論垃圾分類應如何從小學生抓起

歐立群

摘 要：隨著社會的發展進步，珍惜資源，減少污染等環境保護問題日益受到公眾的關注，保護環境，從小做起。教師、家長應注重引導學生認識垃圾分類的意義，開展垃圾分類環保知識競賽、給垃圾找家的實踐體驗活動，讓學生在生活中養成分類投放、回收垃圾的文明行為。

關鍵詞：保護環境;垃圾分類;習慣養成

我國是人口大國，每年生產近10億噸垃圾，城鎮生活垃圾還在以每年5%～8%的速度遞增。暴增的垃圾擠占了我們寶貴的生存空間，污染了環境，對人類的生存造成嚴重的威脅。據美國環境專家貝爾確定的結果，九成的生活垃圾是可以回收的。如果把垃圾在源頭就分類放置，有的可以直接再利用，有的可以經過回收，加工再利用，這樣就能大大減少垃圾數量，還能讓很多垃圾變為資源，是創建環境友好型和資源節約型社會的重要標志。2019年7月1日，上海正式實行了《上海市生活垃圾管理條例》，未按要求分類的個人最高可罰200元。

但令人惋惜的是現在多數人對垃圾分類投放，回收再利用的意識非常淡薄，不會“扔”垃圾，不知道垃圾應該怎樣從源頭開始分類投放，導致垃圾隨意丟棄，分類垃圾桶形同虛設。反觀我們的鄰國日本，日本是世界上垃圾分類做得十分嚴格而且相對成熟的國家。日本人從出生開始就在母親手把手的教導下學習如何進行垃圾分類，上了幼兒園的孩子已經對普通的環保知識有所了解。在我國實現垃圾分類處理還需要進行長期艱苦的工作，因此廣泛宣傳，普及垃圾分類投放，回收再利用的環保知識，改變人們不良的生活習慣勢在必行。垃圾分類投放的習慣應從小學生抓起，小學生是祖國的未來，良好的習慣從小培養，他們更容易接受新觀點，父母配合學校教育的同時，也成為被教育的群體，這樣，整個國家的大環境才能跟著變好。

如何培養小學生的好習慣，教會學生正確的方法至關重要。以學生為本，將垃圾分類投放，回收習慣養成融入小學生的品德教育之中，回歸到小學生的學校生活、家庭生活和社會生活，引導學生積極參與一些力所能及的實踐活動。從我做起，從小事做起，把環保理念植根于學生心里，自覺養成終身受益的文明習慣。

一、加強垃圾分類的宣傳

通過看垃圾分類的宣傳片，充分利用校園內的標語牌、廣播站、宣傳欄等多方位進行垃圾分類的宣傳工作，教學生認識什么是垃圾，怎樣正確分類投放。回收再利用的基本常識，增強環保、節約意識，利用主題班會、國旗下講話、課后實踐活動等方式貫穿整個教育教學工作中。

二、開展環保知識競賽

班級組織一次垃圾分類相關知識的競賽活動，學生在有趣的活動中，明白了垃圾分類的重要性，怎樣進行垃圾分類等知識。在學生心中種下保護環境的種子直至開花結果。

三、制作手抄報進行宣傳

中高年級學生可以通過自己制作手抄報“垃圾分類，從我做起”宣傳垃圾分類的類別，垃圾分類的意義，為什么要垃圾分類，如何對垃圾進行分類等相關內容，普及環保與垃圾分類的知識。

四、組織學生參與“給垃圾找家”的實踐活動

教學生認識投放各類垃圾的垃圾桶，學習正確投放生活垃圾的方法。組織學生在課余時間參與垃圾分類投放和回收的實踐活動，“給垃圾找家”，把一些可回收的垃圾積少成多送到廢品收購站，感受到垃圾回收換錢的快樂。背誦順口溜可以幫助學生給垃圾找家。

認清四色垃圾桶，垃圾分類要清楚。

藍色大桶可回收，變廢為寶有妙用。

綠色大桶裝剩菜，變成肥料來灌溉。

紅色大桶最有害，電池燈管就是他。

橘色大桶裝其他，尿布舊布來安家。

五、開展小手拉大手活動，推動全民工作

學校開展垃圾分類進校園的目的就是希望逐步建立垃圾分類“學校+家庭+社區”的聯動模式。學校開展的垃圾分類的相關活動，讓多數學生在潛移默化中形成了較強的環保觀念。通過學生將垃圾分類的社會意識帶動起來，讓學生成為家庭垃圾分類的監督員，才能實現教育一個學生，影響一個家庭，帶動一個社區，進而推動全民開展垃圾分類的工作。

愛護環境，人人有責。每個人都有了環保意識，才能實現居民將垃圾主動分類投放，提高垃圾分類回收的整體水平，“推動綠色發展，循環發展，低碳發展”和“建設美麗中國”的愿望實現。

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