發(fā)揮育人功能，打造“上圓夢想，下接地氣”的中職思政課堂

紀順源

【摘要】中等職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才的任務，是國民教育體系的重要組成部分，與普通高中教育具有同等重要地位。中職思政課在中職課程體系中居于關鍵地位，有助于貫徹落實“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，有助于發(fā)揮中職教育的育人功能。然而，在新時代背景下，中職思政課逐漸顯現出課程目標有待具體化，課程設置有待完善等問題。基于思考，筆者建議打造“上圓夢想，下接地氣”的思政課堂以期解決這些問題。

【關鍵詞】上圓夢想 ? 下接地氣 ? 中職思政課堂

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-043-02

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，職業(yè)教育越來越受到重視，現已作為一種教育類型被確定下來。中職教育是職業(yè)教育的重要組成部分，為國家培養(yǎng)一線技術技能型人才。然而，僅掌握技術技能還不算完成教育任務，教育工作者要時刻謹記，職業(yè)教育的根本任務是“立德樹人”。中職思政課堂是貫徹“立德樹人”根本任務的主陣地。近年來，在學習借鑒前人研究成果、總結個人教學工作的基礎上，筆者建議打造“上圓夢想，下接地氣”的中職思政課堂，以發(fā)揮中職思政課堂的育人功能，落實“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題。

一、價值觀教育與學科知識教學相結合，打造“上圓夢想”的中職思政課堂

“上圓夢想”是指思政課教學要仰望星空。一個沒有理想和目標的人，就像花盆邊緣那支頭尾相連的毛毛蟲隊伍，直到餓暈都找不到方向和出路。所以，引導學生確定目標、樹立理想貫穿了思政課教學的全過程。同時，在思政課堂上，要引導學生認識到，這個目標和理想不能隨心所欲，要從自身實際出發(fā)，將個人的發(fā)展融入到地區(qū)的發(fā)展和祖國的大發(fā)展之中。要注重培養(yǎng)學生的政治認同、公共參與和職業(yè)精神等核心素養(yǎng)。習近平總書記明確指出：“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”思政課教學應時刻不忘初心，將“中國夢”入師心，入生心，將“個人夢”看成是實現“中國夢”的重要部分。為實踐“上圓夢想”，思政課堂緊跟時代步伐、彰顯出彩瞬間。思政課教師將習近平新時代中國特色社會主義思想融入到思政課教學中，從新民主主義革命的開端——五四運動到中國共產黨的誕生、新中國的成立、社會主義制度的確立、改革開放再到黨的十八大的召開，思政課教師將這些偉大成就總結進案例里，融入到教學中，不僅讓學生感受到中華民族站起來、富起來的過程，而且讓學生體會到強起來的自信。由國及我，建立起祖國和個人的情感紐帶。以祖國的自信增強學生個人的自信，學生就更愿意將自己看成是實現中華民族偉大復興這個“中國夢”的重要一份子。學生的自信離不開不斷強化學生的出彩瞬間。思政課教師要有一顆發(fā)現優(yōu)點的心靈，鼓勵學生時時出彩、事事出彩。當學生在思政課堂上有一個閃光的想法時，及時表揚，留住出彩瞬間;當學生在思政課堂上做一件正能量的事時，及時贊美，留住出彩瞬間;當學生在思政課堂上有其他突出表現時，及時鼓勵，留住出彩瞬間。因為心中有了夢想，腳下才有了方向，手上才有了力量。學生才會越來越自信，越來越優(yōu)秀，越來越具有認同感。

二、通識性教育與職教特色相結合，打造“下接地氣”的中職思政課堂

“下接地氣”是指思政課教學要腳踏實地。一個懷揣夢想但卻不付諸實踐的人，就是在白日做夢。用學生自己的話說就是“你飄了！”所以，思政課教學要與專業(yè)緊密結合，不僅思政課教師自己要立足學生實際、了解區(qū)域現狀、關注行業(yè)動向，而且還要引導學生學會分析各種內外部條件和機遇。注重在思政課堂上培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和法治意識等核心素養(yǎng)。空談誤國、實干興邦。讓思政課堂遠離假大空，變得接地氣。為實踐“下接地氣”，思政課在課程設置上下足了功夫。思政課的必修課程有《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與法律》《經濟政治與社會》《哲學與人生》，選修課程有《歷史》《心理》《職業(yè)核心能力》《經濟地理》《樂從鄉(xiāng)土文化》《書法》《廉潔教育》等。無論哪一門思政課，思政課教師都將“立足學生實際、了解區(qū)域現狀、關注行業(yè)動向”作為行動指南，將這些內容作為重點融入到思政課教學中。比如，為使學生更加了解自己適合的職業(yè)，思政課教師會在課堂上組織學生進行霍蘭德職業(yè)測試。測試后向學生分析一些重點數據。再如，為使學生了解區(qū)域現狀，思政課教師會組織學生以自家住址為中心，按照片區(qū)記錄區(qū)域內的行業(yè)及其現狀、這些行業(yè)中涉及到的職業(yè)有哪些、這些職業(yè)對從業(yè)者素養(yǎng)有哪些要求等，并在課堂上不定期組織學生分享。又如，為使學生關注行業(yè)動向，思政課教師會組織學生格外關注自己所學專業(yè)對應的行業(yè)發(fā)展趨勢，在課堂上不定期組織學生分享行業(yè)近期發(fā)展動態(tài)。為檢測學生對學習的落實情況，組織學生參加職業(yè)生涯規(guī)劃設計書比賽，學生在比賽中強化了所學、鍛煉了自己、增強了自信。思政課教師不僅限于學校教師，也可以不定期聘請行業(yè)專家為學生開展專業(yè)職業(yè)道德規(guī)范與專業(yè)法律常識普及等講座。學生在“下接地氣”思政課堂的熏陶下，心胸更加寬闊，眼界更加高遠。

三、培訓學習與自我提升相結合，打造“六要”中職思政課師資隊伍

習近平總書記曾提出：“辦好思政課，關鍵在教師。”在新時代背景下，為打造“上圓夢想，下接地氣”的中職思政課堂，就需要不斷提高中職思政課教師的教學能力，使思政課教師都成為具有“八個統(tǒng)一”“六要”精神的新時代思政課教師。要成為“六要”中職思政課教師，就要將自我提升與培訓學習相結合。中職思政課教師要在平時多讀書、多觀察、多溝通、多思考、多積累、多反思，不斷督促自我提升。同時，也要把握好每一次培訓學習的機會。比如，認真學習習近平總書記在學校思政課教師座談會上的重要講話精神、主動參加與中職“思政課程”相關的專題研討會等。近年來，中職思政課程不斷改革，中職思政課教材也做出了相應的改編。中職思政課教師就可以利用好此契機，積極參加“三科”培訓之中的思政課、歷史課培訓，思政課“新課標”的培訓等。中職思政課教師團隊都是心中有大愛、胸中有情懷的一群有為之士，他們熱愛祖國也親近學生，他們懷揣夢想也腳踏實地，他們?yōu)槿苏币采朴谧兺āＯ嘈胖新毸颊n教師一直與時俱進，不斷求新圖變，定會使中職思政課堂越來越入學生的腦、學生的心。

打造“上圓夢想，下接地氣”的中職思政課堂，有助于培養(yǎng)學生的政治認同，使學生將個人的發(fā)展融入到國家的大發(fā)展之中;有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，引導其樹立正確的職業(yè)觀、具備基本的職業(yè)能力;有助于培養(yǎng)學生的法治意識，幫助其樹立依法治國理念，落實依法治國行動;有助于培養(yǎng)學生的健全人格，使學生能夠正確看待和處理個人與自己、與他人、與社會的關系;有助于培養(yǎng)學生公共參與的意識和能力，為學生有序參與公共事務、擔當社會責任提供可能。中職思政課教師應在不斷與時俱進中打造“上圓夢想，下接地氣”的中職思政課堂，以發(fā)揮出新時代中職思政課堂的育人功能。

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