探索紅色教育背景下的校園文化的新發展

【摘 ?要】校園文化是一所學校辦學的宗旨與信念所在，是學校教育理念與學校精神的集中體現。當前在紅色教育背景下，為讓學生從校園文化中學到更多紅色精神和信仰，擁有與我國社會經濟發展相契合的學習態度和行為舉止，具備更多積極向上的政治思想意識，學校應當圍繞新時期紅色教育內容和形式，對校園文化的新發展展開積極探索。對此，本文根據創建紅色教育校園文化的積極意義和發展策略兩方面進行了研究探索。

【關鍵詞】紅色教育;校園文化;發展探索

學生的行為舉止來源于學生內在的所思所想，而學生的內在思想則依賴于文化知識的熏陶與教育。具有深厚意義與價值的校園文化作為學校發展道路上的指路明燈，不僅要具備濃厚的傳統文化氣息，還要具有與國家、人民、社會經濟發展想匹配的時代特色和人文理念。校園文化的發展只有與新時期紅色教育相結合，才能更具影響力與教育意義。因此學校要想做好校園文化的教學發展，必須要與時俱進，不斷創新，在紅色教育背景下創建更具魅力的校園文化，取得更好的校園文化教育成果。

1、創建紅色教育校園文化的積極意義

歷史實踐證明，紅色教育是一種極具教育意義的教育方式，對學生更好的學習成長能夠起到至關重要的作用。所謂的紅色教育就是充分利用各種社會資源，以各種形式對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，并且在教育的過程中遵循寓教于樂的原則，結合各種重大節日和紀念日，對學生開展豐富多彩的“紅色教育”的教學手段。在校園文化的創建與傳播過程中，如果能充分圍繞紅色教育的教育內容與教育理念，采用豐富多彩的紅色教育形式，不僅能使得校園文化更豐富、更多元，讓校園文化更符合時代發展要求，還能讓學生在紅色教育校園文化氛圍下體悟到革命樂觀主義精神，進而形成更科學的思維模式和更堅毅的思想道德品質，幫助學生在學習成長的道路上走的更穩健、更長遠。

2、紅色教育背景下校園文化的發展策略

2.1培養學生愛國敬業的責任意識

在當前紅色教育背景下如何做好校園文化的發展工作，只要學校與教師善于思考研究，具體的發展方式與策略是不勝枚舉的。為更突出的做好紅色教育背景下校園文化的新發展，學校與教師首先應當注重改變學生的思維模式，逐步樹立起學生堅定的思想意識，讓學生從思想意識層面對紅色教育校園文化擁有更深入的認知與體會。對此學校可以從培養學生愛國敬業的責任意識方面入手。為培養起學生強烈的愛國敬業意識，讓學生擁有更多的家國情懷，學校應當在校內加強中國歷史發展歷程與優秀傳統文化的宣傳與教育，帶領學生從中國歷史和優秀的傳統文化中發現祖國的美好與魅力，并且讓學生從我國多舛的命運中體會到幸福生活的來之不易。教師在課堂上可以不失時機的引入中國歷史與文化方面的教學內容，利用多媒體教學讓學生認識更多歷史上為祖國的發展壯大作出貢獻的偉大人物，一方面激發起學生對中國歷史文化的了解興趣，引導學生主動去了解中國歷史與文化，一方面讓學生通過歷史與傳統文化的學習，充分增強自身的愛國敬業意識。

2.2開展各種形式的紅色教育文化活動

校園文化是以校園精神為主要特征的一種群體文化，將紅色教育形式融入校園文化當中可以提升學校的文化品位。在紅色背景教育下校園文化的新發展上，為進一步展現學校的教育理念和特色，讓學生更充分的了解校園文化，更充實的吸收校園文化，學校與教師可以在校內開展各種形式的紅色教育文化活動，推動學生對校園文化的了解和認知。比如學校可以聘請對中國發展做出卓越貢獻、具有一定影響力的紅色人物，開展各種紅色文化教育講座活動;利用校園廣播在某些時間段播放紅色歌曲、新聞與勵志故事，做好紅色文化教育宣傳工作;組織學生觀看紅色教育電影電視作品和各種電視節目;組織學生參觀拜訪名人故居、革命戰爭遺址、各類歷史博物館等。另外，為強化紅色教育校園文化在校園內的影響力，學校可以每隔一段時間組織一次紅色文化征文活動，讓學生通過一段時間的紅色教育文化熏陶，抒發一下自己的學習感受與領悟，將能夠起到更好的教育效果。

2.3營造樂觀向上的校園學習氛圍

什么樣的學習環境造就什么樣的人才，毫無疑問樂觀向上的校園學習氛圍對學生在學校內的學習情況起著積極的推動作用。實踐證明，一所學校健康的校園文化可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。對此，學校可以根據紅色教育背景下校園文化的建設，營造一種樂觀向上的校園學習氛圍，在為學生提供優良的校園學習環境的同時，也向學生傳達一種積極上進、無懈可擊的精神力量。在校園學習氛圍的營造上首先應當將學校的辦學目標、價值觀、校風校訓、行為規范、規章制度等文化理念，結合紅色教育的形式與內容，突出向學生展示。其次還應當突出學生的精神面貌、學習態度與吃苦耐勞品格的重要性，營造紅色教育背景下有利于學生綜合素質全面發展的學習氛圍。

2.4引導學生以各位仁人志士為學習榜樣

學校要想充分做好紅色教育背景下校園文化的發展工作，還應當重視為國家建設發展做出突出貢獻的仁人志士的影響力與教育作用，引導學生將各位仁人志士作為學習榜樣，讓學生從各位仁人志士身上學習他們堅貞不屈的品格、勇往直前的精神和孜孜不倦的學習態度，幫助學生樹立起艱苦奮斗、出人頭地，爭取做國家棟梁之才的學習熱情與學習信念。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園就是思想品德教育的大課堂，要讓學生目光所及，都帶有教育性，學校無閑處，處處熏陶人！在仁人志士的選擇上，學校可按不同歷史階段、不同領域分批次進行專欄宣傳。比如為新中國的建設做出偉大貢獻的錢學森、鄧稼先等兩彈一星元勛們，學校可將錢學森、鄧稼先等的生平事跡與風采，以專題的形式向學生系統演示講解，讓學生通過了解兩彈一星元勛們的艱苦卓絕的一生，在學生心目中建立一面科學的旗幟，讓大家風范作為中華民族知識分子的豐碑在學生心中占有一席之地，以此引導學生以科學家為榜樣，立志做出一番事業，充分發揮出自己人生的價值，為祖國、為人民、也為自己建功立業。

總結：

校園文化體現的不僅僅是學校的辦學宗旨與理念，能夠創造一個有形而莊重的心理“磁場”，化教育于無形，起到“潤物細無聲”的教育效果。紅色教育背景下校園文化的新發展，學校應充分結合自己的辦學特色，運用習近平新時代中國特色社會主義新思想下的紅色教育，大力做好校園文化的傳播發展工作。

參考文獻：

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[2]齊艷玉. 紅色校園文化如何融入大學生社會主義核心價值觀教育 ——以戰郵精神為例[J]. 文教資料，2021（8）：25-26，47.

作者簡介：

臧惠杰，女，河北，1969年5月，本科，政工師，研究方向：學生思想政治教育。