論垃圾分類應(yīng)如何從小學(xué)生抓起

歐立群

摘 要：隨著社會的發(fā)展進步，珍惜資源，減少污染等環(huán)境保護問題日益受到公眾的關(guān)注，保護環(huán)境，從小做起。教師、家長應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識垃圾分類的意義，開展垃圾分類環(huán)保知識競賽、給垃圾找家的實踐體驗活動，讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成分類投放、回收垃圾的文明行為。

關(guān)鍵詞：保護環(huán)境;垃圾分類;習(xí)慣養(yǎng)成

我國是人口大國，每年生產(chǎn)近10億噸垃圾，城鎮(zhèn)生活垃圾還在以每年5%～8%的速度遞增。暴增的垃圾擠占了我們寶貴的生存空間，污染了環(huán)境，對人類的生存造成嚴(yán)重的威脅。據(jù)美國環(huán)境專家貝爾確定的結(jié)果，九成的生活垃圾是可以回收的。如果把垃圾在源頭就分類放置，有的可以直接再利用，有的可以經(jīng)過回收，加工再利用，這樣就能大大減少垃圾數(shù)量，還能讓很多垃圾變?yōu)橘Y源，是創(chuàng)建環(huán)境友好型和資源節(jié)約型社會的重要標(biāo)志。2019年7月1日，上海正式實行了《上海市生活垃圾管理條例》，未按要求分類的個人最高可罰200元。

但令人惋惜的是現(xiàn)在多數(shù)人對垃圾分類投放，回收再利用的意識非常淡薄，不會“扔”垃圾，不知道垃圾應(yīng)該怎樣從源頭開始分類投放，導(dǎo)致垃圾隨意丟棄，分類垃圾桶形同虛設(shè)。反觀我們的鄰國日本，日本是世界上垃圾分類做得十分嚴(yán)格而且相對成熟的國家。日本人從出生開始就在母親手把手的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何進行垃圾分類，上了幼兒園的孩子已經(jīng)對普通的環(huán)保知識有所了解。在我國實現(xiàn)垃圾分類處理還需要進行長期艱苦的工作，因此廣泛宣傳，普及垃圾分類投放，回收再利用的環(huán)保知識，改變?nèi)藗儾涣嫉纳盍?xí)慣勢在必行。垃圾分類投放的習(xí)慣應(yīng)從小學(xué)生抓起，小學(xué)生是祖國的未來，良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)，他們更容易接受新觀點，父母配合學(xué)校教育的同時，也成為被教育的群體，這樣，整個國家的大環(huán)境才能跟著變好。

如何培養(yǎng)小學(xué)生的好習(xí)慣，教會學(xué)生正確的方法至關(guān)重要。以學(xué)生為本，將垃圾分類投放，回收習(xí)慣養(yǎng)成融入小學(xué)生的品德教育之中，回歸到小學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活，引導(dǎo)學(xué)生積極參與一些力所能及的實踐活動。從我做起，從小事做起，把環(huán)保理念植根于學(xué)生心里，自覺養(yǎng)成終身受益的文明習(xí)慣。

一、加強垃圾分類的宣傳

通過看垃圾分類的宣傳片，充分利用校園內(nèi)的標(biāo)語牌、廣播站、宣傳欄等多方位進行垃圾分類的宣傳工作，教學(xué)生認(rèn)識什么是垃圾，怎樣正確分類投放。回收再利用的基本常識，增強環(huán)保、節(jié)約意識，利用主題班會、國旗下講話、課后實踐活動等方式貫穿整個教育教學(xué)工作中。

二、開展環(huán)保知識競賽

班級組織一次垃圾分類相關(guān)知識的競賽活動，學(xué)生在有趣的活動中，明白了垃圾分類的重要性，怎樣進行垃圾分類等知識。在學(xué)生心中種下保護環(huán)境的種子直至開花結(jié)果。

三、制作手抄報進行宣傳

中高年級學(xué)生可以通過自己制作手抄報“垃圾分類，從我做起”宣傳垃圾分類的類別，垃圾分類的意義，為什么要垃圾分類，如何對垃圾進行分類等相關(guān)內(nèi)容，普及環(huán)保與垃圾分類的知識。

四、組織學(xué)生參與“給垃圾找家”的實踐活動

教學(xué)生認(rèn)識投放各類垃圾的垃圾桶，學(xué)習(xí)正確投放生活垃圾的方法。組織學(xué)生在課余時間參與垃圾分類投放和回收的實踐活動，“給垃圾找家”，把一些可回收的垃圾積少成多送到廢品收購站，感受到垃圾回收換錢的快樂。背誦順口溜可以幫助學(xué)生給垃圾找家。

認(rèn)清四色垃圾桶，垃圾分類要清楚。

藍(lán)色大桶可回收，變廢為寶有妙用。

綠色大桶裝剩菜，變成肥料來灌溉。

紅色大桶最有害，電池?zé)艄芫褪撬?/p>

橘色大桶裝其他，尿布舊布來安家。

五、開展小手拉大手活動，推動全民工作

學(xué)校開展垃圾分類進校園的目的就是希望逐步建立垃圾分類“學(xué)校+家庭+社區(qū)”的聯(lián)動模式。學(xué)校開展的垃圾分類的相關(guān)活動，讓多數(shù)學(xué)生在潛移默化中形成了較強的環(huán)保觀念。通過學(xué)生將垃圾分類的社會意識帶動起來，讓學(xué)生成為家庭垃圾分類的監(jiān)督員，才能實現(xiàn)教育一個學(xué)生，影響一個家庭，帶動一個社區(qū)，進而推動全民開展垃圾分類的工作。

愛護環(huán)境，人人有責(zé)。每個人都有了環(huán)保意識，才能實現(xiàn)居民將垃圾主動分類投放，提高垃圾分類回收的整體水平，“推動綠色發(fā)展，循環(huán)發(fā)展，低碳發(fā)展”和“建設(shè)美麗中國”的愿望實現(xiàn)。

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