多措并舉深化電力企業(yè)班組建設

楊永平

摘要：當前，在我國社會主義現代化建設工作全面向前推進的背景下，我國社會各個領域的發(fā)展都開始逐漸呈現出一片繁榮的狀態(tài)，而電力企業(yè)建設工作便是其中昀為重要的一個環(huán)節(jié)，做好企業(yè)各方面工作能夠有效提升電力企業(yè)的服務職能，進而為人們的日常生活提供更加優(yōu)質的電能服務。而針對于電力企業(yè)來說，在其中昀為基本的單位便是班組，同時也是電力企業(yè)基層建設工作中的重要環(huán)節(jié)。在電力企業(yè)的日常運營期間，班組成員工作質量的高低在一定程度上影響到電力企業(yè)各項工作的質量以及電力企業(yè)能夠提供的電力服務水平，基于此，便需要全方位做好電力企業(yè)的班組建設工作。這樣才能夠使電力企業(yè)更好地發(fā)揮其職能，同時也能夠使電力企業(yè)的經濟效益得到有效提升，從而令我國社會主義現代化工作建設的質量更優(yōu)。

關鍵詞：多措并舉;電力企業(yè);班組建設

一、班組建設面臨的難題

（一）企業(yè)對于班組建設的重視度有待提升

班組建設工作的推進，需要企業(yè)管理者的重視與支持。但是部分企業(yè)還沒有認識到班組建設在科學管理安全生產、打造企業(yè)良好風氣上的重要意義，未能給予正確的認識、有力的支持。整項工作就陷入了“領導不重視、員工不作為—員工不作為、領導不重視”的惡性循環(huán)。

部分電力企業(yè)為圖省事將班組建設的推進工作外包給文化公司，由文化公司來為企業(yè)班組“打造文化”，而實際上，班組文化是在一次次工作、一代代傳承中凝練提升出來的。如果文化公司的服務不能貼合部門、班組實際情況，就容易“劍走偏鋒”，陷入“為了擁有班組文化而創(chuàng)造班組文化”的誤區(qū)。

（二）參與安全建設的積極性較低

在電力企業(yè)基層班組安全建設實踐工作中，部分班組在長期的工作中形成了習慣于聽從上級領導工作指示、貫徹執(zhí)行公司下發(fā)的各項安全建設文件的工作慣性;班組以及班組的每一位成員，在參與班組安全建設工作的過程中過于被動而缺乏主動性，導致電力企業(yè)基層班組安全建設缺乏生機與活力。深入到每一基層班組，也不難發(fā)現基層班組的安全建設工作千篇一律，缺乏不同班組、不同生產活動之間的特色內容。

二、加強電力企業(yè)班組建設與管理的有效策略

（一）強化班組制度建設工作

強化班組制度建設工作也是強化電力企業(yè)班組建設工作質量的有效措施，同時也是有效提升班組工作質量的重要手段，所以，便需要在電力企業(yè)的實際工作期間對于班組制度建設工作投入更多的精力，確保班組在制度建設工作更好的完成，并且從制度層面對工作人員的各項工作行為做出約束，從而使工作人員能夠更加優(yōu)質的完成本職工作。在實際工作當中，需要細化分析該項工作中的各個細小環(huán)節(jié)，確保班組制度能夠涵蓋班組工作的各個方面，從而使電力企業(yè)中各項工作更加優(yōu)質地完成，全方位保證電力企業(yè)的日常運行。

（二）管理體系的建設

企業(yè)要在已有班組建設考評標準的基礎上，結合自身特點，根據班組類型、專業(yè)性質建立貼合實際的生產管理體系，明確企業(yè)內部班組建設小組人員架構、管理職責。對不同類型、不同專業(yè)的班組要分別建立相應的考評體系，涉及到安全生產、提質增效、規(guī)范操作等班組核心業(yè)務的考評要細致、要嚴格。對于創(chuàng)新創(chuàng)效、技能培養(yǎng)等自主性強的建設考評要靈活、要激勵。對于團隊建設、班組文化等“軟實力”的建設考評要結合班組情況，弱化相關分數考評。

班組建設管理體系應具有普適性、獨特性、先進性，其標準的制訂應來源于班組、服務于班組、激勵于班組，因此在實施過程中要定期對體系進行修訂，并且要結合企業(yè)階段生產經營的重點，對體系增加“特殊項”“重要項”，統一促進班組建設工作。

（三）強化班組長能力建設

一是做好職工思想教育及職業(yè)生涯規(guī)劃的“啟蒙者”。班組長是班組成員的“啟蒙導師”，班組長的品行和專業(yè)技能會直接影響職工職業(yè)未來。調研結果顯示，以 90后為代表的青年職工認為班組長應有良好的品行、較強的溝通協調能力及較強的專業(yè)技能;70后為代表的老員工則更傾向于班組長具有較強的職業(yè)技能。班組長應全面掌握職工所長和意愿，為職工未來發(fā)展提供方向指引，并在班組工作分工中予以傾斜，讓職工有更多的機會鍛煉學習。

二是做好企業(yè)職工安全教育的“第一責任人”。班組成員長期處于生產一線，發(fā)生事故的概率較高。班組長應樹立正確的安全意識，并且將安全觀念灌輸到班組日常的工作生活中，使班組成員產生思想共鳴。發(fā)現安全隱患及時處理，爭取做到安全管理人人參與，保證橫到邊、縱到底，不留死角。結合當前“安全風險抵押金”管理，設立“班組安全教育”獎項，進一步加強安全文化意識。

三是做好職工技能培訓的“引領者”。積極為班組成員提供學習培訓的機會，發(fā)揮“傳幫帶”作用。制定相應的班組培訓制度，并將培訓效果評價進行差異化的考核。班組長結合班組實際，組織“定制化”培訓，激發(fā)班組培訓活力。設立班組創(chuàng)新基金，統籌解決班組創(chuàng)新所面對的資金瓶頸，以成果導向激發(fā)班組創(chuàng)新活力。同時，要依據考核結果制定相應的獎勵機制，提升職工培訓積極性，促使班組成員不斷成長。

（四）強化崗位責任

企業(yè)的每個基層崗位都應該有清晰的崗位安全職責。班組長作為班組安全管理的第一責任人，全面負責班組的安全文化建設及安全管理工作，應認真落實各項安全生產制度，提高對自身的要求，在工作中起到表率帶頭作用，帶動班組人員遵守工作紀律。班組內部建議設置專職安全管理人員，負責監(jiān)督、引導班組成員執(zhí)行各項崗位工作制度，協助班組長做好班組安全檢查、崗位培訓教育、臺賬記錄等安全管理工作。班組成員應落實崗位安全責任，工作中認真履行崗位安全職責。在現場作業(yè)時，班組成員要養(yǎng)成良好的工作習慣，遵守勞動紀律，嚴格落實安全操作規(guī)程，在不傷害自己、不傷害他人的基礎上，養(yǎng)成保護別人不被傷害的安全意識，同時要積極參加班組組織的應急演練、崗位競賽等各項安全活動，不斷提升自身對安全文化的理解能力和融入能力。

班組應每年年初組織全體人員簽訂安健環(huán)目標責任書，由班組長根據不同崗位實際情況進行編制，內容應與上級管理部門的安健環(huán)目標相對應。安全目標責任書應包含年度目標、編制依據、評價與考核標準、保證措施等內容。班組長應定期對班組內部各個崗位的安全目標責任落實情況進行考問或評價，能夠及時發(fā)現目標值與實際值的偏差，進而可以與班組成員共同制定安全績效提升計劃，以便在后續(xù)的工作中取得預期的安全績效，在此過程中班組成員能夠不斷強化對安全責任的意識，促進班組安全文化水平的提升。

（五）以績效考核提升安全建設參與程度

針對電力企業(yè)基層班組成員參與到安全建設的積極性較低、安全建設工作缺乏活力等現象，現階段，可以通過績效考核的方式，提升基層班組對安全建設工作的參與程度，在對不同一線職工日常安全建設工作進行考核和嘉獎的過程中，調動每一位一線電力職工參與安全建設工作的積極性。

例如，電力企業(yè)可以結合自身實際情況及時總結基層班組安全建設工作經驗，進一步加強對一線電力職工的勞動紀律整頓工作，在績效考核過程中，將班組每一位成員的個人考核結果與集體考核結果相掛鉤，提高班組成員在安全建設工作中的團隊意識，營造團結向上的基層班組安全建設氛圍。

三、結論

新時代對電力企業(yè)的員工水平、素質提出了更高的要求，也對班組建設工作提出了全新的挑戰(zhàn)。但是無論如何，班組在電力企業(yè)中的地位和作用無可替代，只有不忘初心、把握工作方向、明確班組長重要作用、努力搭建多維度平臺，才能讓班組建設的作用落到實處，真正推動企業(yè)進步、社會進步。

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