學前教育中家園共育模式實施策略探析

田金梅 金珠

【摘 ?要】在幼兒時期，父母和學前教育者都有共同的責任，引導孩子們對學習，價值觀和生活采取正確的態(tài)度，以便孩子們可以繼續(xù)朝著良好的方向發(fā)展。可以看出，學前教育中不容忽視家庭教育的模式。本文將討論實施家庭教育模型的具體策略，以期提高家庭教育的整體水平，以確保孩子們健康成長。

【關(guān)鍵詞】學前教育家庭教育策略

學前教育的正常發(fā)展與家庭教育密不可分，優(yōu)質(zhì)的家庭教育可以促進兒童的身心健康，促進學前教育質(zhì)量的提高。幼兒期是決定兒童價值觀的重要時期，父母是兒童的第一任老師，在兒童成長過程中起著關(guān)鍵作用。兒童傾向于模仿父母的日常行為或說話習慣。只有當家庭和幼兒園緊密合作以塑造以相同目標教育人的觀念時，他們才能促進兒童的全面發(fā)展。

一.學前教育中家庭教育的具體內(nèi)容

（1）指導父母重視家庭的教育

隨著社會經(jīng)濟趨勢的迅速發(fā)展，盡管許多的父母都具有相當高的知識水平，但大多數(shù)父母并沒有意識到家庭教育的重要性，或者由于各種因素，他們沒有時間參加家庭教育。主觀地認為，兒童的成長應“適應自然”，而初等教育是教育的真正開端，盡管他們應在學前教育中共同學習中發(fā)揮作用。這些因素的存在將阻礙家庭教育模式的有序發(fā)展。基于此，建議幼兒園在宣傳家庭教育方面做得很好，并幫助父母了解學前教育是基礎教育。因此，在關(guān)鍵時期，父母應該充分配合幼兒園的培養(yǎng)，為兒童的健康成長打下堅實的基礎。

（2）指導父母樹立正確的家庭養(yǎng)育觀念

許多現(xiàn)代父母非常重視家庭教育，但很少實踐，這可能是因為他們太忙而無法花更多的時間進行家庭教育。也許因為沒有正確的概念，家庭教育的影響并不令人滿意。以及更多。其中，更多的是對家庭教育的誤解，例如盲目地應用知識以期提高兒童的智力，并充分肯定了智力在學前教育中至關(guān)重要。盡管這一觀點沒有錯，但過多地將注意力放在智力上，而忽視諸如兒童社交等其他事件，將不利于兒童的健康成長。因此，從幼兒園的角度出發(fā)，我們不僅要幫助父母了解家庭教育模式的重要性，而且要在這一過程中幫助他們樹立正確的家庭教育觀念，這將有助于促進兒童的全面發(fā)展。

二.關(guān)于在學前教育中實施家庭和學校普通教育模式的具體戰(zhàn)略的建議

（1）注意家庭教育的重要性

學前班和幼兒園在學前教育中都起著重要作用，它們相輔相成，不可替代。家庭教育在幼兒期的養(yǎng)育中起著非常重要的作用。良好的家庭教育方法可以促進兒童認知能力的發(fā)展，從而形成良好的人格。良好的家庭教育方法可以促進兒童身心健康的發(fā)展。因此，只有家庭和幼兒園共同努力，真正實現(xiàn)家庭教育，才能在各個方面為兒童的健康發(fā)展做出貢獻。

家庭是兒童生活的主要環(huán)境。我們需要關(guān)注家庭教育對兒童的影響。家庭教育是影響學齡前兒童教育的重要因素。我們需要關(guān)注家庭環(huán)境對兒童的影響，為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

（2）建立家庭之間的良好溝通

讓父母了解自己的行為和語言會影響孩子的成長。孩子的父母教育理念是孩子社會發(fā)展的基石。父母應在教育過程中為孩子樹立好榜樣。其次，教師應讓父母認識到，在一定程度上，早期教育不能代替家庭教育。社會由無數(shù)家庭組成，因此家庭和幼兒園在教育系統(tǒng)的過程中承擔著不同的責任和義務。教師還需要改變他們的教育觀念，并保持與父母一致的立場，以便與父母溝通。父母最了解自己的孩子，老師可以通過父母更多地了解他們的孩子。父母是學前教育的寶貴資源。因此，教師不僅應將父母視為兒童游戲活動的協(xié)調(diào)者，而且應將其視為學前教育過程的創(chuàng)造者。

在新時代，教師可以通過短信和微信等各種形式的交流加強與父母的關(guān)系。孩子的健康成長與每個家庭成員的陪伴和教育密不可分。一個受過良好家庭教育的孩子總是自信而樂觀的，如果一個孩子缺乏父母的陪伴，這個孩子很容易變得自卑。學前教育在一定程度上指導著兒童的未來發(fā)展，因此，學前教育對于兒童成長的重要性是顯而易見的。發(fā)展不同形式的交流的目的是加強幼兒園教師與父母之間的聯(lián)系。做好家庭作業(yè)需要老師和父母之間平等的溝通。父母不能簡單地成為信息的接收者。改變傳統(tǒng)的教師主導教育模式，將重點放在父母在幼兒園教育中的作用。方便老師充分了解孩子，同時促進孩子的健康成長。

（3）信任互聯(lián)網(wǎng)以加強溝通

在現(xiàn)代幼兒園教育中，幼兒園教育者應充分利用互聯(lián)網(wǎng)，并通過微信和其他軟件（例如，兒童喂養(yǎng)（每日食譜），兒童學習，兒童游戲，兒童睡眠）將兒童在幼兒園的動態(tài)發(fā)送給父母。即讓忙碌的父母第一次了解幼兒園的真實情況;同時，他們還可以使用微信公眾號幼兒園帳戶為父母發(fā)布一些有價值的育兒文章，以幫助父母找到教育孩子的正確的道路。同時，還鼓勵父母在幼兒園教育者的一些簡單任務上盡最大可能進行合作。為了幫助孩子鞏固白天所學的知識，幼兒園的教育者經(jīng)常在放學后分配一些簡單的任務，例如閱讀幼兒園的韻律，閱讀詩歌等。此時，家長可以通過微信小組以視頻或圖片的形式提供有關(guān)孩子的完成情況的反饋。實際上，這也是非常簡單直接的交流。只要他們能夠生存下來，他們一定會促進更好的國土共享。

（4）提高教師教育模式的時效性

教育是學前實踐活動的重要課程之一，也是鼓勵兒童更系統(tǒng)地理解事物的課程。然而，由于3-6歲的孩子好奇心強，自我控制能力差，因此他們在開明的教育過程中容易注意力不集中這極大地影響了實際結(jié)果。針對這種情況，教師需要讓孩子們參與進來，以鼓勵孩子們更緊密地參與教育實踐。

總之，學前教育是塑造孩子的行為，性格，道德，智力等的關(guān)鍵時期。如果要確保兒童在此階段可以健康成長，僅依靠幼兒園的努力很難僅取得最佳效果。必須強調(diào)和促進共同教育模式的發(fā)展。尤其是，父母需要意識到自己在幼兒學前教育中的重要作用，以便為孩子的終生發(fā)展奠定堅實的基礎。

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