音樂的力量

張宇蘭

【摘 ?要】音樂是最古老的藝術(shù)之一，它能凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，所以它有神奇的力量。

【關(guān)鍵詞】音樂;力量

也許有人說，音樂的主要表現(xiàn)形式，不就是唱唱歌，奏奏樂，快樂快樂嗎？這是只懂其皮毛的膚淺認(rèn)識。只要我們透過這種現(xiàn)象去分析其深層次的東西，就會感受到音樂神奇的力量。學(xué)過歷史或者看過古典文學(xué)作品的人，應(yīng)該知道楚漢相爭時張良吹簫的故事吧。張良用思鄉(xiāng)曲引發(fā)了項羽士兵思鄉(xiāng)之情，渙散了項軍的斗志，把時間拉回到解放戰(zhàn)爭時期，新中國則解放又出現(xiàn)了匪患，匪患 中有的是借匪勢力替蔣介石反攻大陸作內(nèi)應(yīng)，這就是國民黨殘余勢力的動作。其中有一個曾在抗日戰(zhàn)爭中號稱雙槍女英雄的趙洪文國，就是一股勢力較大的四川匪徒。她是從東北把那些曾經(jīng)的抗戰(zhàn)士兵拉帶到四川的，有一天，追剿他們的解放軍在他駐扎的營外用喇叭播放著一首抗日救亡曲。“我的家在東白松花江上，那里有滿山遍地的大豆高粱……九一八，九一八，從那個悲慘的時候……哪年哪月，才能回到可愛的家鄉(xiāng)”。聽到這首歌，有士兵報告這件事，趙洪文國說，他們要象古代張良吹簫一樣，把我的隊伍吹垮。果然，她隊伍很快就彌漫著思鄉(xiāng)情緒，士氣極為低落。這件事也充分說明，音樂不僅是使人快樂。快樂只是特定的情形下的情感抒發(fā)。音樂是用特定的音響結(jié)構(gòu)主要作用于人的情感世界。這情感世界中，有抒發(fā)快樂心情的，有排解郁的，有表達(dá)思念之情的，有激發(fā)斗爭的。例如，當(dāng)農(nóng)民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，迎來了大豐收的時候，人們載歌載舞慶祝豐收。那豐收的歌兒唱不完，抒發(fā)了人們豐收的快樂心情。又例：今年七月，有個學(xué)生接到了某航空學(xué)院的錄取通知書，他跑到山崗上，向著廣闊的天空放聲歌唱：“我要飛得更高……”這說明他已預(yù)見到了他未來的錦繡前程，他怎能不放聲抒發(fā)他的壯志豪情呢？說明這首歌一直在鼓舞著他為實現(xiàn)飛天夢而努力著。這就是音樂的力量。又例：有個學(xué)生有個讀書成材夢，成績一直是班上前茅，但一場家庭災(zāi)難降臨到了他的頭上。本來，他家里，父親在外開貨車，媽媽在家開百貨店，每月收入上萬后，他讀書每月的生活費也不低于那些同學(xué)。每年暑假，父母還要帶他外出旅游一次，他的家庭他的學(xué)生可謂是一帆風(fēng)順，但天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，父親開車遇到泥石流，雖人未亡但受了傷。車沒毀擔(dān)已報廢，這樣在一段時間內(nèi)，父親住醫(yī)院要花錢，出院后還要休著很長時間才能找工作，這樣家中經(jīng)濟(jì)一落千丈，他每月的生活費要百般節(jié)約。舊水筆將就用，舊本子翻轉(zhuǎn)用。他想到，這就好比他的長征遇到了雪山草地，到了極為艱苦的時候了，他的情緒低落到了極點，那成才夢也是忽隱忽現(xiàn)，模糊不清。好象云霧中的山峰，正是這時，不知誰給他郵來了包東西，打開一看，是別的，而是一個音樂光盤。他正好用來解悶，誰知他聽了這些音樂，豈只是解悶，而是給了他很大的力量。我們來聽聽那些歌曲吧：“更喜岷山千里客，三軍過后盡開顏”。這歌聲使他想到什么呢？相屋這歌聲體現(xiàn)紅軍的大無畏精神和革命樂觀主義精神。那巍巍雪山，一會陽光燦爛，一會兒狂風(fēng)大作，雪花漫天飛舞，真是“飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹”。但這樣的雪山難不到北上抗日的紅軍戰(zhàn)士，對這樣的雪山，不是畏懼而是喜歡，這是何等的革命樂觀主義精神啊！而翻過了雪山，三軍盡開顏，想到這些，他聯(lián)系到自己目前困難處境有橫梗在長征路上的雪山大嗎？就是有，而紅軍戰(zhàn)士不屑一顧，而且以戰(zhàn)勝了它而高興，我難道就不能以戰(zhàn)勝困難而自豪嗎？想到這，他堅強起來了，他于是也唱起了這首《長征》歌，并對后兩句聲音特別響亮，唱得特別自豪。這就是音樂的力量，又例：還有個學(xué)生，他平時愛聽革命故事，聽老師講解放前的故事，聽爺講他們家解放窮苦的故事。聽爺爺說，爺爺?shù)母赣H（他的曾祖父）有一次去趕集看花燈，路過地主家的門前時，踩到一條躺路上的死雞。正在這時，他家的狗腿子（打手）看見了，硬說是他踩死的，要他賠償，他據(jù)理爭辯還被毒打一頓，這就是舊社會窮人的日子啊。解放了，窮人當(dāng)家作了主，祖國繁榮富強了，人人過上了幸福生活，想到這些他就對那首歌曲倍感親切。他于是經(jīng)常唱著那首歌上學(xué)，唱著那首歌回家，那首歌就是：“唱支山歌給黨聽，我把黨來比母親……奪過鞭子揍敵人”。他唱著這首歌，心中充滿了幸福，唱著這首歌，學(xué)習(xí)就有無限的力量。這就是音樂的力量。又例：有個學(xué)生的家在農(nóng)村，他看見全國各地的農(nóng)村都變好了，而他的家鄉(xiāng)發(fā)展緩慢，他于是立下了大志要讀書成才，將來回家出發(fā)展。他一看到家鄉(xiāng)，心中就充滿了希望。他于是喜歡的一首歌就是《在希望的田野上》。這就是音樂的力量。又例：還有個學(xué)生一慣都努力學(xué)習(xí)，考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)，每次考試都得第一，但有一次，他驕傲自滿，大意失荊州，懊悔不已，情緒一落千丈。老師得知他的情況，沒找他談話，這就是他早就唱過呢？老師推薦，他又重新唱了起來。“……這點痛算什么，擦干淚不要問，為什么，畢竟我們還有夢”。他越唱心里越暢快，唱著唱著，懊惱的情緒便一掃而空，這就是音樂的力量。

總之，音樂的力量是巨大的，有人比作美酒，令人陶醉，有人比作鼓點，令人鼓舞，有人比作鞭子，摧人奮斗，所以在教學(xué)中，在教給樂理和音樂技能的時候，一定要讓學(xué)生體會到音樂的巨大力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]《素質(zhì)教育論》杭州大學(xué)出版社（1998）。