關于高等院校會計教材建設的若干思考

摘要：教材是教育的核心問題，是規劃人才素質的藍圖，直接關系到人才的培養。會計教材是會計教育內容的載體，是會計教育思想和教育方法的綜合體現。本文主要對我國會計教材建設存在的不足進行剖析，提出了加強我國會計教材建設的若干建議。

關鍵詞：會計教材;會計教材建設;會計教學改革

一、教材與會計教材的涵義

教材是學校教學成果和科研水平的重要體現，是人才培養過程中傳授知識和技能的載體。教師通過教材傳授知識，開發智力;學生通過學習教材吸收知識，發展能力。教材是學校教學最基本的工具，在教學過程中起著非常重要的作用，是高校辦學的支柱條件之一。

會計教材，一般是指供教學使用的反映會計知識的各種信息載體，包括會計教材和與會計教學相關的指導書、參考書、習題集、視聽資料和其他資料。會計教材是實現會計教育目標、發揮會計教育功能的物質基礎。會計教材能否使教學內容科學化和系統化，是影響教學效果的關鍵。因此，會計教材研究是會計教育研究的重點項目。

二、會計教材在教學中的作用

教材體現了教育思想、培養目標、教學內容和教學方法;它既是培養人才、傳播知識、開發智能和培養能力的重要工具，也是深化教學改革的有力保障。會計教材建設不僅關系到會計教學質量，更關系到會計人才培養目標的實現。會計教材在教學中發揮著重要的作用，具體體現在四個方面：

（一）會計教學大綱的具體體現

教材是進行教學、穩定教學秩序的基本條件，是實施教學計劃的重要保證。會計教材是根據會計課程教學大綱編寫的，直接反映了會計學科性質、會計教學任務、會計教學內容及其編排體系，旨在把會計教學大綱的原則性意見落實到具體的教學之中。各會計專業課程教學大綱闡明的學生在不同階段應掌握的會計知識內容和要求，就得通過課程教材的合理編排，才能夠分階段、系統的實現。

（二）開展會計教學活動的基本依據

會計教材是教師授課和學生學習的基本參考，是教給學生會計知識和思維方式的鑰匙，也是培養學生會計職業道德及專業素質的重要工具。一本優質的會計教材，在培養學生分析和解決問題的能力方面將起到重要作用。優質會計教材應至少包含的內容有：學生今后從事會計工作所必備的知識，運用知識解決實際工作中問題的方法，培養學生發散性思維和創新能力的途徑。

（三）推動會計教學改革的重要條件

會計教學內容、教學方法和教學手段的改革，都要有與之相適應的教材作為重要推力。隨著會計教學改革的不斷深入，編寫一套符合教學要求又具有創新思維的會計教材顯得尤為重要。會計教材的改革和會計教材建設的發展推進了會計教學改革的發展，會計教學改革的發展及其成果又為會計教材的改革提供了良好素材，從而促進了會計教材建設的發展，兩者互相影響，相輔相成，如上圖1 所示。

（四）加強會計課程建設的重要保證

會計課程建設是一項綜合性工程，會計教材建設是其中一項非常重要的內容。會計課程建設的根本目標是提高會計課堂教學質量，會計教材水平的高低則直接影響著會計課堂教學質量。編寫一批高質量的教材，是實現會計課程建設目標的重要保證。

三、我國會計教材建設存在的不足

教材是知識的載體，是教學的基礎。沒有優秀的教材，就無法培養出優秀的學生。目前，我國的會計教材是圍繞課程體系編寫的，強調知識的系統性和權威性。然而，隨著會計環境的不斷變化，其弊端日益突顯出來，主要表現為：

（一）統編教材內容陳舊

統編教材吸收了各高等院校的優勢，教學質量較高。但是由于統編教材醞釀時間長，分工協作效益差，往往造成修訂再版時間長、教材內容陳舊的弊端。同時，受會計學科知識不斷更新的內在規律的影響，教材一成不變的內容，難以適應會計教育的需要。因此，隨著國內外會計環境的變化，會計教材內容要及時更新，要能全面、系統的反映現代會計最新的發展趨勢和水平，以適應信息化社會對會計知識的研究和積累的需要。

（二）自編優質教材較少

目前，絕大部分學校都有自己編寫的會計教材，相關課程教師人人都可參與編寫。這種現象與現行的教育評估體系有關。不管是會計專業建設還是會計課程建設評估體系，都有與自編教材出版數量相關的評價指標。為了完成這一指標，各學校紛紛組織教師編寫和出版教材。但是，由于自編教材編寫時間倉促，編寫人員水平參差不齊，容易受編者自身知識面的束縛。同時，由于自編教材審查不嚴，往往很難對教材進行有效檢查，以至于造成了“重教材厚度、輕教材質量”的傾向。這種教材泛濫、缺乏調控的局面，已對會計教育質量造成了不利影響。

（三）教材形式過于單一

教材編寫應包括教材、教學指導書、參考書、習題集、案例集和配套的電教資料等。目前，很多會計教材只有一本教材用書，沒有包含其他教學輔助資料。雖然很多會計教材會在每章或每篇后附有部分練習題和案例，但題目形式和案例解析思路過于單一，綜合性、多維性和實操性訓練較少，這將不利于培養學生分析和解決問題的能力。

四、加強我國會計教材建設的建議

（一）強化對統編教材的指導和管理

統編教材能夠集中全國專業領域精英，吸收各高等院校的科研成果，在教材內容、形式、結構、體系安排上，比自編教材更具優勢。同時，統編教材由于印刷數量大，能夠一定程度的降低教材價格、減輕學生負擔。因此，我國高等院校應該從宏觀上加強對會計統編教材的指導和管理。一方面，教育部應集中全國會計專業優秀人才，分別按照學習層次和專業類別編寫出適合會計教育用的一至兩套教材，并向全國推薦。首批會計教材應至少包括高職財會相關專業和本科財會相關專業適用的會計專業課教材、經管類其他專業適用的會計公共課教材。另一方面，教育部應組織會計教材編審人員，每年對涉及相關理論或實踐有重大變化的課程教材進行修訂再版。強化對統編會計教材的指導和管理，是提高高等院校會計教育質量的重要保證。

（二）建立健全校內自編教材建設機構

會計教材建設的范圍非常廣泛，是一項重要的科研任務，應當作為一個系統工程來抓。在高等院校內部建立一個強有力的會計自編教材建設管理機構，是抓好會計自編教材建設，提高會計自編教材質量的組織保證。各高等院校一是要建立會計教材編審委員會，會計系和財務管理系聯合成立會計教材編審小組，實現分級管理;二是要制訂一個科學、系統的會計教材編寫規劃;三是要慎重確定會計教材編者，重視教材編寫的群體作用，發揮群體優勢;四是要嚴格審查各會計課程教材的編寫大綱和書稿內容;五是要建立并嚴格執行獎懲制度，定期獎勵經教學實踐驗證的優質教材，淘汰在教學實踐中不適應的教材;六是要追蹤反饋，及時檢查教材的使用情況，發現并解決問題。只有加強領導，嚴格組織管理，使高等院校會計自編教材建設制度化、程序化和規范化，才能使會計教材建設出現新局面。

（三）豐富教材形式和內容

會計教材要特別注重對學生決策能力的培養，可以根據需要編寫與會計教材配套的指導書、參考書等輔助資料，其主要內容包括：因形勢、政策變化而修改的知識內容，權威性學術觀點的詳細剖析，知識體系的重新分述，學科領域最新著作、論文和觀點闡釋等。這樣既能幫助教師理解教學上的重難點，科學的組織教學;又能拓寬學生知識面，獲得更好的學習效果。同時，會計教材還可以通過安排各種形式的問題討論、綜合性案例分析、桃戰性練習題來引導學生主動思考，培養其利用會計信息進行決策的能力，幫助學生成為真正的決策者。另外，在會計教材內容的安排上，還要注重與案例教學的配合，盡可能多的引用一些近期的國內外知名公司的真實數據資料，營造模擬的現實環境，激發學生的多元化思維。

五、結語

隨著高等教育事業的發展，高等院校的規模及辦學形式有了更大的變化，對教材的品質也有了更高的要求，教材建設工作將日益繁重。會計教材改革是會計教育改革的重要組成配分。搞好會計教材建設是穩定教學秩序、實現高等院校會計人才培養目標、深化會計教育改革的重要保障。本文提出上述構思，目的在于推動會計教育改革的發展，提高會計教育質量，更好、更多、更快的為國家培養財會管理專門人才。

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作者簡介：

段婧（1987-）女，漢族，湖北武漢人，管理學碩士，講師，武漢工商學院，主要從事會計教學及管理相關的工作。