)象，重要的是如何看待這些問題。教練型班級文化認(rèn)為“問題即資源”，聚焦于“面對問題，積極主動解決問題”。教練型班主任借助有魔力的教練工具，在引導(dǎo)學(xué)生“面對問題、解決問題”的過程中，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，挖掘潛能，為學(xué)生的成長賦能，使其擁有更多的力量和智慧去解決問題。

三、怎么建設(shè)教練型班級文化？

下面筆者以初一1班的班級文化建設(shè)為例，談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)教練型班級文化，如何為學(xué)生的成長賦能。

（1）營造積極正向的班級氛圍

古人云：“親其師，信其道。”一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學(xué)習(xí)師長所傳授的知識和道理。”

新班級建設(shè)初期，與全班同學(xué)一起建立平等、尊重、充滿愛的師生關(guān)系和生生關(guān)系，營造積極正向的班級氛圍。為建設(shè)富有韌性、靈活的班集體，打下堅實的基礎(chǔ)。

1.班主任向?qū)W生講述自己的人生經(jīng)歷和故事，方便學(xué)生從多方面了解、熟悉班主任，建立信任關(guān)系;班主任向新生介紹往屆畢業(yè)生的升學(xué)情況，提醒學(xué)生可以提前規(guī)劃未來三年的學(xué)習(xí)和生活，同時幫助新生消除對未知中學(xué)生活的擔(dān)憂;

2.班主任設(shè)置游戲和活動環(huán)境，讓同學(xué)們在活動中全然放松，快速熟悉新環(huán)境、新老師和新同學(xué)，輕松成功地與中學(xué)的人、事、物建立和諧的關(guān)系。

3.設(shè)置班級日記本和記功簿，組織全班同學(xué)輪流撰寫班級日記，記錄自己在新班級中所見所聞所思所感，傳遞愛和正能量。值日班長（親眼看到或者老師和其他同學(xué)告知）將每日的好人好事記錄在班級記功簿上，讓每一個同學(xué)都能被看見、被肯定，積攢人生更多的閃光時刻。

需要強(qiáng)調(diào)的是，在所有的活動中，學(xué)生是主體，教練型班主任只是忠實的陪伴者，只給學(xué)生提供必要的幫助，只給予學(xué)生正面的鼓勵和評價，只做增加學(xué)生選擇和力量的事情，為學(xué)生的成長賦能。

與周圍的人、事、物和諧相處的學(xué)生，能得到更多的力量和支持，可以更靈活有效地做好自己應(yīng)該做的事。這對其今后三年的學(xué)習(xí)、生活乃至未來整個人生的發(fā)展都有極其積極的影響。

（2）目標(biāo)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生體驗成就感

班級活動的根本任務(wù)是“立德樹人”。班主任在引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成班級目標(biāo)的過程中，幫助學(xué)生發(fā)展出積極向上的人生觀世界觀價值觀，同時，激發(fā)他們的潛能，提升他們的能力，引導(dǎo)他們邁向成功，體會成就感，培養(yǎng)自律人格。

師生一起制定學(xué)期班級目標(biāo)，再將目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)后的美好景象文字化、圖像化，貼在教室的墻上，同時做成精美的PPT，這樣會更加直觀，達(dá)到互相提醒和強(qiáng)化目標(biāo)的作用。班主任或者班委可以和同學(xué)們一起想象一下實現(xiàn)目標(biāo)的美好景象，強(qiáng)化班集體的目標(biāo)意識。

光有目標(biāo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要組織同學(xué)們頭腦風(fēng)暴，理清思路，對如何達(dá)成目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃，班主任在達(dá)成目標(biāo)過程中要提供有效的引導(dǎo)和幫助。

在信任互助的氛圍中，有統(tǒng)一目標(biāo)的引領(lǐng)，有細(xì)致規(guī)劃的支撐，師生們齊心協(xié)力，班級凝聚力強(qiáng)，建成韌性靈活的班級團(tuán)隊。

設(shè)置統(tǒng)一的班級目標(biāo)，以終為始，全班學(xué)生互信互助，積極參與各項活動，激發(fā)積極向上的內(nèi)驅(qū)力，提升個人能力，邁向班級和個人的成功，體會滿滿的成就感，培養(yǎng)出正確的人生觀世界觀價值觀，為自己的成長賦能。

（3）改變看法，將問題轉(zhuǎn)化為資源

班級中的每一個人（師生、家長）都想要被愛、被理解、被信任的需求。由班主任倡議、全體同學(xué)一致通過：每周三為班級的“愛和感恩日”。每周的這一天，同學(xué)們要衷心地表達(dá)對老師、同學(xué)、父母、朋友的愛和感恩，方式方法各種各樣，班級凝聚力更強(qiáng)、氛圍更和諧、進(jìn)取了，愛在師生之間、同學(xué)之間、親子之間逐漸流動起來。

2020年春天，因新冠病毒疫情，全國開展“停課不停學(xué)”活動，初一1班的“愛和感恩日”也搬到線上，每周的這一天，學(xué)習(xí)群里滿是師生和家長們寫的能量小魚：“雖然我們不能去學(xué)校上課，在家里也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，直到疫情結(jié)束！”、“大家都辛苦了，我們一起加油。”、“紅棉一班全體同學(xué)：請牢記我們的班訓(xùn)：博學(xué)善思，堅毅進(jìn)取。”、“風(fēng)雨過后見彩虹，黑暗不會阻止白天。”“感恩老師們：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”......

教練型班級文化建設(shè)的目的是為了給學(xué)生賦能，引導(dǎo)學(xué)生做擁有積極向上的人生觀世界觀價值觀的中學(xué)生。教練型班級文化建設(shè)通過營造積極正向的班級氛圍、設(shè)置明確統(tǒng)一的班級目標(biāo)、建立富有意義的儀式感、共創(chuàng)形成班級獨有的一些符號、層層深入的對話引導(dǎo)等來達(dá)成賦能目標(biāo)，從而幫助每一位學(xué)生：擁有更多選擇、增強(qiáng)力量與自信心、提升能力、體驗成就感，成長為博學(xué)、善思、堅毅、進(jìn)取的優(yōu)秀中學(xué)生！

【參考文獻(xiàn)】

[1]梁慧勤.走進(jìn)生命的教育——教練型班主任專業(yè)修煉.華東師范大學(xué)出版社[M].上海.

[2]李中瑩.輕松教與學(xué)教學(xué)提綱.輕松教與學(xué)全國公益中心.杭州.

[3]梁慧勤.做教練型班主任 讓生命走向豐盛.新班主任201704[J].武漢.

[4]M·斯科特·派克.少有人走的路.吉林文史出版社[M].長春.