家校共育下小學(xué)體育作業(yè)的實(shí)施建議

周海濱

【摘 ?要】小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這一關(guān)鍵時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能的訓(xùn)練，能達(dá)到事半功倍的效果。在家校共育的教學(xué)模式下，對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行體育作業(yè)的布置，能夠有針對(duì)性的對(duì)于學(xué)生韌度、速度、協(xié)調(diào)能力和耐力等多方面的實(shí)施教學(xué)，通過(guò)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，與家長(zhǎng)進(jìn)行友好的溝通后，能夠幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的身體基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】家校共育;小學(xué)體育作業(yè);實(shí)施建議

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，能夠適當(dāng)布置體育作業(yè)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行體育鍛煉，幫助學(xué)生體驗(yàn)鍛煉的快樂(lè)，具備良好的身體素養(yǎng)。對(duì)于教師而言，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督時(shí)，需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)化，形態(tài)化，連續(xù)化的管理，幫助學(xué)生能夠形成良好的鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成自主鍛煉的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的有效提升。

一、家校聯(lián)動(dòng)，科學(xué)布置作業(yè)

教師布置家庭作業(yè)需要針對(duì)學(xué)生不同年齡、不同的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行綜合的考慮，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通后，讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，來(lái)科學(xué)地為學(xué)生布置體育作業(yè)。設(shè)置體育作業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)該做到有張有弛，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。例如，在對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生布置體育作業(yè)的過(guò)程中，由于這一階段的學(xué)生在進(jìn)行鍛煉的時(shí)候，完全憑自己的興趣來(lái)進(jìn)行。教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通后，可以為學(xué)生布置具有趣味性的鍛煉活動(dòng)，可以為學(xué)生設(shè)置放松的舞蹈、放松操，還可以設(shè)置體育小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生布置家庭體育作業(yè)的過(guò)程中，還應(yīng)該由家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生做好監(jiān)督和引導(dǎo)，在與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中來(lái)鍛煉學(xué)生的體育技能，讓學(xué)生擁有良好的鍛煉習(xí)慣，同時(shí)促進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率的有效提升，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、家校合作，針對(duì)性的設(shè)置作業(yè)內(nèi)容

教師應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，有效的找準(zhǔn)作業(yè)布置內(nèi)容的針對(duì)性和全面性。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行體育作業(yè)的設(shè)置，應(yīng)該是要求每天學(xué)生必須完成的，教師在進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置時(shí)，既要體現(xiàn)出不同的素質(zhì)鍛煉，又要具有一定的趣味性，因此體育教師在呈現(xiàn)家庭作業(yè)的過(guò)程中應(yīng)該做到靈活多變，隨著學(xué)生的年齡特點(diǎn)，隨著季節(jié)的變化做出相應(yīng)的改變。例如：教師在布置三年級(jí)的作業(yè)時(shí)，可以設(shè)置作業(yè)的多元化，可以在班級(jí)中設(shè)計(jì)趣味羽毛球的活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)共同進(jìn)行羽毛球的練習(xí)，還可以再進(jìn)行羽毛球練習(xí)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)比賽的形式，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一同來(lái)進(jìn)行比賽，提升學(xué)生進(jìn)行鍛煉的積極性。在冬季的時(shí)候不適合進(jìn)行羽毛球鍛煉，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)跳繩的運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，可以布置花樣跳繩的方式，讓學(xué)生與家長(zhǎng)采用不同的方式來(lái)進(jìn)行跳繩，看誰(shuí)的花樣多，誰(shuí)跳的多來(lái)進(jìn)行比賽。在夏季由于比較炎熱，可以讓學(xué)生在課下的時(shí)候進(jìn)行百米長(zhǎng)跑的過(guò)活動(dòng)，在清晨的時(shí)光由家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)進(jìn)行鍛煉。同時(shí)可以在學(xué)校創(chuàng)設(shè)接力跑的活動(dòng)，可以讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同感受夏日清新空氣的時(shí)候，能夠進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)良好的親子互動(dòng)，幫助學(xué)生積極的進(jìn)行體育鍛煉。

三、家校共育，落實(shí)作業(yè)實(shí)施

家長(zhǎng)對(duì)于孩子的行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)，能夠使學(xué)生形成健康的生活理念，教師與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通并為學(xué)生搭建進(jìn)行體育鍛煉的平臺(tái)，有效的落實(shí)體育作業(yè)的有效實(shí)施。同時(shí)教師還可以創(chuàng)造不同的方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行多方面的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。例如：對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行體育作業(yè)的布置可以采用創(chuàng)新式的方式。教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通后，為學(xué)生進(jìn)行布置整理房間的作業(yè)，家長(zhǎng)讓學(xué)生自己整理，然后家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生整理完畢后的效果進(jìn)行拍照，然后發(fā)送到學(xué)校班級(jí)群里交予教師。教師根據(jù)學(xué)生的整理情況，從中選擇優(yōu)秀的作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師借助這種活動(dòng)，讓學(xué)生擁有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證能夠促使學(xué)生在整潔的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和休息，從而推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)學(xué)校與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力進(jìn)行有效的分析，幫助學(xué)生能夠找出自身的不足，并積極的進(jìn)行完善，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的有效提升，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有效的促進(jìn)了學(xué)生的體育鍛煉。

四、家校溝通，高效驗(yàn)收作業(yè)

體育作業(yè)的有效驗(yàn)收也是體育作業(yè)實(shí)施的重要內(nèi)容。教師要不斷跟蹤體育作業(yè)進(jìn)度，了解作業(yè)現(xiàn)狀，建立有效的家校動(dòng)態(tài)聯(lián)系機(jī)制，形成常態(tài)化管理，讓體育作業(yè)在家校動(dòng)態(tài)機(jī)制下發(fā)揮真正的作用。例如：教師布置一年級(jí)體育作業(yè)時(shí)，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣來(lái)設(shè)置課后作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生的慢跑習(xí)慣。同樣設(shè)定為習(xí)慣和熱情的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，不僅要在布置作業(yè)的過(guò)程中與家長(zhǎng)配合，還要在作業(yè)驗(yàn)收階段與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通。只有這樣，體育作業(yè)的安排和實(shí)施才能更加有效。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的介紹，了解學(xué)生參與體育活動(dòng)的真實(shí)性;同樣，還可以引導(dǎo)學(xué)生配合家長(zhǎng)走進(jìn)校園，在校內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生參加慢跑比賽，讓學(xué)生真實(shí)的接觸到比賽，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面化驗(yàn)收。

五、家?；ブ鋵?shí)作業(yè)評(píng)價(jià)

教師在評(píng)價(jià)體育作業(yè)時(shí)應(yīng)真實(shí)、客觀性。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，作為體育作業(yè)的督導(dǎo)和輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更為全面，也能使評(píng)價(jià)過(guò)程更客觀、更有效。例如：教師布置六年級(jí)作業(yè)“跳繩”時(shí)，為了更好地引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，讓評(píng)價(jià)過(guò)程更加以客觀，可借助微信和QQ群查看，讓家長(zhǎng)可以錄制視頻或通過(guò)照片視頻展示了孩子們的跳繩過(guò)程，學(xué)校也可以創(chuàng)建微信公眾號(hào)編號(hào)評(píng)選“最強(qiáng)運(yùn)動(dòng)家庭”，讓家長(zhǎng)記錄孩子的日常根據(jù)情況，做好評(píng)價(jià)內(nèi)容和時(shí)間，也可以寫(xiě)評(píng)價(jià)。這不僅可以讓家長(zhǎng)參與，教師也可以公眾號(hào)將頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，讓優(yōu)秀的學(xué)生和家庭長(zhǎng)可以更加有鍛煉的動(dòng)力。不僅如此，學(xué)校還可以通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方法實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)過(guò)程的真實(shí)性，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)在練習(xí)過(guò)程中的想法和看法。選擇一些評(píng)價(jià)真實(shí)、客觀、全面的內(nèi)容通過(guò)校園廣播播出，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)生對(duì)體育鍛煉充滿興趣。

總之，體育作業(yè)的實(shí)施要從點(diǎn)到線，從線到面，進(jìn)而全面的開(kāi)展，以提高學(xué)生的自主鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)動(dòng)員家長(zhǎng)力量推動(dòng)建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)家庭主體教育作業(yè)達(dá)到最優(yōu)化的效果，進(jìn)一步助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫德明.家校聯(lián)動(dòng)模式下小學(xué)體育作業(yè)實(shí)施策略[J].體育教學(xué)，2019（12）.

[2]湯祥.例談小學(xué)家庭“體育作業(yè)”的實(shí)施策略[J].中國(guó)學(xué)校體育，2019（04）.

[3]朱玉華.家校共育下小學(xué)體育作業(yè)的實(shí)施建議[J].第二課堂（D），2021（08）：81-82