關于校園暴力現象的研究

俞廣均

摘要：安全的校園環境是學生良好學習的前提，沒有安全的校園環境，教育也就無從談起。近年來，我國的校園暴力事件頻繁發生，其嚴重危害著學生的身心健康。為了有效避免校園暴力事件的發生，學校、家庭以及政府部門需要進行通力的合作，采取各種有效措施為學生構建一個安全的校園環境。本文將針對校園暴力現象展開深入研究，并提出相關的防治措施，旨在提出參考性意見。

關鍵詞：校園暴力；暴力原因；防治措施

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0165

校園暴力是發生在校園內的各種欺凌活動的總稱，包括打架斗毆、精神侮辱等等，所以校園暴力不僅會嚴重傷害學生的身體健康，還會對學生的心理健康造成很大的創傷，從而嚴重影響學生的成長[1]。現如今，我國在校園安全工作中的相關體制、措施還存在一些薄弱現象，導致了校園暴力現象時有發生。學校、家庭以及相關部門需要針對校園暴力現象采取行之有效的管理措施，在積極引導以及良好管制的基礎上為學生營造出一個安全的校園學習環境。

一、校園暴力的特點

在高中校園暴力事件中，有很明顯的性別特征，即施暴者通常以男學生居多，盡管女學生也存在一定的施暴現象，但是還是屬于少數。同時還存在著很明顯的隨機性，即在發生校園暴力現象的時候是沒有規律可循的。因為施暴者不會為了實現某一施暴行為而提前進行準備，施暴的原因往往是因為一些小的日常摩擦，這也就造就了校園暴力現象的隨機性特征。最后，高中校園暴力現象還存在著多樣性的特征，即施暴者在進行施暴時不單單采用軀體欺凌，還有可能采用語言欺凌以及網絡欺凌等。

二、校園暴力的產生原因

1.中學生生理、心理原因

就生理原因而言，高中學生正處于身體快速生長的青春期階段，其身體各項功能都發生了質的改變，包括肌肉、體質等。由于身體的這些變化，導致部分高中學生仗著自己強健的體魄而在校園內有恃無恐，從而導致各種摩擦的發生，進而導致校園暴力的出現。而從心理原因上來講，處于青春期的高中學生，其道德觀念和價值觀念還沒有成型，同時其心理上的依賴性和獨立性存在很深的矛盾，所以如果沒有教師以及家長的良好引導，學生就很容易誤入歧途。

2.防治校園暴力的相關法律有限

在我國的眾多法律中，涉及到校園暴力的法律主要有《刑法》和《未成年人保護法》。《刑法》對于校園暴力事件的處理沒有什么實際意義，因為高中生很多都不滿18周歲，甚至是很多都不滿16周歲，所以對于這些未成年人的校園暴力現象也就無法有效制約。而《未成年人保護法》主要是運用于未成年人保護的，同樣對于高中校園暴力事件無法起到良好的管制作用。

3.學校對于該類事件的管理不到位

高中校園暴力事件頻發還有一個最為主要的原因，就是高中校園對于暴力事件的管理不到位。很多高中學校在進行校園暴力事件管理時，都是采用消極的防護態度，同時也采用亡羊補牢式的知識教育，而這樣一種滯后的防護管理方式是無法有效避免校園暴力事件發生的。更有甚者，一些高中學校對于校園暴力事件根本不重視，不積極采取手段進行防護和教育。

4.家庭教育功能缺失

家庭教育功能的缺失主要體現在對學生的心理健康教育上，我國有很多校園暴力事件的施暴學生，其家庭環境都是極為不利的。在不良的家庭環境下，學生很容易產生各種心理問題，從而對于道德觀念和是非觀念產生嚴重的偏差，這就會使學生在校園生活中由于一些小問題而大打出手，制造出嚴重的校園暴力事件。

三、校園暴力的防治措施

1.科學完善治理校園暴力的相關法律法規

在美國的立法中，有很多關于校園暴力的針對性法律法規。其中，對于年滿18歲的施暴者可以當做刑事案件來處理，而如果沒有年滿18歲，情節惡劣者同樣可以處以刑事責任。在如此嚴格的法律法規的保護下，美國校園暴力事件發生的非常少[2]。所以，我國在進行校園暴力事件防治管理時，可以適當地效仿美國，通過完善相關的法律法規來對高中學生進行有效的約束。如可以出臺《反校園暴力法》，對校園暴力事件進行嚴懲；同時也可以在法律法規中明確教師的懲戒權，以此來有效落實教師和學校的暴力事件責任；最后也可以通過追究監護人的監管失職來強化監護人對學生的管理。如此，通過各種法律法規的完善，可以有效聯合各方面力量來對校園暴力事件進行防治。

2.分層次落實校園暴力防治方案

在對校園暴力進行防治的過程中，只有法律法規的約束還是不夠的，學校還應該科學制定和落實具有層次性的校園暴力防治方案。首先就是強化對學校的監管，對于校園暴力事件教育行政部門需要強化對學校的監管，并通過與學校的積極溝通來及時地發現問題和解決問題。然后就是強化校園管理，學校對于校園暴力事件不應該采用消極的防治態度，而是應該充分契合本校的校園特點對暴力事件進行積極的防治。如總結出校園暴力的特點和原因，針對性地去解決，或者是充分強化學生的道德意識、是非觀念以及自我保護教育。之后就是強化教師的教學引導，教師在教學過程中需要針對學生的思想動態以及心理變化進行嚴密的觀察，同時對學生進行良好的心理輔導，讓學生形成正確的價值觀和人生觀。最后就是強化家長的監管責任，不良家庭環境是校園暴力的根本原因所在，家長需要在提升自我素質的過程中為學生構建一個健康的家庭生活環境，從而有效避免學生的心理扭曲以及施行校園暴力。

四、總結

總而言之，校園暴力會嚴重影響學生的身心健康，社會、學校、教師以及家長需要共同努力，建立完善的法律法規、管理機制以及有效地疏導學生的不良心理，從而有效避免各種校園暴力現象的發生，進而讓學生健康快樂地成長起來。

參考文獻：

[1]文紅剛.中學生校園暴力現象法制因素及策略[J].法制博覽，2020，12（7）：13-15.

[2]石增國，巴曉.校園欺凌和校園暴力現象調查及對策研究[J].成才之路，2019，15（25）：25-26.

（作者單位：浙江省諸暨市湄池中學311800）