高中英語教學中學生興趣的提高

巴中市恩陽區第二中學

一、提升高中生學習英語興趣的重要性和作用

（一）提高學生學習能力

一直以來，興趣對學生的素質發展，有著重要的塑造作用。它不僅是學生學習時最好的教師，也是學生生活時最好的朋友。在實際學習中，學生可以依托自身的興趣，努力學習文化知識。通過找尋學習思路和方法，不斷拓寬思維格局，豐富思想體系，從而在興趣的引導下，在教師的支配下，學生才能更好、更多地學習知識，更加快速地解決英語問題。在此過程中，教師需要在教學中擺正自身位置，強化學生自主學習地位。通過鍛造學生后天學習英語的素質，不斷帶領學生認知和學習英語。另外，提升學生英語素質是一個漫長的熏陶過程，強化學生英語技能也并非一朝一夕的事情。教師只有圍繞英語內涵，以各個知識點教學為宗旨，對學生進行興趣化、生活化、情感化教學，才能讓學生發自內心地熱愛英語學習，找尋學習英語的快樂，從而在錘煉學生英語素質的同時，提升學生學習的決心和耐心。

（二）發展學生思維品質

提升學生的英語興趣，絕不是紙上談兵，它需要教師充分認識興趣的重要性和作用。一般來說，提升學生學習興趣，有助于發展學生的學科思維品質，能夠促進學生深入學習學科內容。從某種層面上看，思維品質是學生學好學科知識的必備條件。如果學生思維品質高，那么學生學習英語就會變得特別容易。如果學生思維品質低，那么學生學習英語就會變得特別困難。基于此，教師必須要將培養學生興趣，提高興趣效用作為教學重點。通過依托興趣引導學生學習，在讓學生適應各種學習環境的同時，促進學生挖掘更多的隱性知識，收獲更多的學習心得，從而從根本上提升學生的思維品質和核心素養。英語作為一門重要的交際語言學科，它為學生未來成長與發展提供了方向。為了發展學生的英語能力，教師必須要研究學生的學習過程。通過規范學生的學習時間，保證學生的學習狀態，不斷促使學生養成良好的學習習慣，使學生能夠更快地養成英語學習興趣，不斷提升英語成績，升華英語能力。

二、影響高中生學習英語興趣的主要因素

（一）教師教學方法單一

在興趣的作用下，學生的各方面能力都能得到有效的提升。如果教師沒有尊重學生的個性，沒有重視激發和培養學生的興趣，就會使得英語教學與學生學習漸行漸遠，從而使學生學習英語成為負擔，嚴重不利于塑造學生的英語素質。一般來說，從教師教學的角度上看，影響學生的英語學習興趣，主要在于教師的教學方法。如果教師教學方法過于單一，沒有進行適當、適度的改變，就會讓學生在學習中感到疲勞，不利于激發學生的學習興趣和斗志。例如，教師在實際教學中，采用單一的、硬性的知識灌輸，只給學生講述單詞詞義、短語意思、句型用法、語法等知識，沒有豐富學生的英語思想，就會使學生失去鍛煉自身英語素養的機會。

（二）學習任務重、強度大

學習任務重、強度大，也是制約學生提高興趣的重要原因。一直以來，教師沒有堅持“以人為本”的教育理念，沒有堅持“源發性”的教學思想，只是單純地完成教學任務，沒有重視提升學生的學習成果，致使學生失去學習興趣，甚至淪為英語學科的學困生。高中生處于學習壓力大、學習任務重的學習階段。如果教師沒有調整學生的心理素質，就會使學生在不良學習風氣、其他不利條件的影響下厭倦學習。英語作為一門綜合性強的學科，學生如果沒有掌握基本技能，學習英語就會變得越來越吃力。尤其是在缺少基礎知識的情況下，學生學習英語將會變得寸步難行。一些教師沒有從學生的角度出發，沒有從根源上幫助學生解決學習問題。為了提高學生的英語水平，這些教師忽視學生個體差異，不停地給學生布置英語作業。在這些量大、難度高的英語作業影響下，學生開始拒絕英語學習，不配合教師教學，從而使自身的英語能力不斷弱化。

三、提高高中生學習英語興趣的方式方法

（一）營造教學情境，激發學生英語興趣

為了提升學生的興趣，教師需要轉變教學思路。通過改善教學方法，不斷在教學中滲透趣味化元素。通過營造豐富多彩的教學情境，不斷激發學生的英語學習興趣。首先，教師應巧用多媒體技術，為學生創設語言交流情境。通過給學生制定有針對性的微課視頻，讓學生在視頻中學習英語知識。通過給學生播放英語國家人們的風土人情，帶領學生一起觀賞西方英語文化，從而不斷提升學生對英語的認知能力，促進學生萌生學習英語的興趣。例如，教師在教Friendship時，可以利用多媒體技術，在網上與學生一起認識西方學生。依托語言交際網站，不斷錘煉學生的英語表達能力，從而使學生明確與西方學生交朋友的方式方法，進而激發學生與外國人對話的情趣，促進學生提高英語興趣。其次，教師應重視將英語教學生活化。通過給學生提供良好的英語情景，使學生能夠在日常生活中樂于交際英語，敢于探索英語知識，從而從根本上調動學生的英語思維，全面培養學生的英語綜合能力。

（二）巧設英語游戲，吸引學生專注力

想要提升學生的英語能力，教師就必須要考量各種教學方法的應用。而游戲作為趣味性強的教學方式，必然會成為教師教學首選的目標。一般來說，高中生是思維、思想獨立的個體，擁有成熟的心智，但他們依然喜愛游戲，依然能被游戲吸引注意力。基于此，教師可以深化游戲教學法，不斷提高學生的學習興趣，從而提高學生的英語意識。首先，教師可以將教材內容游戲化，不斷給學生創設游戲情境。通過帶領學生實踐游戲活動，幫助學生提高興趣，促進學生吸收更多的英語知識。例如，教師在教English around the world時，可以依托地理、歷史、文化常識知識，組織學生參與以“誰會得多”為主題的知識競賽。通過渲染活動氛圍，不斷促進學生搶答問題，使學生在輕松愉快的比賽中，掌握更寬廣的英語知識。其次，教師應充分挖掘教材內容，不斷給學生編制游戲活動。通過用英語講述游戲規則，不斷強化學生的記憶，使學生在實踐活動中，重點記憶規則內容，促進學生學習英語。這種游戲教學方式，不僅能夠提高學生的興趣，還能促使學生理解英語知識。

總之，在高中英語教學中，教師必須要本著“生本”思想，不斷激發和升華學生的學習興趣，使學生能夠在實際學習中，在興趣的作用下，更好地探知和理解英語知識。