留白藝術(shù)在兒童線描畫教學(xué)中的應(yīng)用

馬晟瑤 關(guān)欣洋

一、什么是中國(guó)畫的留白藝術(shù)

中國(guó)繪畫中的“留白”一詞是在繪畫創(chuàng)作中因主題需要而有意留下的相應(yīng)空白，是中國(guó)畫所獨(dú)有的構(gòu)圖方法和審美特質(zhì)。 “留白”手法初見于六朝時(shí)期，成長(zhǎng)于唐宋時(shí)期，到了明清時(shí)期形成了成熟的創(chuàng)作手法。怎樣去理解中國(guó)畫中的“留白”呢？還需從寫意繪畫談起， “寫物之貌，亦寫吾人之心”，將事物的客觀形象與主觀感受相統(tǒng)一，這就形成了中國(guó)繪畫“寫意”的創(chuàng)作意境。所謂的“意”指的就是在描繪對(duì)象時(shí)要注重神韻，有取有舍，筆斷意連。如在表現(xiàn)夜晚的時(shí)候從不把天空畫成黑色，而僅以一輪明月來詮釋，這種經(jīng)典寫意表現(xiàn)手法的運(yùn)用便是“留白”的具體體現(xiàn)。如何欣賞中國(guó)畫中的“留白”呢？中國(guó)繪畫講究氣韻生動(dòng)，意在筆先。要學(xué)會(huì)欣賞，必要懂得心靈的感動(dòng)與體驗(yàn)。北宋杰出繪畫理論家郭熙指出：“山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高矣；水欲遠(yuǎn)，盡出之則不遠(yuǎn)，掩映斷其脈則遠(yuǎn)矣。”就是說要以無示有，以斷示連，“留白”就是以空白表示無限，形成隱約含蓄的繪畫意境。南宋馬遠(yuǎn)因只畫一個(gè)角落而被稱“馬一角”，畫面沒有填色的空白處，可以是天空、水流、遠(yuǎn)山等，任由想象，“無畫之處皆成妙境”是中國(guó)畫獨(dú)特的審美特點(diǎn)。齊白石老先生所畫的《墨蝦圖》，畫面沒有一絲水波，蝦兒卻宛如在水中暢游。這些都是筆墨技法與留白藝術(shù)的完美結(jié)合。

二、留白在兒童線描畫中的美感體現(xiàn)

兒童線描畫是兒童繪畫中的最基本形式。線描畫不僅是美的象征，更是孩子們傾訴自身情感與情緒的語(yǔ)言。將中國(guó)繪畫中的“留白”手法融入到兒童線描畫教學(xué)中既能讓傳統(tǒng)文化和兒童美術(shù)教育有效結(jié)合，又能促進(jìn)兒童線描畫教學(xué)審美特質(zhì)的提升：

1.形式美的體現(xiàn)

線描畫形式之美由圖形元素之間的節(jié)奏與韻律、對(duì)稱與平衡、對(duì)比與統(tǒng)一等一系列形式構(gòu)成的。對(duì)所描繪對(duì)象的取舍和畫面中黑白圖案的對(duì)比與統(tǒng)一正是中國(guó)畫留白藝術(shù)的體現(xiàn)，兒童審美意識(shí)也初步形成。

2.韻律美的體現(xiàn)

音樂作品的音高、快慢、強(qiáng)弱和樂器音色的變化鑄成了其優(yōu)美的節(jié)奏和韻律，欣賞者的情緒會(huì)隨著音符的跳動(dòng)而起伏變化。線描畫中的點(diǎn)、線、面所構(gòu)成的美妙的黑白圖畫就像樂曲中的音符，如何呈現(xiàn)在畫面中當(dāng)然也有其獨(dú)特的韻律，其中的“留白”就是一個(gè)跳動(dòng)的音符，與黑色交相呼應(yīng)，動(dòng)靜結(jié)合，通過虛與實(shí)的對(duì)比，使兒童與線描繪畫之間建立情感的共鳴。

3.意境美的體現(xiàn)

意境是文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交融、虛實(shí)相生的形象及其誘發(fā)和開拓的審美想象空間。正是情與景交融，虛實(shí)相生才能給人以無限的想象空間。在兒童線描畫中，分散在各種圖案和形狀之間的留白，通過周圍圖像的映襯和對(duì)比，使人產(chǎn)生想象和呼吸的空間，從而給觀賞者一種美好的感覺。

三、兒童線描畫中的留白方法

1.背景的留白

主體物與背景之間的面積對(duì)比是構(gòu)圖藝術(shù)中的重要環(huán)節(jié)。為了使主體和背景相得益彰，教師需要給兒童講解如何正確地應(yīng)用留白技術(shù)。留白是為了更好的襯托主體，或者是為了給觀者以足夠的想象空間，而不僅僅是為了留出空白。如宋代畫家馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》，只畫了漂浮于水面的一葉扁舟和一個(gè)在舟上獨(dú)坐垂釣的漁翁，四周幾乎全為空白。然而，就是這些“留白”給人以足夠的想象空間，表現(xiàn)出了江水煙波浩渺的意境，從而更好的襯托了漁翁專心于垂釣的神氣和江上寒意蕭瑟的氣氛。

2.圖案之間的留白

圖案的形式美，在于其創(chuàng)造的視覺效果之美，黑白的巧妙對(duì)比給人以很強(qiáng)的視覺沖擊力和表現(xiàn)力。那么怎樣才能設(shè)計(jì)出精美的圖案呢？圖案的繪制不是簡(jiǎn)單的圖形堆砌，而是根據(jù)主題的需要和具體的空間規(guī)劃留白的面積和位置，黑白有序，動(dòng)靜結(jié)合。適當(dāng)?shù)牧舭祝粌H能使圖案具有一定的節(jié)奏和韻律美，還能給觀者良好的視覺空間和想象空間。

3.非白處的留白

“留白”的所謂白在傳統(tǒng)水墨畫中是相對(duì)于黑而存在的，白只有對(duì)比了黑才能出現(xiàn)，如果沒有黑色外形的轉(zhuǎn)折變化，白色也就沒有了依托。那么，將這種“留白”的藝術(shù)手法進(jìn)一步延伸思考，一定面積的純凈黑色相對(duì)于畫有圖案的白色是不是也是空白？是不是也可以叫做“留白”藝術(shù)呢？它同樣給人以想象的空間和呼吸的空間。將中國(guó)畫的“留白”藝術(shù)與平面構(gòu)成學(xué)中的正負(fù)形關(guān)系原理相結(jié)合，并將其延伸運(yùn)用到兒童線描畫教學(xué)中，相信會(huì)給孩子提供更多的想象空間，創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品。

以上是將中國(guó)畫“留白”藝術(shù)應(yīng)用到兒童線描畫教學(xué)所引申出來的幾點(diǎn)思考。展望之后的兒童美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)更加重視將傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，從畫面的構(gòu)圖、構(gòu)型、構(gòu)色等多方面進(jìn)行更有價(jià)值，更有意義的教學(xué)指導(dǎo)。