淺探中學(xué)政治與時(shí)事的融合教學(xué)

張瑞平

摘要：政治是一門富有哲理的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)政治，學(xué)生能夠更深入地理解事物的發(fā)展哲學(xué)，洞悉世界發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)更高的愛(ài)國(guó)主義精神。在政治教學(xué)中，教師需要結(jié)合案例教學(xué)，將最新的時(shí)事新聞融入到學(xué)生的政治課堂上，同時(shí)結(jié)合相應(yīng)的課本知識(shí)，讓學(xué)生在信息化的背景下更為深入透徹地理解課內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)，了解其使用范圍的廣闊性，培養(yǎng)正確的適應(yīng)新時(shí)代的政治觀念。本文立足于新時(shí)代信息的發(fā)展，追求將時(shí)事政治融入到學(xué)生中學(xué)政治的教學(xué)中，并提出可行性措施。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治滲透教學(xué)；時(shí)事政治引入課堂；時(shí)代敏感性；綜合能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0015

一、中學(xué)政治教學(xué)時(shí)事政治滲透的必要性

政治課程教學(xué)中理論知識(shí)所占的比例較大，學(xué)生需要理解掌握較多文字性的知識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生必然會(huì)感覺(jué)到枯燥與無(wú)聊，逐漸失去對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，政治教學(xué)大綱要求學(xué)生記憶的內(nèi)容也較多，同時(shí)知識(shí)的邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生單純依靠教師的講解以及自己的閱讀很難做到深入理解，死記硬背效率也很低。因此，教師如果能夠在政治教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合當(dāng)下的實(shí)施案例，運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生感受到知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)例的聯(lián)系，理解到課本知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，才能讓學(xué)生更為深入地思考課本上知識(shí)的實(shí)用性。例如一些熱點(diǎn)事件例如公交車搶方向盤導(dǎo)致公交車墜江事故，學(xué)生就可以聯(lián)系到課本內(nèi)部關(guān)于個(gè)人利益以及集體利益的問(wèn)題，同時(shí)事發(fā)后相關(guān)的立法機(jī)關(guān)應(yīng)該如何完善處理這一類事件等。對(duì)于現(xiàn)如今熱點(diǎn)事件的分析，學(xué)生可以做到對(duì)知識(shí)的熟悉以及應(yīng)用，不再需要死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而是能夠?qū)⒅R(shí)更加靈活生動(dòng)地運(yùn)用到生活中。其次，政治課堂上進(jìn)行實(shí)施熱點(diǎn)的分析，也能極大程度地激活課堂的學(xué)習(xí)氛圍，教師給學(xué)生展示出一個(gè)與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的實(shí)施案例，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行思考，同時(shí)讓有不同想法的學(xué)生與同學(xué)之間進(jìn)行交流，學(xué)生在交流的過(guò)程中能夠發(fā)動(dòng)自己的思想，且每一個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度以及理解方向都是不同的，對(duì)于時(shí)事案例的分析也會(huì)從不同的角度來(lái)進(jìn)行，一件事情不能簡(jiǎn)單地用對(duì)與錯(cuò)來(lái)一概而論，而是需要學(xué)生從多個(gè)方面、多個(gè)層次進(jìn)行思考。學(xué)生的思維能力以及精力是有限的，教師同樣也是如此，對(duì)于一個(gè)案例理解剖析很難做到全面深入，因此課堂上引入的時(shí)事案例，教師不僅能夠讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)進(jìn)步，也能夠在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己思維的漏洞，找到自己在思考過(guò)程中沒(méi)有想到的方向或者是沒(méi)有用過(guò)的知識(shí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。

二、時(shí)事政治教學(xué)滲透的具體措施

中學(xué)政治主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)等幾大版塊，其涉及到的知識(shí)與定理都距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生難以在生活中直接地感受并運(yùn)用課內(nèi)的知識(shí)。其講解的知識(shí)也較為晦澀難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)機(jī)械地學(xué)習(xí)記憶運(yùn)用，也無(wú)法達(dá)到教學(xué)大綱的要求。俗話說(shuō)，“好的開始是成功的一半”，在課堂教學(xué)之前，教師就可以采用時(shí)事案例引入教學(xué)的方式，選取與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事案例，作為引導(dǎo)，讓學(xué)生首先對(duì)于新知識(shí)有初步的思考與認(rèn)知，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)與思考氛圍，同時(shí)吸引學(xué)生的探究興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的好奇心。教學(xué)引入時(shí)可以采取多種方式，圖片、視頻、音頻等呈現(xiàn)直觀的畫面。例如在講解經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)之前給學(xué)生播放一些典型企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，展示現(xiàn)實(shí)生活中的企業(yè)是采用怎樣的模式來(lái)運(yùn)營(yíng)，讓學(xué)生初步了解相關(guān)知識(shí)，例如國(guó)有企業(yè)與私人企業(yè)的區(qū)別，熟悉股票期貨等經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞，同時(shí)對(duì)于專有名詞有初步的記憶與思考。又比如在學(xué)習(xí)法律相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師就可以給學(xué)生展示生活中一些違反法律貼近生活的案例，讓學(xué)生分析案例中涉及到的法律以及相應(yīng)的懲罰措施。這不僅能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一定的理解與認(rèn)知，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想道德教育。反例教學(xué)也是政治教學(xué)中經(jīng)常會(huì)采取的一種教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中觸犯法律的案例，可以更加深入地了解到我國(guó)的法律以及自己今后應(yīng)該如何避免犯這種錯(cuò)誤。這樣的時(shí)事案例分析，做到了在理論知識(shí)水平提高的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生人品道德的塑造，真正實(shí)現(xiàn)了教育部門所提倡的“素質(zhì)教學(xué)”。

通過(guò)時(shí)事案例的分析將學(xué)生引入本堂課的教學(xué)之后，教師就要開始結(jié)合時(shí)事案例進(jìn)行課本知識(shí)的講解。在課堂講解結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)課堂剛開始所展示的時(shí)事案例進(jìn)行再一次深入的剖析，并要求學(xué)生能夠結(jié)合本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析與論述，每個(gè)小組派出代表向大家展示小組的討論結(jié)果。在學(xué)生展示的過(guò)程中，教師就要注重學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，觀察學(xué)生在講解過(guò)程中能否做到有理有據(jù)，先提出自己的觀點(diǎn)與看法，然后再?gòu)牟煌姆矫孢M(jìn)行論述，每一個(gè)觀點(diǎn)都要搭配以課內(nèi)知識(shí)作為論據(jù)，最后再進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中，正是向教師在展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，思維辨別能力都得到了鍛煉與提升，政治教學(xué)的課堂教學(xué)效率也能得到極大的提高。

教師也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于時(shí)事案例的理解程度以及對(duì)于課本內(nèi)知識(shí)的結(jié)合程度，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)成果進(jìn)行檢測(cè)與反思，如果學(xué)生表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)較多問(wèn)題，教師就需要反思是否是自己選取的時(shí)事案例與課內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系過(guò)少，或者是知識(shí)講解過(guò)程中過(guò)快學(xué)生無(wú)法吸收等。

政治教學(xué)要具有強(qiáng)烈的時(shí)代性質(zhì)，政治教師也需要做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中引入當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題作為課堂上探究的問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的興趣以及好奇心，產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，中學(xué)生也需要做到關(guān)心時(shí)事，了解時(shí)事，對(duì)國(guó)內(nèi)外的大事都具有一定程度的了解與思考，同時(shí)具備有一定的時(shí)事敏感性，能夠?qū)Ξ?dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)提出自己的想法與見(jiàn)解，從而能夠樹立正確積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，全面提高綜合素養(yǎng)。

（作者單位：河北省邢臺(tái)市第十中學(xué)054000）