音樂鑒賞教學(xué)中主體參與意識培養(yǎng)路徑研究

林曉燕

摘要：在高中音樂教學(xué)中，音樂鑒賞教學(xué)為其中的重要部分，不僅能促使學(xué)生知識面更豐富，也能保證學(xué)生審美能力的提升，確保學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的形成。在音樂鑒賞教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的主體參與意識，需要教師給予有效鑒賞方法的滲透，以促使學(xué)生主動性的發(fā)揮。所以，本文給出幾條重要的培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：音樂；鑒賞教學(xué)；主體；參與意識

中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0029

音樂鑒賞過程中，增強學(xué)生的主體參與意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體驗，形成音樂美的體驗，加強自身音樂核心素養(yǎng)的形成，需要教師在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的實際情況和特征，為學(xué)生提供有效的鑒賞方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保新時期教學(xué)效果的良好實現(xiàn)。

一、鑒賞方法的應(yīng)用

使用有效的鑒賞方法，能激發(fā)學(xué)生對知識的探究欲望。在音樂鑒賞教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力詳細(xì)分析，保證學(xué)生主體意識的增強，使學(xué)生更快融入到鑒賞課程中。學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏對鑒賞方法的應(yīng)用，所以，教師為學(xué)生滲透有效的鑒賞方法，為學(xué)生提供不同的鑒賞方法十分重要[1]。首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感知音樂，然后對音樂的表現(xiàn)力充分理解，加強對音樂作品的評價。同時，在教學(xué)中，如果是比較類似的音樂作品，可以利用對比方法，將音樂各個要素之間的差異全面表現(xiàn)出來。在這種鑒賞教學(xué)中，不僅能使學(xué)生詳細(xì)分析鑒賞的程序，也能使學(xué)生積極參與到音樂鑒賞學(xué)習(xí)中。在高中音樂鑒賞中，由于音樂美的范圍更廣泛，其特點更為多樣，所以，在學(xué)生鑒賞過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品，感受音樂的優(yōu)美和壯美，體會音樂內(nèi)的不同要素，學(xué)會分辨出不同的音樂類型。并且，在課程教學(xué)中，教師也可以為學(xué)生提供不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。如：首先讓學(xué)生傾聽初步選擇的音樂作品，對音樂的旋律進(jìn)行感知，然后對歌曲欣賞，分析歌曲的優(yōu)美、音樂作品的旋律、節(jié)奏以及速度等。最后，對多個作品進(jìn)行比較分析，學(xué)會對不同的音樂形式進(jìn)行分辨。在學(xué)生能掌握教學(xué)程序后，不斷增加教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生不僅能主動參與進(jìn)去，也會明確音樂是不同因素組成的優(yōu)美形式。對于優(yōu)美、平穩(wěn)有效的節(jié)奏和適中的速度與力度，在對音樂鑒賞課程深化中，教師可以選擇學(xué)生比較感興趣的歌曲，以促使學(xué)生音樂鑒賞能力的提升。

二、鑒賞活動的滲透

對鑒賞活動進(jìn)行優(yōu)化，保證學(xué)生的積極參與[2]。為了獲得一定的音樂鑒賞目標(biāo)，保證學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，體驗音樂的魅力。在課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供更新穎的鑒賞方法，對鑒賞活動進(jìn)行優(yōu)化。比如：增加故事、游戲以及小組探討等活動形式，保證學(xué)生學(xué)會體驗，理解音樂的內(nèi)涵。在這種鑒賞活動中，學(xué)生的鑒賞能力不僅逐漸提升，也會激發(fā)學(xué)生的鑒賞能力。比如歌劇鑒賞。歌劇為一種綜合性藝術(shù)，其主要形式為歌曲，為一種劇情形式，是音樂和戲劇的結(jié)合藝術(shù)形式。在課堂教學(xué)中，學(xué)生和教師對相似的音樂內(nèi)容進(jìn)行欣賞，在學(xué)生熟練掌握后，組織學(xué)生自由演唱，保證學(xué)生體會唱段的形象和情緒，也能感知音樂在歌劇中的魅力。在選唱結(jié)束后，可以對學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲分析音樂的性格特點，促使動作的創(chuàng)造。教師也可以利用一些樂器進(jìn)行伴奏，以烘托整個課堂氣氛。此外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自由唱歌，進(jìn)行即興創(chuàng)造等。在這種鑒賞活動中，學(xué)生不僅能對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，也能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，保證學(xué)生體會到音樂的神韻[3]。

三、鑒賞領(lǐng)域的擴(kuò)展

音樂鑒賞的目的，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對音樂欣賞，具備感知音樂的魅力，增加對音樂的學(xué)習(xí)熱情，并在欣賞中養(yǎng)成良好習(xí)慣。一般情況下，課堂上的音樂鑒賞時間非常有限，教師需要對音樂的鑒賞領(lǐng)域進(jìn)行擴(kuò)展，促使音樂鑒賞活動的設(shè)計。在音樂鑒賞中，一般不需要學(xué)生更專業(yè)，可以讓學(xué)生積極參與到不同活動中，如音樂專題活動、音樂鑒賞手抄報等，保證學(xué)生在鑒賞中學(xué)會交流和體驗，增強學(xué)生的音樂鑒賞意識，促使學(xué)生參與能力的形成。在音樂鑒賞中，學(xué)生為其中的主體，所以，教師結(jié)合學(xué)生和音樂的特點展開教學(xué)。特別是在具體操作中，給予創(chuàng)新設(shè)計，利用有效的鑒賞方法，對鑒賞活動進(jìn)行優(yōu)化，保證鑒賞活動領(lǐng)域更開闊。在該形式下，學(xué)生的音樂理解能力不僅提高，也會感受到音樂的魅力。同時，增強學(xué)生的參與主體意識，使學(xué)生積極鑒賞，也會體驗出音樂的美，促使音樂鑒賞能力的提升，保證學(xué)生綜合藝術(shù)能力的形成。比如鑒賞《美麗的小天使》，該歌曲介紹了墨西哥風(fēng)土人情，能擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)其對音樂的熱情，在課程上也會打破時間和空間的限制，簡單了解馬里阿契樂隊，達(dá)到整體的深化和發(fā)展。期間，教師可以通過小組方式，對古代的音樂器具進(jìn)行搜索，學(xué)會欣賞外國音樂，促使音樂內(nèi)涵的充分表達(dá)[4]。

基于上述的分析和研究可以了解到，在音樂鑒賞教學(xué)過程中，要對學(xué)生的主體意識進(jìn)行培養(yǎng)，需要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生提供有效的鑒賞方法，創(chuàng)建教學(xué)活動，確保鑒賞領(lǐng)域更廣闊，加強學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，這樣在總體教學(xué)領(lǐng)域才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晶.音樂鑒賞教學(xué)中主體參與意識培養(yǎng)途徑[J].北方音樂，2018，38（11）：185.

[2]賈瑞穎.高中音樂鑒賞教學(xué)中的課堂調(diào)控藝術(shù)[J].音樂時空，2016（2）：134-135.

[3]崔傳青.高中音樂鑒賞教學(xué)中的審美教育方法探討[J].北方音樂，2016，36（5）：86.

[4]管玲.高中音樂鑒賞教學(xué)中的課堂調(diào)控藝術(shù)探討[J].新課程·下旬，2016（7）：64.

（作者單位：福建省永春華僑中學(xué)362600）