小學高年級體育教學中實施德育的途徑

李旭靜

摘 要：立德樹人作為學校的教學宗旨，只有學生具備較高的思想品德才能談學習和發展，德育的開展對學生今后的成長有著十分重要的意義，體育教學不能只是培養學生相關的體育技能，更重要的是要培養學生的學習態度，讓學生具備較高的思想道德素養。在體育教學過程中，教師要深入挖掘教材內容，了解學生的興趣愛好，將這兩點結合起來選擇合適的事例給學生講解，激發學生內心的民族自豪感。分析了小學高年級體育教學中實施德育的途徑。

關鍵詞：小學高年級;體育教學;德育;實施途徑

我國正處于應試教育向素質教育過渡的重要時期，培養學生的學科能力和思想品質是當前教學的重點工作，德育一直以來都備受關注，在各個學科的教學中都強調要滲透德育，這樣才能促進學生的全面發展。體育學科作為小學教學的重要組成部分，通過體育鍛煉不僅可以讓學生具備較好的身體素質，還可以培養學生吃苦耐勞、積極向上的優秀品質，體育學科在德育中有著十分重要的作用，體育教師需要在體育教學過程中加強德育，讓學生能夠適應新時代的發展趨勢。

一、加入愛國主義教育

小學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，教師必須要認識到自己的責任和義務，在體育教學過程中引入愛國主義教育，這樣才能滿足素質教育的要求，為學生今后的發展奠定基礎。在體育教學中教師不能只是局限在室外活動中，可以適當地在課堂上給學生介紹奧運會、冬奧會、亞運會，讓學生了解我國奧運健兒在比賽中取得的成績，在這些內容的介紹過程中教師可以利用多媒體設備為學生播放一些頒獎的片段或者是比賽的場景，當聽到我們的國歌響徹在頒獎典禮上空時，看到五星紅旗冉冉升起的時候，學生感到十分自豪，這樣的教學可以激發學生的愛國熱情。在傳統的體育教學中，教師只是局限于跑步、跳遠這些簡單項目的教學，忽視了我們傳統的民族體育的學習，在德育開展的過程中，教師可以為學生開設一些富有民族特色的體育項目，可以是武術、太極拳、舞獅等，讓學生選擇感興趣的項目進行學習，在學習武術的時候教師還可以給學生講解一些名人的故事，在課堂上引入李小龍等人的優秀事跡，這樣不僅可以吸引學生的學習興趣，還能夠讓學生學習這些人身上的優秀品質。在體育教學過程中，教師要深入挖掘教材內容，了解學生的興趣愛好，將這兩點結合起來選擇合適的事例給學生講解，激發學生內心的民族自豪感，從而能夠熱愛我們的祖國。

二、加入理想主義教育

傳統的體育教學早已無法適應當前的教學模式，體育教學不能只是培養學生相關的體育技能，更重要的是要培養學生的學習態度，讓學生具備較高的思想道德素養。高遠的理想信念是學生前進的動力和方向。在體育教學中，教師可以加入理想主義教育，讓學生樹立奮斗的目標，能夠朝著自己的目標不斷努力。小學時期的學生心智發展不太成熟，學生對新鮮奇特的事物有著十分濃厚的興趣，在教學過程中，教師需要抓住學生的心理特征，采取學生感興趣的教學模式開展教學工作，教師可以采取游戲教學，吸引學生的注意力，在此過程中滲透德育，這樣的結果要比傳統的說教效果好很多。教師可以組織學生進行踢毽子，將學生分為不同的小組，在規定的時間里讓小組內每個成員進行踢毽子，最后統計小組踢毽子的數量，數量多的隊伍就可以獲勝，每一輪的游戲中教師可以獎勵數量多的隊伍一個貼紙，在幾輪游戲后獲得貼紙最多的隊伍就是獲勝隊。在游戲過程中，教師要發揮自己的引導作用，讓學生向著勝利的方向努力，在遇到困難的時候能夠不妥協、不放棄，一直向著勝利的方向去拼搏，不斷超越自我，用取得勝利的信念支撐著學生前行。

三、加入集體主義教育

隨著社會的發展，對人才的要求不再停留在只需要掌握相關的理論技能，更多的是需要具備較高的個人修養，很多工作都是需要團隊合作才能完成的，培養學生的集體意識在德育中處于十分重要的地位。在體育活動中，教師可以組織學生進行接力跑或者是開展“兩人三足”活動，在進行“兩人三足”活動的時候，人數可以不局限于兩個人，甚至可以是三個、五個甚至更多，將學生分為小組，給學生規定起點和終點，看看哪個小組的速度最快。在游戲的開展中需要每一個學生都能參與進來，并且還要考慮到不同組員的情況，學生不能按照自己的速度向前走，必須要顧及每一個人，只有良好地配合，才能快速地到達終點。教師在此時就可以引入德育，強化學生的團隊意識和集體意識，教師可以告訴學生，不僅僅是這個游戲需要大家配合，還有更多的事情，不是依靠一個人的力量就能完成的，必須要每一個人都參與進來，出自己的一分力量，這樣才能取得最后的成功。

綜上所述，在小學高年級的體育教學中實施德育是十分有必要的。體育教師要認識到當前教育變革的趨勢，在體育教學中創新自己的教學理念以及教學方式，選擇學生感興趣的方法進行教學，在教學過程中注重學生價值觀念的培養，讓學生通過體育學習能夠具備良好的思想道德素養。

參考文獻：

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