高中語文古詩詞審美教學研究

付水娟

【摘 要】在高中語文中，古詩詞是非常關鍵的組成。古詩詞是一種語言藝術，短小精練，形式優美，寓意深刻，富有韻律。順應新課改要求，提高學生綜合素質已成為教育的重大課題。高中古詩詞內涵豐富，情境優美，能夠極大地提升學生對古詩詞的審美水平，讓學生通過對古詩詞的審美加深對生活的感知。本文對高中語文古詩詞審美教學進行了深入地探討。

【關鍵詞】高中語文;古詩詞;審美教學

引言

如今，無論是新課程的改革，還是社會的需求，學生人文素質的培養都顯得越來越重要。獨特的美育形式所具有的感性和人文關懷不同于培養理性思維、只傳授技能的僵化教育。高中語文古詩短小精煉，內容豐富。在高中語文古詩詞進行教學的過程中，能夠了解詩人的性格、經歷，體驗他們的遭遇和情感，增加學生的審美體驗，也有助于提升對語文學習的效率。

一、中國古詩詞的特點

古詩詞是作者運用高度凝練的語言表達自己的思想和期望，對當時社會生活的一種描寫，具有非常強韻律的文學體裁，韻律注重結構美和形式美，句子非常的規整。我國現代詩人何其芳說：“詩歌是對社會生活進行反映的一種文體。充分包含著作者的情感和期望，通常會使用直接抒情的方式進行體現，是非常精致和諧的表現方式，尤其是節奏的清晰度，這種語言不同于散文語言。”古詩詞通過聯想表達愿望，通過場景表達情感等表達技巧來表達作者豐富的思想和情感，語言具有很強的韻律美。

二、現階段高中語文古詩詞審美教學的情況

新課程改革中，明確要求了語文教學需要培養學生的核心素養。語文核心素養主要包含：語言的構建與應用、思維的發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解，其中“審美鑒賞與創造”在高中階段有著非常重要的地位。但是，看現在的高中語文考試的教義，老師們往往會直接翻譯。大多數高中語文教師忽視了古詩詞教學中的審美教學，即古詩的獨特風格、部分靈活運用、語言美、結構美、藝術觀念美，對學生沒有進行有效地引導。同時，學生失去興趣的部分原因是高中教師忽視了學生的主體地位，在古詩詞課上注重講解，沒有給學生足夠的時間去體味古詩詞所蘊含的深意和情感，以致學生難以體會作者想要表達的思想情感。

三、高中語文古詩詞進行審美教學的有效途徑

（1）在背誦中體會古詩詞的寓意

在傳統教學中，教師習慣性地讓學生在不斷閱讀的基礎上體驗古詩詞的詩意，在不斷閱讀的過程中，學生可以不斷地了解古詩詞的意境，慢慢感受創作者所傳達的情感。在新課改的背景下，教師還是讓學生對古詩詞進行背誦。古詩詞是我國傳統文化中的重要組成，具有豐富、長期積累的濃郁詩意，具有很高的科研價值。高中生在中學有一定知識的學習和積累在古詩詞的學習中具有一定的審美能力，但學生進行獨立的思考，深入探索古詩的精神美仍存在困難。背誦是經常使用的教學方法，能夠幫助學生加深對古詩詞內容的了解。盡管時代一直在變化，但古代詩歌中的許多構詞法和句子結構創造了與現代寫作方法不再匹配的真實含義。通過傳統文化的傳承和精神精髓的傳承，學生依然可以受益，書寫方式的改變不妨礙學生體驗古詩詞精髓和精神修養。繼續閱讀可以提高學生對古詩詞的理解能力。學生提升古詩詞美學的能力，既有積極意義，也有現實意義。

比如在學習詩仙李白的古詩《將進酒》時，《將進酒》的詞匯構成和造句就比較簡單。教師準確引導學生不斷背誦古詩詞，讓學生以主觀的方式理解課文，對古詩詞能夠進行更深層次的理解。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回;君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”這詩詞的語義比較簡單，學生可以通過所積累的語文專業知識輕松理解。教師可以與學生討論基本的精神意義。選擇這兩個句子中的一個，根據所提出的問題，找出該句子與下一個句子的關系，展示學生古詩審美能力。

（2）重視背誦訓練加強對古詩詞的理解

語言專長和學習技巧是一個長期積累的過程，由淺入深。在語言教育中閱讀文章和大聲朗讀是一種寶貴且易于使用的教學方法。中國傳統詩歌作品充滿了恒久的詩意和韻味。背誦不全是中國高考的內容，但古詩詞多年來一直是中國高考不可缺少的一部分。背誦不僅可以讓學生記住、領悟文本，還可以形成理解古詩詞的能力，豐富經驗。這有助于學生建立他們的語文核心素養并提高學生的語文成績。因此，在高中的古詩詞教學中，教師需要高度重視教學方法，讓學生在朗讀中發現古詩詞的精神美，提高學生對古詩詞的認識和理解。

比如在對《詠懷古跡》進行教學的時候，教師能夠結合詩歌的內容，讓學生先聽一些音頻內容，感受歌曲之美和古詩之美。然后讓學生隨意背誦，要求他們讀詞義，體會詩歌的節奏感，理解作者想要表達的思想。

（3）識別學生的需求和能力運用有效的教學方法

由于大多數學生在古詩詞方面沒有突出的審美能力，教師必須制定相應的教學計劃，從文本、情感、表達技巧等多個層面對古詩詞進行深入分析。在學習欣賞古詩詞的同時，為不同階段的學生進行有針對性的引導，讓他們感受詩詞的魅力，提升學生對古詩詞的審美能力，展示自己的古詩詞分析和語言理解能力。并在源頭上進一步提高他們的古詩詞審美能力，以提高他們的語文素養。

結語

在高中學習中，掌握古詩詞審美能力是非常重要的素養，對于學生在高考詩歌鑒賞中取得比較好的成績也很重要。因此，教師在古詩詞的教學中，需要更多地站在學生的角度思考，運用不同的教學方法，提高學生的古詩詞審美能力。

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