談寫作中的開發商

黃艷輝

【摘 ?要】近些年來，開發商一詞為大眾所熟悉。指在原來普通的地面上開發建造工廠、高樓，大大提高了這塊土地的價值，那么寫作中同樣有這樣的開發商，那就是發掘與擴展的能力。

【關鍵詞】寫作內容開發

寫作中的開發指對內容的發掘，從哪里去發掘，要有一片土地才能發掘出寶貝來。這片土地就是一些所待開發的文章。這些文章有現在的，有老師有意制作的。現成的有學生不成功的作文，有課外閱讀中極其短小的故事，還有老師寫的專供訓練學生開發能力的例文。例一：短小故事：在一個大街上的闊氣的餐廳里，有四五個人正在聚餐，吃了的飯菜擺了一桌，飲酒有繼續。忽然外來了一個人盯著這里，大概也是來吃飯的吧！其中一人招呼道，這不是我的表兄的一個朋友嗎？快來坐，一起吃飯，還多著呢？那個人不知是被這伙人的熱情所感動，還是求之不得，正要吃飯，欣然入座，有給他拈菜的，有給他斟酒的，說你來得遲，慢慢用。這時那幾個其中人放下筷子拿起另一人手機到外面說要給某人打電話，這幾個人放下筷子拿起另一人的手機到外面說要給某人打電話，這幾個人急忙追了出去，都說不能打，不能打，瞬間追到轉角處不見了，桌上那后來者見還有兩個錢包放在桌上，一邊要看管好錢包，一邊繼續飲酒吃菜。吃完了，但還不見那幾個人過來，這時餐館上老板來收費了，一算賬一千二百元，要他付款，他傻眼了，說我是邀請來吃飯的，他們的錢包還在這里。老板叫他當眾打開拿錢，他當眾打開錢包，每個包里都分文沒有。老板就把他留在這里，反正你們是熟人，他們不來付就應由你付。這時他寸知受騙上當了。這個故事就完了，一個學生讀了這個故事，覺得情節具有很大的諷刺幽默感，何不把它擴展成一個較長的情節更生動的故事，他產生了創作的沖動。經過對原故事情節的發掘，他創作出了一個新的故事。《餐桌上的騙局》在一個小鎮上，經常會看到三四個晃動的人影，這幾個人都是本鎮的人，都是二十幾歲，他們似乎都沒什么象樣的工作，但經常在闊氣的劉家餐廳里大吃大喝，有時喝得酩酊大醉，揚場而去。這夫他們幾個賭博把錢輸光了，中午的飯錢都沒有了，管他媽的喲，到劉老二店里吃了再說，不一會兒劉老二的館子里就坐著四五個人，擺了一桌菜，雞鴨混燉，酥油海參，東坡肘子，不一而足。他們酒杯碰得叮當響，吃得嘴上流油，眼看一桌酒菜已吃了三分之一了，忽然有個四十多歲的男子來到餐館外往里張望，大概也里來吃飯的吧。看那雙鞋是大土顏色，一定是從大山那邊過來趕場的，這時其中一人大聲招呼他，哎這不是我表兄的那位親戚嗎！是在一個地方見過的，快進來，快進來，桌上的東西還多著哩，何必單獨又去買，將就吃吧。那人丈二和尚摸不著頭腦，我的親戚是他表兄，這有可能，但不知在啥地方見過，怎好白吃別人的東西呢？見這個人猶豫不決，大家起勁勸說：“別客氣，一回生，二回熟，為他斟滿一杯酒，都舉起酒舉與他碰杯。媽吧喝就喝吧。這時外面有一個人跑了過去，這幾個人有一人說，嘿那小子是那天那個扒手，說著追了出去，隨即這幾個人一起追了出去。很快消失在一個轉彎處。再說還在吃飯這個人見他們走了，但凳子上還放著一個布包，他既要看管好布包，又要繼續吃飯。飯吃完了，那個人還沒有來，這時餐館老板收費來了，一結帳一共1200元，他說我是被他們邀請來吃飯的。老板說那幾人走了，我又不認識他們，你認識他們，你付了錢找他們去。他說再等等，他們的布包還在這里，包里肯定有錢，他們能不回來嗎？但是一個鐘頭過去了，仍不見人回來，他才慌了，叫老板作證打開布包看看有沒有錢。打開一看，里面全是廢紙，一分錢也沒有。他有口難辯，知道受騙了。他被老板控制走不了路，叫他打電話把他們找回來才能脫身，但根本就不認識他們呀！這時圍觀的人都幫老板說話，不認識內什么叫你吃飯，不認識你為什么又應邀請吃飯。他啞巴吃黃蓮，說不出的苦，只好把自己今天賣葉煙的錢付了1200元，才走脫。離開了飯館他越想越不對勁，于是去派出所投了案，派出所斷定是以飯局行騙，老板有很大的嫌疑。因為這幾人就是屢有前科的混混，就在本鎮，老板不可能不認識，而那幾人判斷他是外地山區的人后，才臨時設下的騙局。立案后，隨即開著警車到餐館去，只幾個思想門回合，老板就招供了。那幾人早就與老板串通一氣，找一個人來付錢。當即，老板退還了那人的錢，第二天，那人在街上被拘留。

評析：

這個故事比原故事的情節復雜生動，是在原作中發掘出了情節因素而寫成的。要能發掘出這些情節，就必須要有豐富的生活經驗，也必須要有廣泛的課外閱讀，從生活和課外讀物中獲得材料，才能豐富原作的情節。發掘情節后寫出的故事，也深化了教育意義。這個故事警示人們不要有貪便宜之心，否則就會上當受騙，也警示那些違法犯罪不要挖空心思坑害人，天網恢恢疏而不漏，最終難逃法網。這種作文中的開發商，平時作文教學應怎樣訓練呢？那就：擴寫訓練，由老師編寫一個有缺陷或極簡略的情節，由學生去擴寫。還有一種是選擇學生作文該詳寫而又沒有詳寫的地方，讓學生幫助他擴展細節。通過以上這幾種訓練，學生就懂得平時要注意觀察生活中的人和事，也懂得細節描寫在文章中的作用。這類訓練不是一兩次就能提高能力的，必須長期訓練，持之以恒，功夫不負有心人。訓練還要從練基本功做起。即從寫觀察筆記做起，有位老師布置學生每周交二篇觀察筆記，交一篇讀書感想。這樣才能提高觀察質量，提高課外閱的深度，有了情節構思的借才能對簡單的情節發掘出復雜的內容來。

參考文獻：

[1]《寫作方法談》白云山出版社（1998）。