聲樂教學(xué)中練聲曲的選擇與運(yùn)用

宋 雅

一、練聲曲選擇的依據(jù)

1.根據(jù)聲音類型和聲部進(jìn)行選擇

對(duì)練聲曲進(jìn)行選擇時(shí)要根據(jù)自身的演唱經(jīng)驗(yàn)和樂感進(jìn)行，不同的人適合不同的練習(xí)曲，不能盲目跟從別人進(jìn)行選擇。只有根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行考慮選歌，才能保證練聲曲的意義得以完美呈現(xiàn)，展示出獨(dú)特的魅力。

2.根據(jù)聲樂學(xué)習(xí)程度進(jìn)行選擇

聲樂教師對(duì)練聲曲進(jìn)行選擇時(shí)也要遵守教師的職業(yè)道德素質(zhì)，符合學(xué)生發(fā)展的階段性和差異性。不同曲風(fēng)的練習(xí)曲具有不同的演唱情感、節(jié)奏和情緒。在對(duì)聲樂教學(xué)的教材進(jìn)行選擇以及正式教授時(shí)，都要符合學(xué)生發(fā)展的階段性，確保初學(xué)者具有較高的音樂基礎(chǔ)和音樂興趣。

3.以發(fā)掘練習(xí)者聲音特色為目的

人的聲音會(huì)因?yàn)橐舾摺⒁羯犬a(chǎn)生區(qū)別，同一首練習(xí)曲，如果練習(xí)者的聲音特色，練習(xí)曲被演唱的曲風(fēng)就會(huì)不同。聲音是一種獨(dú)特的展現(xiàn)形式，如果一個(gè)人具有獨(dú)特的音色，更容易被大家記住，可以說尋找人聲的獨(dú)特性是練習(xí)的目的。在練習(xí)聲音特色初期，部分人會(huì)根據(jù)自身的嗓音特色選擇練習(xí)曲，然后在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲音特色的培訓(xùn)。除此之外，具有較明顯聲音特色的學(xué)生不要對(duì)自己的聲音特色過早下框架，只是選擇適合自己嗓音特色的練習(xí)曲進(jìn)行演唱無法達(dá)到聲音特色培訓(xùn)的效果。

二、練聲曲在聲樂教學(xué)中的重要性

1.在技術(shù)訓(xùn)練的作用

學(xué)生要想提高演唱情感、節(jié)奏等能力，就要對(duì)練習(xí)曲進(jìn)行選擇。音樂演唱較為復(fù)雜和穩(wěn)重，需要演唱者具有扎實(shí)的基本功和演唱經(jīng)驗(yàn)。一些學(xué)生如果具有明顯的聲音特色，但是沒有足夠的情感、能力，就無法完美的呈現(xiàn)歌曲。想要提高演唱就能就要重視練習(xí)曲，在實(shí)際教學(xué)過程中，練習(xí)曲也占據(jù)著重要的地位，教師對(duì)練習(xí)曲進(jìn)行選擇時(shí)，要根據(jù)學(xué)生得實(shí)際情況和發(fā)展要求進(jìn)行選擇，以便達(dá)到練習(xí)曲的作用效果。部分學(xué)生在練習(xí)的過程中會(huì)遇到一些演唱問題，教師要進(jìn)行及時(shí)的講解和指導(dǎo)，具體如下所述：（1）氣息問題。部分學(xué)生在演唱的過程中會(huì)遇到氣短、氣喘等氣息問題，為解決這一問題，要求學(xué)生先用同一擬聲詞代替歌詞，當(dāng)可以用同一擬聲詞進(jìn)行練習(xí)后再用歌詞練習(xí)。（2）力量問題。部分學(xué)生在演唱的過程中缺乏一定的力量，為此可以對(duì)練習(xí)曲進(jìn)行音高調(diào)改，確保演唱時(shí)聲音具有一定的力量感。（3）共鳴問題。部分學(xué)生在演唱的過程中缺乏一定的共鳴，為此要對(duì)共鳴進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。總而言之，在聲樂教學(xué)中要重視練聲曲的選擇和練習(xí)。

2.在情感訓(xùn)練的作用

聲樂教學(xué)包括音樂教學(xué)和情感教學(xué)，在對(duì)聲樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)先熟悉作品的歌詞，然后在此基礎(chǔ)上，對(duì)作品的情緒情感進(jìn)行了解。在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生過度重視歌詞內(nèi)容，忽視了對(duì)情緒情感的感悟。聲樂作品中，對(duì)作品所蘊(yùn)含的情緒情感進(jìn)行表達(dá)，效果會(huì)明顯強(qiáng)于對(duì)作品文字的表達(dá)，在演唱的過程中作用合理的演唱技巧和聲音特色會(huì)讓聲樂藝術(shù)得到完美的呈現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)聲樂藝術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)要確保貼合學(xué)生的發(fā)展情況，以此提高學(xué)生的樂感和演唱技巧。學(xué)生的練習(xí)曲進(jìn)行演唱時(shí)，要保障學(xué)生演唱的氣息、力量和共鳴問題，教師要在特殊位置進(jìn)行標(biāo)識(shí)，以便學(xué)生理解和演唱作品。

3.從練聲曲向歌唱的過渡訓(xùn)練作用

學(xué)生在練習(xí)曲向演唱曲進(jìn)行轉(zhuǎn)變時(shí)具有一定的難度，因?yàn)椴糠謱W(xué)生在練習(xí)時(shí)具有較高的演唱水準(zhǔn)，在正式演唱時(shí)卻無法到達(dá)演唱標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)致此現(xiàn)象的根本原因是因?yàn)楦枨诰毩?xí)時(shí)沒有明顯的音色改變，學(xué)生不具有理想的力量感、氣息感和共鳴感。在實(shí)際歌曲演唱時(shí)，聲樂作品往往具有明顯的音樂改變，學(xué)生無法很好的接受和演唱，造成演唱的不平穩(wěn)性。

結(jié)語

練聲曲的演唱是聲樂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，其目的是為了“開嗓”，練聲逐漸從選擇行為變?yōu)楸匾袨椋莩叨紩?huì)提前進(jìn)行練聲，因?yàn)榫毬晫?duì)歌曲演唱有明顯的影響作用。

在實(shí)際聲樂教學(xué)中，練聲曲不是隨便就能使用的，它要遵循由淺入深、由易到難的訓(xùn)練過程，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過程中，掌握好聲樂技能。練聲是歌曲演唱的基礎(chǔ)，只有對(duì)練聲多加重視個(gè)練習(xí)，才能保障自身具有扎實(shí)的基本功。