淺探語文閱讀教學中翻轉課堂的有效應用

安溪縣墩坂中學

翻轉課堂教學模式是一種較新的教學模式，該教學模式對于教育教學效果的促進作用較為明顯，因此在實踐教學中的應用比較廣泛。在中學語文教學中，閱讀教學是非常重要的一個組成部分，通過該教學的實施，可以在整體層面上對語文教學知識進行整合，能夠在一定程度上促進學生語文知識水平的提升。對閱讀教學進行加強，能夠在很大程度上使得語文教學整體層面的開展水平得到強化。在中學語文閱讀教學中，教師可以廣泛應用翻轉課堂教學模式，提升教學的質量和效果。

一、翻轉課堂教學模式的優點

（一）靈活性

翻轉課堂教學模式最突出的優點就是本身具有較強的靈活性，這種教學模式比較簡單，是學生和教師角色的轉換，由學生進行課程內容的講解，教師進行適當引導和補充，但是在操作過程中，對于教師所提出的要求也比較高。翻轉課堂靈活性的特點，首先，體現在學生可以進行課程內容的講解，同時教師開展相應的引導和補充。每一個學生都有自己的講解思路和表達手法，因此會使得整個課堂的靈活性更加突出。其次，在翻轉課堂的教學模式下，學生自主進行教學的開展，可以對學生的學習熱情進行調動，并且盡量使得課堂的氛圍得到有效的活躍。

（二）促進性

對于翻轉課堂教學模式來說，除了具備靈活性的特點之外，還具備著較為明顯的促進性，最主要的體現就是在教學開展過程中，能夠促進學生的發展。通過翻轉課堂教學模式的實施，可以促進學生深入地理解教學的內容，并且使得學生的思維方式得到全面豐富。此外，翻轉課堂教學模式的開展，能夠更好地使得中學閱讀教學得到有效推動，呈現學生的主體地位，并且符合新的教育理念。

（三）參與性

在中學語文閱讀教學中實施翻轉課堂教學，學生在其中的參與程度比較高。在該教學模式之下，學生會先進行一些工作的開展，同時針對自己的疑問在課堂中進行提問，和其他同學進行交流，并且獲得老師的點撥。這樣的一種教學模式，能夠對傳統灌輸式的教學方式進行有效轉變，學生能夠全身心投入到課堂中，從而使得學生的學習積極性得到有效提高。由于在這種教學模式中，學生的參與性較為突出，因此學生的學習效果也比較理想，能夠有效地突出學生的主體地位和教師的主導作用。

二、翻轉課堂教學模式在中學語文閱讀教學中的應用策略

（一）對傳統的教學環境進行改變，提高學生的自我感知能力

教師使用翻轉課堂教學模式，對學生開展閱讀教學，可以加強師生之間以及學生之間的交流，這樣的一種模式，能夠有效地改變傳統閱讀的枯燥環境。對于中學生來說，開展文言文的閱讀是學習過程中必經的一個學習階段，但是傳統的教學都是使用一種灌輸式的教學手段，教師急于把教學涉及的知識傳授給學生。在這樣的一種教學模式之下，學生的學習興趣會十分低下，因此教師要注重改變傳統的教學環境，給學生布置相應的學習任務，由他們在課前進行這些內容的學習，然后在課堂中提出自我的疑問，這樣能夠更好地強化學生對于知識的探究效果。

（二）強化教師的引導作用

在翻轉課堂教學模式的應用過程中，教師的引導作用十分關鍵。有的教師認為，翻轉課堂解放了教師，實際上恰恰相反，在翻轉課堂教學模式中，對教師提出了更高的要求，他們需要具備較強的領導能力。在教學開展過程中，教師需要時時關注學生的學習狀況，同時對他們進行恰當引導。當學生的學習出現劍走偏鋒的時候，教師要及時對他們進行有效的糾正，幫助學生回到學習的正軌中。特別是在中學語文閱讀教學中，閱讀內容會存在著一定的枯燥性，特別是散文的閱讀，學生常常在這個過程中出現開小差的現象。此時，教師要采取有效的引導手段，轉移學生的注意力，能夠讓他們重新回到閱讀的學習中來，融入散文所描繪的情境中，最終體會作者所需要表達的情感和思想。教師在對學生進行引導的過程中，需要對學生的學習情況進行有效評估。此外，教師要注重引導方式合理性的調整，要使用恰當的語言對學生進行引導，同時要適當留有空白的思考空間，讓學生能夠在其中積極思考，培養良好的思維習慣和學習習慣。在翻轉課堂的教學模式之下，對教師引導作用所提出的要求會更高，因此教師也需要不斷學習，并且在學習中不斷反思、積累有效的學習內容和方法，促進自我引導能力的提升，為學生的成長和翻轉課堂的實施提供幫助。

（三）加強對學生自主學習能力的培養

在中學語文閱讀教學開展過程中，翻轉課堂教學模式在其中的應用，可以不斷培養學生的自主學習能力，而學生本身需要具備一定的自主學習能力，才能夠積極進行課堂前的學習工作。只有注重課堂學習的開展，才能夠更好地實施教學。學生自主學習能力的培養重在教師對于學生的引導，需要教師給學生布置相應的合理教學任務，要求學生在一定的時間之內完成相應的任務，就是在這個過程中，僅僅做相應的引導操作。這樣的一種訓練需要長期開展，因為長期堅持，才能夠更好地在學生的自主學習能力培養中發揮著積極的作用。一旦學生的自主學習能力得到了有效培養，那么對于翻轉課堂教學模式的開展將產生直接性的幫助，并且從長遠的角度出發，對于學生今后的學習和工作，同樣有著非常深遠的意義。一旦學生的自主學習能力得到有效養成，那么學生在今后其他科目的學習中也能夠獲得比較理想的效果，并且對于學生進入工作崗位后不斷提高自我的能力有著一定的幫助。

三、結語

綜上所述，在中學階段的學習中，語文是非常重要的一門科目，是學生學習其他科目的重要基礎。而在語文的學習過程中，學生需要掌握的知識點非常多，閱讀能力就是其中之一。在中學語文閱讀教學開展的過程中，運用翻轉課堂教學模式可以活躍課堂的氛圍，使得學生的自主學習能力得到有效培養，同時也能夠強化教師在教學中的引導和控制作用。隨著新課程改革的不斷推進，翻轉課堂教學模式受歡迎程度越來越高，在這樣的背景之下，通過不斷學習以及不斷教學實踐，提高翻轉課堂教學模式的應用效果，能夠使得翻轉課堂更好地在學生的成長中發揮著積極的作用。