做德才兼備之師，育文武雙全之才

徐新建

【摘要】婁星暉耀孫水碧，底氣軒昂庠序屹。金樽酌酒感暑訓，海納百川聚賢才。庚子年六月底我們婁底金海的群英們迎著朝暉，滿懷期待來到望城金海學校大講堂，筆者帶著愉悅的求知心專注于此學習了兩天，欣賞到了具有“金的品質，海的胸懷”的金海教育集團里領導，專家和老師的精彩紛呈的才華。俗話說：讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數。筆者讀懂了湯老師的“勤”，伍老師的“精”，陳老師的“細”，周校長的“博”，黃校長的“實”，柳校長的“專”，楊董事長的“高”。

【關鍵詞】德才兼備 ? 文武雙全 ? 培訓心得

【中圖分類號】G635.1【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-134-01

每個人本身就是一本大書，每個人生就是一條大路，教書育人，就是在人生這條大道上讀懂每一本書。走過這條意義非凡的大路。教師這個職業本來就是一個良心的工程。我從教三十載，沉淀了不少良心工作的文化，也曾陪伴過成千上萬的孩子走過人生長途的一段美好旅行，在此行程中自己越來越明確了行進的方向，越來越感悟到了教育的真諦。

回想起自己曾經讀過的圣賢孔子的教育經典，也曾探索過現代教育的理論和方法。發表過《培優轉差之我見》，《如何提高高中生學習語文的興趣》，《高效課堂的真諦》等教育教學論文。但是這次暑假培訓學習之行使我對如下理論更有新的體會：

1.如何重視教育的社會功能和促進個體發展的作用？

每個人是社會的一分子，許多個人就構成了一個社會的群體，只有教育好每一個人，才會讓這個社會健康地向前發展。那么一個良好的班級，就要求我們教育者盡職盡責地去教好每一個學生。只有促進了每個個體的良性發展，這個班級才會穩步全面的向良性發展。我曾經就接過一個中途不得不換班主任的班級，因為這個班有一個學生就是這個班的班主任的兒子，因為兒子總是在班上帶頭違紀。結果因為這個學生就導致了班上的科任老師無法上課。我接手這個班以后，就來個“擒賊先擒王，射人先射馬”方法，抓住這個典型的學生進行思想工作，在交流的過程中，就發現了其中的原因，是因為這個班主任老師的責任心不強，導致兒子對他產生了反感，譬如這個老師經常性遲到，在教室外面吸煙把煙蒂隨手丟在走廊，有時孩子到自己宿舍廁所抽煙也不怎么批評，這樣一來其他同學就自然不會敬畏這個老師，因此我認為教書育人首先從自身做起，從嚴治教，因材施教。恪盡職守就是我們為人師表的首要條件。于是我就和全班同學一起訂了班級公約，我首先承諾班主任帶頭做到，你們就看我是怎么落實行動的。結果不到一個星期，班級就扭轉過來。只有走進孩子的心里，才會聽到孩子的心聲，只有自身正，才可以令行禁止。俗話說：“家有強兒父沾光”，“村看村，戶看戶，群眾看干部”，“校看校，班看班，學生看老師”。因此作為我們施行教育的個體對象，他們都是一個個性格特征不同的人，來自各個不同的家庭環境，我們就要根據他們為將來社會功能中能起的作用去培養。做學生人生道路的引航者，做學生成長途中的奠基石。

2.怎樣看待培志弘道的志士和君子的教育目的？

教育的本質是教育的內在要素之間的根本聯系和教育作為一種社會活動區別于其他活動的根本特征。教育是培養人的活動。自有人類社會以來就有教育。教育的終極目標就是培養有用的，有益于社會的人才。德才兼備的人才就是社會需要的棟梁。我們民辦學校就是在緩解公辦學校教育壓力，激活教育競爭動力的新生產物，更是當今時代飛速發展生力軍，我作為一個在民辦教育大潮中沖浪了二十一年的運動員，對這個社會舞臺情有獨鐘，選擇民辦，就有為民做主的思想;選擇金海，就有搏出一生精彩的決心;選擇教育，就懷有一種培育人才的壯志。就注定我的人生始終與志同道合者奮進，與謙謙君子們共贏！

3.如何實施以道德教育為核心的豐富的教育內容？

當今時代，習近平主席提出“立德樹人”的教育思想，我認為這是我們國家改革開放發展到現有程度勢必提出的教育理念，21世紀的中國新一代人，他們是在物質豐富，生活美好的時代成長起來，他們沒有感受過艱難困苦的日子，沒有經歷過艱辛的體力勞動，沒有經歷過慘不忍睹的戰爭，也沒有經歷無可奈何的自然災害，因此孩子們的受挫力很差，獨立生存能力很低。他們的物質需求心理和攀比心理越來越強，由于人生來就有好逸惡勞的本性，在物質生活水平快速提高的社會狀態中，人的精神品質提升的速度也應該得到相應的發展，要提高孩子的人文素養就要依靠我們的德育工作，作為我們金海的每位教育工作者，都要站在新時代的道德制高點，去規范自己的行為習慣，以金的品質堅守在自己崗位，以海的胸懷去容納學生。我曾經做班主任時，班級文化建設就是用我手寫我心，師生共同布置教室，走進教室就可以看出我們全班師生的心靈之光。譬如說，我曾在擔任一個藝術班班主任時，是用字畫“學高師精藝煥彩，室雅聲美德鑄才。安泰祥和悅君行，靜慧智搏題金榜。”布置教室的，讓每個學生自己用精煉的文字表達自己奮斗目標，個性特長和愛好，道德情趣等內容，張貼在教室，這種“言為心聲”，“以文化人”教育方式收到了良好的效果。

4.為什么要主張“有教無類”擴大教育對象的措施？

教育如春風化雨，滋潤萬物。教育的本身就是一種良心的存在與體現，教育的目的就是讓人不斷地改錯。我的心目中沒有差生的概念，只有差別的概念，因為每個人只要來到了這個世界，生而就有差別的存在，只要上天給了他來到這個世界生存的機會，他就是社會空間中一個不可缺少的分子。正如常言道：天不生無祿之人，地不長無根之草。人類歷史發展的長途中，人的生存離不開教育，其實，真正教育的公平性，在春秋時期之前是沒有的，當教育圣賢孔子提出有教無類的思想時，我們人類的教育才有了質的飛躍，其實新時代我國教育改革的變化，民辦教育的升起，還是有根可尋的，金海教育集團在楊建新董事長的高屋建瓴下，全金海人的團結協作，奮力拼搏，贏得了今天的大好局面，這就是我們尊重了民辦發展教育的客觀規律 。我們金海人以金剛鉆一樣真才實學，以德高望重的人格魅力，以海納百川的博大胸襟，以有教無類的教育情懷，再加上我們精耕細作的工作態度，誠勤樸實的作風，我們必將在湘中大地把金海教育品牌再創輝煌。