用心用情，助推中考生美麗蛻變

薛麗

摘 要：近幾年大多公辦學(xué)校因師資老齡化、生源不足等諸多因素，整體英語(yǔ)教學(xué)水平開(kāi)始呈下降趨勢(shì)，但老師本著不服輸、不放棄的精神，努力讓學(xué)生成為最好的自己，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。作為一名留守初三十幾年的英語(yǔ)老師，既有成功的體驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。從人機(jī)對(duì)話考試和筆試兩個(gè)方面來(lái)闡述一下多年來(lái)初三備課組的做法以及對(duì)中考復(fù)習(xí)的一些思考。

關(guān)鍵詞：中考;筆試;人機(jī)對(duì)話考試

一、關(guān)于口語(yǔ)和聽(tīng)力

中考的第一場(chǎng)戰(zhàn)役是從英語(yǔ)拉開(kāi)帷幕的，每年三月底的人機(jī)對(duì)話模考和四月底的人機(jī)對(duì)話中考應(yīng)該說(shuō)是迫在眉睫了。我們應(yīng)該早作安排、加強(qiáng)訓(xùn)練。

1.我們的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練分三步走

（1）家校合力，齊抓共管

從寒假開(kāi)始之前，我們初三備課組就開(kāi)始擬定翔實(shí)的計(jì)劃，總共二十多天的寒假，除了大年夜到年初四歡度春節(jié)外，其他的時(shí)間每天背誦一個(gè)話題，并把視頻傳到班級(jí)微信群里，英語(yǔ)老師及時(shí)批改，作些評(píng)點(diǎn)，點(diǎn)個(gè)贊，這種做法極大地激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。我們對(duì)一些朗讀有困難的學(xué)生給予特別的指點(diǎn)和幫助，家長(zhǎng)被感動(dòng)，自然也就配合老師督促孩子完成作業(yè)。通過(guò)這種方式，我們可以提前解決部分口語(yǔ)內(nèi)容，緩解和減輕新學(xué)期學(xué)生的背誦負(fù)擔(dān)。

（2）小組合作，互幫互助

新學(xué)期一開(kāi)學(xué)我就按學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)分成若干小組，每小組由優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生三個(gè)層次的學(xué)生組成，優(yōu)秀生擔(dān)任組長(zhǎng)，老師布置好每天的朗讀和背誦任務(wù)，由組長(zhǎng)做好記載，老師每天檢查記載本，對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)表現(xiàn)不佳的小組給予指導(dǎo)和幫助。毋庸置疑，班級(jí)里總會(huì)有那么幾個(gè)連朗讀都成問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)這類(lèi)學(xué)生我們只能降低要求，先幫助他們順暢地朗讀。至于背誦，還真是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，即使困難再大，我們也不能放棄這些學(xué)生，因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)直接影響著我們?nèi)藱C(jī)對(duì)話考試的成敗。

（3）教師檢測(cè)，實(shí)戰(zhàn)演練

等小組合作結(jié)束后，就到了老師檢驗(yàn)的時(shí)候了。我們每天利用上課前幾分鐘來(lái)檢測(cè)學(xué)生話題背誦情況，每周利用輔導(dǎo)課時(shí)間專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練情景對(duì)話，與此同時(shí)，我們堅(jiān)持每?jī)芍苓M(jìn)機(jī)房進(jìn)行練習(xí)，這樣既可以讓學(xué)生熟悉操作流程，又可讓學(xué)生有一定的緊張感，并且更清楚地了解自身的不足。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練

關(guān)于聽(tīng)力的訓(xùn)練，我一直認(rèn)為強(qiáng)化訓(xùn)練的效果優(yōu)于分散訓(xùn)練。學(xué)生聽(tīng)的能力的提高必須經(jīng)歷從量變到質(zhì)變的過(guò)程。初三時(shí)間緊、任務(wù)重，從九年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始我的聽(tīng)力訓(xùn)練一直是每單元一次，在考試前兩周集中進(jìn)行，連續(xù)兩周的強(qiáng)化訓(xùn)練后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了聽(tīng)力的套路。寒假里每天一份聽(tīng)力作業(yè)，學(xué)生可實(shí)時(shí)了解自己的聽(tīng)力情況并能見(jiàn)證自己的努力結(jié)果。一個(gè)假期過(guò)來(lái)學(xué)生的聽(tīng)力水平不知不覺(jué)中提高了很多。新學(xué)期課堂上聽(tīng)力訓(xùn)練又讓學(xué)生掌握了一些聽(tīng)力技巧。

二、關(guān)于筆試

1.研讀考綱和中考試卷

在中考復(fù)習(xí)之前，我們都應(yīng)靜下心來(lái)重新認(rèn)真研讀新課標(biāo)與考綱要求，了解考試綱要對(duì)考試內(nèi)容的具體要求，做到心中有數(shù)。分析近幾年的中考試卷，可以看出全卷各類(lèi)題型不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力的考查，同時(shí)也非常注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“雙基”的考查。概括起來(lái)說(shuō)就是立足基礎(chǔ)，注重運(yùn)用。分析試卷可以讓我們更精準(zhǔn)地把握命題方向，從而可以更有效地提高復(fù)習(xí)效率。比如：對(duì)定語(yǔ)從句的考查，近幾年的試卷中不會(huì)出現(xiàn)在單選題中考查關(guān)系代詞，而是放在動(dòng)詞填空中設(shè)置障礙，增加難度。

例如：（2013年）53.The project they had devoted up to two years to ________（choose） as the best one at the conference.

（2015年）51.That is only way we can imagine_________（reduce） the waste of water in the bathroom.

2.整合教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

課本復(fù)習(xí)時(shí)，要將每個(gè)單元的知識(shí)結(jié)合中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)及近三年中考卷上賓語(yǔ)從句的試題，精選練習(xí)、重點(diǎn)講解，在訓(xùn)練中歸納總結(jié)，以點(diǎn)帶面，夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建立體的知識(shí)體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)環(huán)節(jié)講解宜精不宜多，訓(xùn)練要及時(shí)到位。

3.重視閱讀，加強(qiáng)指導(dǎo)

閱讀在中考中占的比重非常大。“得閱讀者得天下”，但現(xiàn)在大部分老師認(rèn)為閱讀能力的提高非一日之功，花了時(shí)間不一定見(jiàn)效，不如抓住基礎(chǔ)知識(shí)板塊來(lái)得實(shí)在。但從2016年開(kāi)始中考試卷的命題趨向逐漸降低了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查難度。通過(guò)三輪復(fù)習(xí)，能拉開(kāi)差距的題型就是閱讀了，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練顯得尤為重要。到復(fù)習(xí)的第二階段時(shí)，就閱讀而言，最好上好三堂專(zhuān)題課：完形、閱讀和任務(wù)型閱讀，教師教會(huì)學(xué)生一些有效的策略與技巧：如找主題句，歸納主旨大意，看懂長(zhǎng)短句等。老師要舍得花時(shí)間，統(tǒng)一進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，要讓學(xué)生在注意力比較集中或精力比較好的時(shí)候做，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和分析，講評(píng)與練習(xí)間隔時(shí)間越短越好。

4.關(guān)注熱點(diǎn)，訓(xùn)練得當(dāng)

寫(xiě)作訓(xùn)練功在平時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行同義句改寫(xiě)、擴(kuò)句、合句等多項(xiàng)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握多種表達(dá)方式，總結(jié)出初中階段常見(jiàn)句型：It is + adj.+for/of sb. to do sth. too...to， enough...to， so/such...that等，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、精選話題（記敘、調(diào)查問(wèn)卷、話題討論、推薦、對(duì)比等）盡可能擴(kuò)大學(xué)生的訓(xùn)練面。教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作的步驟：一審二列三寫(xiě)四改五美化，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。典型錯(cuò)誤集中講解，個(gè)別問(wèn)題私下解決。優(yōu)秀作文作為范文講解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

總之，中考復(fù)習(xí)中，只要教法得當(dāng)，真情投入，一定能助推中考生完勝中考，收獲成功。

參考文獻(xiàn)：

顧曰國(guó).英語(yǔ)教學(xué)法[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1998-11.