初中計算機教學中學生創新能力的培養淺析

緱艷春

【內容摘要】計算機教育是面向未來的現代化教育，計算機技能和科技文化素養等時培養創世紀人才的關鍵因素。在應試教育向素質教育發展的過程中，計算機教育的開展是其中一項最直觀的表現。初中計算機教學是基礎性的教育，讓學生對計算機的發展史有初步的了解，是學生正確認識計算機，鍛煉初步計算機能力的關鍵。而在現階段初中計算機教學中，正向計算機能力的引導以及鍛煉學生的初步計算機技能是其中的重要問題，需要初中計算機老師探討。

【關鍵詞】初中 計算機教學 創新能力

創新是社會謀求發展的必經之路，而在當代背景下，除了各行各業的技術創新之外，國家領導人也在不斷強調創新對于社會發展的重要作用。從國家層面，從政治上鼓勵創新。在創新理念與社會發展下，固步自封意味著停滯不前，個人的固步自封會被前進的社會淘汰，而社會的固步自封會使社會落后。當前創新已成為各行業、領域人才要求的最基本標準，因此在初中教育中教師要不斷更新教育理念，樹立全新的教育觀，計算機教學要與全新的素質教育課程標準相整合，不僅要培養學生在信息化環境中正確的價值觀和法律意識，學生自主學習能力和創新精神的培養更是初中計算機教學所應擔負的責任[1]。

一、對創新能力的認識

教育是培養人才的陣地，青少年的教育除了與學生的個人發展息息相關之外，也影響著社會的發展。宏觀的說，教育所擔負的政治任務將學生的發展與民族的發展緊密聯系。當前激烈的國際競爭下，國家核心競爭力的提升離不開高質量的青少年群體。青少年巨大的發展空間使得其成為國際競爭的重要軟實力，而人才培養依托于教育的形式使得當前的青少年教育要以創新為目的，從而以青少年創新能力的提高促進社會與國家的發展，因此，作為國家培養的重點，青少年群體的教育應將加強創新教學作為二十一世紀教育的重任。

然而在我國，由于傳統的應試教育觀點深入人心，學生的創新能力受到制約。其實并不單單是指了不起的發明創造，學生對于知識的重塑以及事物的再認識也可以被看作是教學過程中的教育創新，掌握新方法是創新教育的要求，具有相應能力則可以被看作創新教育目的，方法與能力的結合成為創新型新世紀人才奠定基礎。對于當前初中的計算機教學來說，在教學中培養學生的創新能力是不夠全面與具體的，創新意識的激發既需要教師課堂教學中的引導，也需要家長家庭教育環境下的配合，更需要社會創新環境的構建。因此學生創新能力的培養需要社會各界的共同努力與共同培養。

二、初中計算機教學中培養學生創新能力的策略

（一）營造和諧的“創新課堂”氛圍

新課改的教育背景下一直在強調學生的主體地位，而從教學實踐來看，學生更易在和諧、愉悅的教學氛圍下進行知識的接收與學生主動性的發揮。學生創新意識的激發與創造性思維的鍛煉需要充分調動學生在課堂上的主觀能動性，在凸顯學生主體地位的過程中，使得學生以主人翁的意識投入到課堂的學習。因此根據學生的這一特征，計算機課程內容的設計應具有趣味性，這樣做既能使學生處于愉快的學習氛圍中，也符合學生的認知結構便于培養其創新能力[2]。

（二）創新教學方法

1.創設教學情境

情境性教學法是讓學生通過擬真的情境更深入的理解教材內容并熟練把握。以PowerPoint的學習為例，老師可以以唐詩為主題向學生展示一個生動的PPT，并讓學生思考“怎樣在PPT中插入圖片和音樂？”，學生可以自由發表自己的看法，暢所欲言，通過簡單的示例就可以達到激起學生的學習興趣的目的，也能將計算機的基礎教學內容融入課堂的思考與討論，同時在學生制作PPT的過程中，課堂上老師要給學生留有足夠的練習時間，在完成練習時，學生之間可以相互討論，交流經驗。同時還可以讓學生選擇自己喜歡的素材，發揮創造力，設計出符合意境的PPT，并在同學間相互交流。這樣既能讓學生掌握PPT的制作方法。

2.創新教學內容

初中生由于好奇心的驅使更容易對于新事物，新問題有一種盡快弄懂，弄會的迫切心。教學的實踐與心理學的理論表明，基于學生自主的學習興趣進行知識的接收與學習，其學習的效率較直接的知識接受有了較大的提高。因此，計算機教師在開展教學時要以學生的興趣為切入點以提高學生在課堂的參與感從而培養學生的創造力。例如在第三單元認識計算機世界（二）的學習時，關于應用軟件的簡介，老師可以通過時下流行且學生感興趣的APP來作為引入點，并簡單的介紹其功能和價值，讓學生對這個行業有憧憬，在培養創造力的同時還能提高學習的動力。

結語

綜上所述，創新是人類社會不斷進步和發展的動力，且創新是可以通過教育來培養的，它也是素質教育的一般要求[3]。創新能力不是一蹴而就的，它需要教師長期的培養。信息化的高速發展帶來的不僅僅是榜樣力量，同時還給青少年帶來了一些負面的影響，初中計算機教學中，教師要善于利用各種有力的輔助教具，篩選積極信息，通過課堂內容的選擇與課堂教學方式的轉變培養學生的創造性能力。

【參考文獻】

[1]王玉玲.淺論計算機教學中學生創新能力的培養.考試周刊，2009（28）：159-160.

[2]何靜.淺談計算機教學中學生創新能力的培養.讀寫算（教育教學研究），2013（41）；139.

[3]劉晉雄.淺談計算機教學中學生創新能力的培養.讀與寫（上，下旬），2016，13（10）：181-182.

（作者單位：甘肅省天水市秦州區藉口中學）