粵北校園足球發展研究中心建設研究

成耀智，劉志濠

（韶關學院 體育學院，廣東 韶關 512005）

為了實現足球夢想，在2009年我國開始啟動了校園足球計劃，大力推廣校園足球.在2014年10月和2015年2月相繼發布了《國務院關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》《中國足球改革總體方案》等一系列文件，當中強調大力推廣校園足球，把足球改革提升到振興國家的層面.由此看來，推進校園足球運動的發展、全面提升中國足球競技水平已上升到國家戰略層面.通過查閱校園足球發展的相關文獻資料，對粵北地區校園足球特色學校進行調查與分析，立足于粵北地區校園足球發展現狀，整合以韶關學院為依托的粵北地區校園足球從業者的人力資源，借助互聯網信息科技平臺，創建粵北校園足球發展研究中心的建設研究為粵北地區校園足球的發展提供借鑒.

1 粵北地區校園足球現狀

粵北地區即是廣東省北部地區，通常指韶關和清遠兩個地級市下管轄區域，按經濟發展角度劃分，則包括韶關、清遠、梅州、河源和云浮五市［1］.筆者是針對粵北地區的校園足球進行學術性研究，并不是針對經濟相關性研究，所以只對韶關市和清遠市進行足球方面的學術研究.走訪粵北地區足球特色學校、粵北校園足球競賽賽場，對校園足球競賽的組織者、教練員、裁判員及參與校園足球活動的相關人士進行訪談并實地進行問卷發放和回收獲得第一手資料，進一步了解粵北校園足球的發展現狀，并對韶關學院體育學院的足球教師進行訪談為研究的開展提供了思路和方向.

1.1 粵北足球特色學校區域分布情況分析

近5年韶關市和清遠市分別有足球特色學校49和67所（見表1），通過調查清城區和清新區的足球特色學校分別為19所、12所，是粵北地區足球特色學校較多的兩個區，最新統計2018年清城區和清新區分別以531.42億元和281.30億元位列粵北地區經濟生產總值前二.而經濟較為落后的乳源瑤族自治區和新豐縣則為0所和1所.小學和初中的足球特色學校分別為51所和36所，逐年穩定或上升趨勢，而高中足球特色學校分別為15所，趨勢為逐年下降.粵北地區校園足球特色學校分布十分不均衡，一是區域分布不均衡，足球特色學校數量與粵北地區經濟發達成正相關，反之則為負相關；二是教育階段性的不均衡，只重視小學和初中階段的足球發展，忽視了高年級階段的足球培養.

表1 粵北地區（近5年）新增的校園足球特色學校區域分布 /所

1.2 競賽情況分析

從2015年至2019年粵北地區通過國家認證的足球特色學校共計116所.所有的足球特色學校都創建了學校足球隊，粵北足球特色學校的足球隊共有216支，分別是男子足球隊116支，女子足球隊110支.其中51的所小學和36所的初中都創建男、女足球隊伍.同時在粵北地區校園足球競賽也廣泛開展，粵北地區足球特色學校每年競賽場次大約659場，平均每支隊伍約3場，但競賽場次數量過少，不利于足球競賽水平的提高［2］.

1.3 師資情況分析

粵北地區韶關市和清遠市的體育教師分別占有1 195位和1 324位，共2 519位.但是粵北地區足球教師人數卻只有166人，約占粵北地區體育教師總數的6.6%.而且對于116所足球特色學校平均每所學校還不足以滿足分配2名足球教師.其中有71所不同年齡階段的學校只有1名足球體育教師，占有2名或以上的學校只有45所，可見粵北地區足球體育師資嚴重缺乏.同時在粵北足球特色學校師資隊伍中，足球專業的人數共有96人，占總人數57.8%，非足球專業和非體育老師共有70人，占總人數42.2%，由此發現粵北地區的足球專業教師人數非常短缺，同時也反映出目前將近一半的足球師資人員，幾乎沒有接受過專業的足球知識與技能的學習［3］.

1.4 裁判情況分析

在總人數為166人的粵北校園足球師資隊伍中，足球專業中持有三級以上證書裁判資格的人數都是最多的，總數為96人；非足球專業中持有三級以上證書裁判資格的人數為58人；非體育專業的裁判三級以上證書的人數是最少的，為12人.從全體足球師資隊伍來看，無證人員有77人，占了46.4%，將近總人數一半，反映了粵北地區足球師資隊伍在裁判能力方面非常薄弱，具有裁判資格人員非常缺乏［4］.

1.5 足球隊課余訓練情況

在總數為116所粵北地區足球特色學校中，每周進行1～2次課余訓練的學校共有98所，占了84.5%，每周進行3～4次和每周5次或以上課余訓練的學校分別為17所和1所，占了14.7%和0.8%.根據當前足球競賽的激烈程度，每周只進行1～2次課余訓練不足以滿足當前運動員的身體素質和足球技術的發展，若想提高運動員的身體素質和足球技術水平，必須大力開展青少年足球訓練［5］.

2 粵北校園足球發展研究中心建設分析

2.1 構建粵北校園足球發展研究中心的意義

筆者擬建立粵北校園足球發展研究中心思路是以韶關學院為主要依托，對粵北地區足球人力物力等資源進行整合，借助互聯網信息平臺對粵北地區校園足球隊伍、足球課程教材的研發、足球師資人才培養、裁判人才培養、組織足球競賽等進行優化整合，解決粵北地區足球師資短缺、師資專業素養不足、裁判工作者缺乏、訓練次數不足等一系列問題.

2.2 依托韶關學院構建研究中心的人力資源情況分析

2.2.1 專業師資隊伍分析

體育學院有4名足球專業教師，負責全校足球選修課程教學，教學經驗豐富；每年都組建3支足球隊（男子甲組、男子乙組和女子乙組）參加廣東省大學生足球比賽并獲得不錯成績，擁有一定的執教水平.校足球隊或足球專項部分的學生被聘為韶關市中小學校園足球比賽的教練，為以后從事足球訓練和競賽積累了經驗.

2.2.2 足球選修學生情況分析

韶關學院體育學院是粵北地區培養足球專業人員的基地，足球專項2016級有3個班75人、2017和2018級各有兩個班，各年級各有一個副選班，每年的足球普修學生約有200人，在足球知識與技能等方面為專業的足球人力資源提供了有力保障（見表2）.

表2 韶關學院足球選修學生情況 /人

2.2.3 學生裁判培訓情況分析

韶關學院是韶關市最重要的裁判培訓基地，每年都為廣東省、韶關市輸送大批裁判精英.同時韶關學院是國家足球裁判證等級考點，每年在韶關學院都會舉辦兩期人數為60人的國家足球三級裁判證等級考試、一期人數為40人的國家足球二級裁判證等級考試.韶關學院足球協會每年入會注冊成員達到200人，協會中個別優秀的成員曾參與執法廣東省聯賽、青超聯賽.

2.2.4 競賽組織與規劃情況分析

以韶關學院體育學院足球專項學生為核心組建的足球協會是一個全校性第二大的校級協會，韶關學院足球協會的職能主要是負責組織每年學校性的三大足球比賽，分別為“足球新生杯”“足協聯賽”“足球校運會”.在2019年，參賽學院多達19個二級學院，參賽隊伍多達58支，參賽約1 200人次，競賽場次共計516場.為足球競賽組織和競賽規劃提供大量的實習機會，為賽事組織提供足夠的經驗.

2.3 粵北校園足球發展研究中心工作內容

根據粵北校園足球發展研究中心建設的目標和功能定位，中心圍繞著“足球文化建設、師資培訓、建設訓練體系和競賽模式、開展教科研研究、建設大數據平臺、校園足球研討交流和建設創新育人平臺”等內容開展具體的工作，見圖1.

圖1 粵北校園足球發展研究中心工作內容

3 構建粵北“互聯網+足球”校園足球發展研究平臺

3.1 創建粵北校園足球專業知識線上培訓平臺

借助互聯網，結合以韶關學院為依托的人力資源，創建線上“互聯網+足球”專業知識培訓平臺［6］.首先，借助網絡直播軟件對粵北地區各學校的足球隊伍進行線上教學，教授足球專業知識和展示足球技能的專業動作；其次，對粵北師資緊缺的學校進行精準“扶貧”，彌補粵北地區的足球師資力量短缺的問題，同時解決師資的專業素養和技能薄弱的問題.

3.2 創建粵北校園足球線上競賽平臺

借助互聯網，結合韶關學院競賽組織與規劃的技術資源，利用網絡競賽組織軟件，創建粵北各校聯賽競賽平臺.通過平臺網站報名、運動員電子版注冊、線上搖號抽簽、線上簽名安全責任書.同時也可以通過競賽平臺獲知競賽時間、地點、場次、對手信息.競賽平臺有利于大家節約時間，辦事更加方便，報名覆蓋率更加全面，通知更加到位.

3.3 創建粵北校園足球裁判培訓和賽事直播平臺

借助互聯網，結合韶關學院裁判方面資源，創建線上足球裁判規則與技能培訓平臺.通過該平臺對他們進行定期的足球裁判知識與技能培訓.通過校園足球發展研究中心平臺授課培訓和網絡模擬考試來提升粵北地區足球管理者、校園足球從業者、運動員的足球裁判規則水平，提升執法水平，從而達到全面普及.借助互聯網，創建類似于“騰訊視頻”“愛奇藝”“360足球賽事直播”的粵北校園足球“互聯網+賽事直播”平臺，使在粵北地區精彩的賽事能第一時間奉獻給廣大觀眾和足球愛好者［7］.

3.4 創建粵北校園足球資訊平臺

通過收集粵北地區各校的足球隊的比賽精彩瞬間，賽事結果，最佳射手，訓練短視頻，足球隊員的生活趣事等，編輯粵北校園足球資訊，能夠使粵北地區的足球學校更加快捷、更加準確地了解到其他學校的足球情況，所謂“知己知彼，方能百戰百勝”.同時也能提高粵北校園足球在社會的關注度，激發更多社會階層、政府機關、學校對足球的興趣，提升粵北校園足球的社會影響力.

3.5 創建粵北校園足球個人信息數據庫

模仿廣東省大學生足球運動會的球員信息注冊系統，創建粵北校園足球發展中心足球運動員、教練員的個人信息數據庫［8］.足球運動員數據庫主要內容有學校名稱、地區、年齡、身高、體重、球場位置、運球能力值、傳球能力值、射門能力值、跑動能力值、敏捷能力值、跳躍能力值等個人信息數據；教練員數據庫主要內容有執教單位、執教年齡、持證等級、教學方法、帶隊成績等個人信息數據.通過建立足球個人信息數據庫，能夠清晰地分析了解到自身與別人的實力差距，減少未知性，同時也可以通過數據庫更清晰有效地統計和分析當前粵北地區足球運動員和教練員的實際情況，在訓練中可以及時做出有效的調整.

4 結論與建議

4.1 結論

粵北地區足球特色學校分布不均衡，足球師資隊伍緊缺，足球運動隊課余訓練量不足；專業裁判人員短缺.構建粵北校園足球發展研究中心，整合以韶關學院為依托的粵北地區人力物力資源，明確研究中心的具體內容，有利于解決粵北校園足球發展當前所面臨的一系列問題.通過粵北校園足球發展研究中心創建“互聯網+足球”校園足球發展研究平臺，提供線上各種校園足球服務項目.

4.2 建議

粵北地區的校園足球要均衡發展，擴招足球師資隊伍，培養專業的足球從業者，緊抓校園足球訓練；粵北高校應積極服務地方中小學校，把研究中心具體工作內容落實到實踐中，并利用自身的資源優勢推動粵北地區的校園足球發展；粵北校園足球發展研究中心應大力研發信息平臺，發揮研究中心的能力，統籌兼顧，真正做到對粵北校園足球的精準“扶貧”.