小學語文核心素養的課堂表達

譚方燕

宜賓市翠屏區孔灘鎮白龍小學

隨著素質教育理念在小學教學體系中的不斷深入，各個學科紛紛加強了對學生核心素養的培養，及時的轉變了相應的教學理念和教學方式，根據學生的實際成長狀況對原有的語文教學方式做出了調整和完善。這要求小學語文教師過程中不能單單注重對學生語文知識的傳授，更要結合學生的實際狀況以及語文教學內容制定高效合理的教學計劃和方案，拓展學生的思維增加學生的語文知識積累。本文就小學語文課堂教學中對學生核心素養的實踐活動進行探究分析。

一、語文核心素養的概念

（一）豐富的語言積累。語文科目的教學目的就是幫助學生們能夠了解中過的文化，漢語的魅力，以及對于文言詞匯在日常生活中的積累運用，不僅如此，除了書本上的知識以外，還要對一些課外的書籍進行一些了解，充實自己的知識庫，這些只是學習語文素養的基礎。

（二）樹立良好的學習習慣。語文知識都是經過一代代傳承下來的，是中華民族的瑰寶，這樣的內容不僅能夠傳授我們知識，還能讓我們學習做人的道理，能夠幫助學生養成良好的學習習慣，掌握對于語文學習最基本的學習方法，同時能夠增強學生們對于學習的自信心。

（三）完善的語文知識。對于小學語文教學來說，基礎的語文知識是必備的條件，也是教育的基礎。

（四）嫻熟的語言技能。中華文化博大精深，語言魅力更是十分強大，當語言的熟練度達到一定的階段，就會成為自身的技能，要想達到這樣的地步就需要經過長時間的培養，要從學生的寫作、朗讀等方面進行培養，使學生們能夠掌握多種語言的表達方式，使學生們能夠將自己的思想通過獨特的語言表達出來，從而提升學生的語言魅力。

二、培養小學生語文核心素養的意義

（一）能夠滿足社會發展的需求

隨著社會經濟的發展，越來越重視個體的需求，每個人都是一個獨立的個體，無論是性格特點還是能力的發展都是不相同的，并且會在不同的階段會有不同的要求。社會的發展堅持以人為本的原則，使得每個人都是社會的主體，而核心素養能夠滿足個體發展的需求，但個體又是生活在社會大環境中的，因而核心素養也要體現社會發展需要。小學語文核心素養的培養是新課標中對小學語文教育的要求之一，是順應社會、順應時代的一種基本能力。國家正在逐漸的將應試教育轉向素質教育，目的就是為了培養全面的高素質人才，使學生受到更好更全面的教育。

（二）有助于提高的小學生的綜合素質

在小學語文教學中，對語言的教學占用大量的時間，所以想要提高小學生的核心素養，首先需要做的就是要將培養小學生的核心素養與小學的語言教學結合起來，這樣的教學方式有助于學生綜合素質的發展，能夠幫助學生更好的發展。從語文的語言構造運用，讓學生的語言構建表達能力得到提升；鑒賞審美與創造，對于事物有自己獨到的觀點與看法；思維活躍與提升，形成一套自己的學習語文的模式；文化理解與傳遞做起，傳承和發揚優秀的文化，從而提高學生的語言、思維、動手能力，提高小學生的綜合素質，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，健全人格。

三、小學語文核心素養的課堂實踐

（一）激發學生學習的興趣，促使學生進行語言積累

對于小學生來說，興趣是最好的老師，學生只要對語文學習產生興趣，就能夠提高小學語文的教學效率。在開展小學語文教學之前，教師要樹立以人為本的教學理念，要充分的了解學生的性格特點和興趣愛好，要根據學生實際的學習情況出發，引導學生們正確的理解和記憶生字生詞，在語言實踐中不斷提高自身識字能力，日漸積累豐富的語言知識。例如學習新課時，根據教學目標需要將課本中的生詞記住，然后用所學的生詞進行組詞造句，然后還要理解文章中的一些詞組，成語的意義所在，并能很好的感受其寫作手法。所以，通過這一步一步對文章內容的理解以及這些知識的掌握，在這個學習與記憶的過程中，學生不僅很好的學習了字詞知識，還對學生進行了思想方面的教育。

（二）通過教材中的知識進行教學，培養小學生的創造能力

對于小學語文教材來說，里面的內容都是經過精挑細選出來的，其中有很多的文章中都能夠體現出語文核心素養的價值，不僅能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，還能夠幫助小學生樹立正確的審美意識，從而能夠在學習文章的過程中培養小學生的創造能力。例如：在學習《靜夜思》“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”語文教師在進行有關這首詩的鑒賞時，通過用一些生動形象的詞匯，塑造可以引人入勝的情景，讓學生猶如身處當時的情境中，加上教師對學生的引導，更好的去理解作者的那份濃濃的思鄉之情，通過對情境畫面的塑造，對事物展開的聯想與思考，能很好的激發學生潛在的創造力。

（三）有助于小學生傳承中華傳統文化

我們作為中國人，有義務有責任繼承和弘揚中華傳統文化，愛國也是核心素養的一部分。例如：在學習《史記》這一課時，教師可以引導學生先自己去學習探索文章內容，感受作者身陷囹圄，發憤著書，頑強不屈的精神。教師還要在課程教學中多讓學生接觸中國傳統文化，感受其獨特迷人魅力，通過對傳統文化的學習，增強國家意識，樹立弘揚中國傳統文化的偉大目標，提升自己的文化修養，豐富學生的精神世界，更好地將語文核心素養與中華傳統文化的精髓融合在一起。

四、結束語

綜上所述，在小學語文課堂教學中培養學生的核心素養，不僅能夠提高小學生的學習成績，還能夠提升小學生的學習品味，對于小學生的發展能夠起到積極的作用。因此，教師應該更多地注重學生的核心素養的培養，逐漸改變教學理念，優化教學體系，培養出多方面共同發展的新世紀人才。