家校共育奠基，立德樹人固本

馮炎坤 梁世英

《中小學德育工作指南》指出，要深入貫徹落實立德樹人根本任務，要堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，不斷完善中小學德育工作長效機制，全面提高中小學德育工作水平，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人。

“協同育人”是落實立德樹人根本任務的主要實施途徑之一。多年來，我們堅持以“家校共育”創新，著力建構“一、二、三、四、五”家校共育模式，開創家庭教育工作新的格局，取得了“家校共育奠基、立德樹人固本”的顯著效果，實現了“協同育人”的發展目標。

一、明確一個目標，達成一致方向

學校以“培仁義之根，育善正之人”為育人的根本。根如何培植？除了學校校園文化活動的開展，家長是學校教育的參與者和支持者，是學校發展的重要伙伴、重要資源和寶貴財富。充分發揮學校主導作用，凝聚全體家長的力量，共同育人，贏得家長的合作，是達成我校育人目標的重要途徑。我們通過家校協同活動，培養學生仁愛之心，正義之感，友善品正之人，把愛黨愛國愛人民，社會責任、國家認同，民族自豪感，融入到學校的教育活動中，融入到家庭教育，增強家長對國家政治制度的認同，對中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化的認同，把中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求，潛移默化地滲透到日常的行動中。家長思想一致，學生養成良好政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質，促進學生核心素養提升和全面發展。家校方向一致了，學生一生成長的思想基礎就奠定了。

二、培育二支隊伍，落實人力保障

《全國家庭教育指導大綱》明確要求：對家庭教育指導者、家庭教育工作骨干、中小學教師等加強系統的專業知識培訓，提升家庭教育指導服務隊伍的專業化水平，形成專兼結合、具備指導能力的家庭教育工作隊伍。協同育人的關鍵是在于隊伍的建設，學校必須注重建設兩支穩定的強有力的育人隊伍，為實現協同育人目標，落實人力保障。

首先通過“建機制”“三注重”做強學校教師隊伍。建立起以“黨支部、校長室、德育處、優秀班主任工作室、班主任、品德學科教師”“六點一線”的學校育人管理運行機制，根據學校章程的有關規定，履行責任，上下聯動，互為助力，有效開展工作。落實“三注重”，注重班主任的選聘工作，通過“師徒結對、班主任工作室‘傳、幫、帶”的班主任管理策略，力求配優、配強學校班主任隊伍;注重定期組織班主任經驗交流會，學校“搭臺”，班主任“唱戲”;注重開展班主任專業成長系列培訓，做強高素質的班主任隊伍，保障班級管理穩定、健康地向前發展;就能更好的推動家校共育工作，就能取得更佳的協同育人效果。

其次，通過“建架構”“三落實”做大家長委員會隊伍。建架構是組建家長委員會的第一環節。每學年初，經過“家長自薦、教師推薦”產生每個班3-5名校級家委。再經過“班級家委互相推薦和自薦、學校考察確定候選人、家委會議表決通過”產生校級家委會領導成員，最后產生“主任一名，副主任三名，三名委員”的健全管理架構，協同學校實施管理。

“三落實”是家委會正常運作的保證：一是根據學校實際和發展需要，落實家委會“綜合部、財務部、義工部、社團部、大型活動部、對外服務部”等相應六大部門人員分工安排，全力配合學校開展工作。二是密切關注家長反映意見、建議，落實與學校溝通，及時解決問題;三是遵守學校家長委員會章程，落實家委會工作制度，所有工作開展，都能夠與學校工作保持高度一致。

三、激活三大活動，驅動內部動力

馬車跑得快，馬力要夠足。我校通過激活三大活動，作為打通家校共育的主渠道，不斷開創家校攜手共育新格局，促進實施“協同育人”提效。

1.激活家庭教育培訓活動

人的教育是一項系統的教育工程，而家庭教育是一切教育的基礎，也是孩子成長的基石。多年來，著力開發家庭教育課程，致力構建“四化”家庭教育培訓活動模式，努力拓展家庭教育空間，不斷創造條件與機會，力求讓全體家長積極參與到學校的家庭教育培訓活動中，幫助家長明確家庭教育的重要性，促進家長不斷提高自身素質，能夠以身作則和言傳身教，促進家長全面學習家庭教育知識，系統掌握家庭教育科學理念和方法，把家庭教育工作推向新高度，引領家長跟上時代教育步伐，促進廣大家長的家庭教育水平不斷提高，提升家校共育的實效度。

2.激活課堂教學教研活動

課堂教學是實施學校教育的主要陣地，開放學校課堂教學也是促進家校共育的有效途徑之一，所以，我們每年定期組織“教學教研開放日”“專項視導開放日”“學科成果展示日”等，讓家長委員會參與其中：一是參與開放日策劃;二是向全校家長做好開放日相關宣傳工作;三是協助組織開放日維護秩序工作;四是落實活動評價反饋;五是組織開展交流。

“望子成龍，望女成鳳”是每一位家長的愿望，每一位家長都想了解孩子在學校的學習、生活情況。有組織、有計劃地開放學校教學教研活動，讓家長走進課堂，設身處地感受學校的課堂教育教研活動氛圍，零距離感受老師的專業教學風采，走近孩子，感性地聆聽孩子的心聲，感受孩子課堂學習表現。所以，積極組織各種教學開放日，有利于家校之間雙向交流與溝通，促進家校之間、師生之間和諧，增進家校共育互信度。

3.激活學校文化育人活動

《中小學德育工作指南》強調，要根據學校辦學理念，結合文明校園創建活動，因地制宜開展校園文化建設，提高校園文明水平，讓校園處處為育人場所。讓家長參與學校文化建設“五共”育人活動，促進家長認同學校文化，更好地推進學校文化育人活動。

一是共構“弘義教育”體系。讓家長參與學校辦學理念建設，共同研究挖掘傳承中華優秀傳統文化，弘揚尚武精神，全校師生內修文德、外治武功，“培仁義之根，育善正之人”辦學目標清晰、明確，傳統和現實巧妙地融合，“弘義教育”特色品牌自成一體、完美呈現。

二是共建“弘義校園”環境。征詢家長意見，與家委共同策劃，科學地把“弘義教育”核心理念一絲一扣地巧妙融入校園環境中，打造了“弘義廣場”“武德長廊”（下轉第7版）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （上接第2版）“精武大道”等八大景觀，建設了融 “校史展覽、特色文化、榮譽殿堂、師生互動展示”于一體的文化大廳——“弘義館”，校園的文化場景，都是運用孩子們易于感知的方式，處處展現著濃濃的傳統文化氛圍。優美的“弘義”特色環境具有一種潛移默化的認同感、親切感和自豪感，傳遞給教師、學生、家長文化外在的美感以及內在的正能量，有效增強文化自信，文化育人水到渠成。

三是共研“校本特色”課程。課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。學校聘請家長周銳東為校本特色教材開發研究顧問，周銳東是國家一級裁判員，廣東省一級裁判員，廣州市非遺傳承人，充分發揮其作用。另外，家長委員會加大宣傳，讓全體家長在思想上對學校文化的高度認同，在行為上做到全力支持與配合，所以，成功開發了“融合課程、核心課程、活動課程”三大類校本課程，共12冊，特色課程校本化，形成“弘義教育”最大亮點，于2016年獲廣州市教育局審批，學校成為了“廣州市義務教育階段特色學校”。《弘義致遠》校本教材于2019年4月，由華南理工大學出版社正式出版發行，學校的社會影響力不斷提升。

四是共筑“專項特色”品牌。《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》提出，加強中華優秀傳統文化教育，是培養和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。沙灣鎮實驗小學從90年代末起，始終堅持推進舞獅、舞風、舞龍、武術等體育項目開展，多年來，學生家長周銳東裁判員擔任學校外聘教練，每天放學后，風雨不改，堅守在學校的弘義大舞臺，培育了一批又一批的揚武學子，同時也得到廣大家長鼎力支持與配合，實現了家校合力，鑄就了“龍獅鳳武校園傳·民間藝術代代承”特色品牌。

五是共推“弘義社團”活動。“弘義教育”理念下的“弘義社團”是普及性活動，涵蓋“人文與科學、實踐與創新、學習與生活”三大類別，共30多個社團，全校師生全員參與。抓好“三有序”：一是有序“搶課”，每學年初，學校和家長委員會經過更新完善社團項目，并通過學生和家長線上“搶課”與學校線下協調確定每個社團名單。二是有序開展，在每周星期五下午運用課后鍛煉一小時開展，這個時候，社團活動是學生最開心的時光。三是有序開放，每學期一次對家長委員會或者家長開放社團，讓家長親身感受學校的社團活動氛圍，深入了解社團活動文化。

學校文化建設“五共”落實，能有效地豐富學生的精神文化生活，促進學生智力發展，個性特長發展，提升學生的綜合素養，同時，有效地提高家長對學校文化的認同度和支持度，進一步提升學校辦學透明度和知名度。

四、夯實四化基礎，確保正常運作

家庭是學生的第一個課堂，父母是學生的第一任老師。家庭教育工作開展得如何，關系到學生的終身發展。沙灣鎮實驗小學從落實中央全面育人戰略布局的高度，不斷加強家庭教育工作，充分發揮學校在家庭教育中的重要作用，通過夯實“四化”基礎，提升家長素質，提高育人水平，讓家庭教育指導達到“四度”。

1.家庭教育系列化。根據《廣州市中小學家長學校教學大綱》的要求，結合6-12周歲兒童的年齡特點，把握小學生教育關鍵期，學校整合沙灣鎮的教育資源，從小學生“品德育行為發展、健康發展、審美發展、生活能力發展、入讀中學前的準備”等六個方面，科學地設置家庭教育系列課程，進一步夯實家庭教育基礎，全方位引領家長樹立正確的教育觀念，全面關注學生的成長。系列化，讓家庭教育指導工作更有廣度。

2.家庭教育主題化。根據不同年段家長情況，學校設置不同的主題家庭教育，如，每學年初，針對一年級新生家長，設置“幼小銜接主題分享會”和“父母如何幫助孩子愛上小學生活”等;又如，每年畢業季，提前設置“中小銜接專題指導課”等，這些主題家庭教育指導，能夠急家長所急，體現學校對家長人性關懷，及時為家長提供有針對性的指導服務。主題化，讓家庭教育指導工作更有溫度。

3.家庭教育特色化。學校“弘義育德”活動頗有特色，把家庭教育和學校特色活動有機結合起來。每年都舉行“承開筆古禮，傳弘義之德”的一年級新生“開筆禮”，家校共同推進落實：一是班級家委和學校家委會成員參與服飾挑選;二是每一位家長和學生共讀“弘義育德”開筆禮手冊;三是每年9月28日，一年級學生和父母共同參加“開筆禮”。該校開筆禮古今結合，有六大程序和三大亮點。分別是：“正衣冠·習禮儀，拜師禮·記師恩，點朱砂·啟智慧，誦經典·品書香，寫‘人字·學做人，擊大鼓、志高遠”等程序。亮點一是：家長和學生現場共同學習“抱拳禮”，寓意要文武兼修，傳承學校“弘義”精神;亮點二：師兄師姐舞獅舞龍，寓意新生朝氣蓬勃，弘義有為;亮點三：龍獅引路，孩子和爸爸媽媽一起到學校弘義館“龍的圖騰”藏寶箱放愿望卡，并接受校長的“聰明福袋”，寓意學子聰明伶俐，健康成長。

孔子曰：“不學禮，無以立。”古人的人生共有四大禮儀，“開筆禮”是學生的人生第一禮，讓家長和學生一起參與，感受中國禮儀之邦，尊師重教，明德尚禮文化，陪著學生在嚴肅莊重的儀式中體會勤學苦讀、尊師孝親、崇德立志、仁愛處世的中華優秀傳統文化精髓。特色化，讓家庭教育指導工作更有深度。

4.家庭教育常態化。家庭教育指導工作，在建立了“系列化、主題化、特色化”的基礎上，做到“宣傳與管理相結合、理論與實際相結合、集中與分散相結合、教學月活動相結合”等四個相結合，充分考慮家長的文化差異，運用目標、激勵、評價等管理手段，采取體驗、分享、互動的教學形式，通過集中或者分散的方法，幫助家長提高家庭教育水平，增強家庭教育的使命感和責任感。常態化，讓家庭教育指導工作更有效度。

五、達成五性效果，彰顯育人特色

1.班級建設和諧性。圍繞“仁、義、禮、智、信、勇”弘義班級文化建設，潤物無聲。家長參與到班級的文化建設上來：每年的“弘義校園·武林大會”和“運動會以及開幕式”，響亮的口號、特色班服、特色道具、精彩展示等，展現勇于拼搏，班級團結精神風貌;“厲害了，我的班！”和每年六一期間的“弘義有為展特色·文化自信放異彩”文藝晚會，全體學生才藝綻放，特色盡顯;“中秋節”“元宵節”的親子活動，溫馨和諧，樂也融融……學校的文化建設，在共育過程中得到開花，多個班級被評為“番禺區班級文化建設示范班”“番禺區先進班集體”。

2.社團建設多樣性。多元化的社團活動，促進學生和睦團結、快樂學習，社團成員互相欣賞、互相學習、彼此包容，在活動中尋找到自我價值，并充分展現積極向上的精神。2015年獲廣州市“粵美校園·品牌活動”一等獎;近幾年，5個社團被評為番禺區“品牌社團”“優秀社團”;20個社團獲沙灣鎮“優秀社團一、二等獎”;2018年受邀參加“粵·港·澳大灣區嶺南優秀傳統文化教育成果展示”。學校成為“國家級非物質文化遺產校園傳承研究骨干校”“國家級體育傳統項目學校”“廣東省優秀傳統項目學校”“廣州市民間藝術傳承教育基地”“番禺區非物質文化遺產傳承基地”。

在家校的共同努力下，經過多年的研究與探索，學校“揚弘義之風，做有為學子”的特色社團文化，已經成為學校一塊亮麗的品牌，展現家校共育最明顯的實效。

3.家委助校協調性。實驗小學家長委員會，做到“四個堅持”，使家校共育更有協調性。堅持一個目標，共同育人;堅持以身作則，當好家長和家委兩個角色;堅持秉承“服務好學校、服務好學生、服務好家長”等三個服務;堅持發揮四個作用：（1）努力當好學校的參謀，積極為學校發展，為學生健康成長獻言獻策;（2）用心架好學校、家長、教師之間的橋梁，及時為三方排憂解難;（3）積極組建家長義工隊伍，協助學校開展各種活動;（4）主動承擔責任，協調社會資源，助力學校發展。

4.家長義工主動性。實驗小學家長義工團，有組織、有紀律、有制度，目標明確，創新運作，全面覆蓋，充分展現一種精神——無私奉獻，擔當有為的志愿精神;表現出“六主動”態勢：主動策劃并承擔校門前一條街的“護安護暢” 工作，保障學生上學、放學安全以及道路暢通;主動承擔校內、校外各種比賽或者展示活動的后勤保障工作;主動聯系地方義工團體以及社會資源，為學校發展助力;主動組織校內外的親子活動，還帶動學生參與社會公益活動;主動擔任學校特色社團的指導老師;主動分享家庭教育經驗，傳遞有效的家庭教育方法。在一種精神和“六主動”的引領下，學校“弘義家長·擔當有為”的家長義工工作有聲有色，已經成為學校一道亮麗的風景，充分展現文化自信與文化自覺，無私奉獻的志愿精神。

5.共育經驗示范性。沙灣鎮實驗小學堅持把立德樹人工作落到實處，開展家校共育研究，不斷創新，育人成效顯著，并發揮著示范引領作用，在“粵贛教育幫扶”活動和廣州市“百校扶百校”工作以及番禺區文化德育結對幫扶中實現復制傳遞并開花，得到各級有關部門以及社會的高度認同，獲廣州市第四屆中小學德育創新獎二等獎;被評為“番禺區文化德育實驗學校”;近幾年，共接待來自香港、澳門、廣西、江西、深圳、廣州、珠海等30對個考察團交流學習。接受中央電視臺、《中國德育》雜志社、廣東電視臺、廣州電視臺等多家媒體采訪并報道。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”學校將繼續培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，打造“協同育人”新生態。