高校志愿服務(wù)美育功能探究

夏煉

摘要：我國(guó)志愿服務(wù)活動(dòng)逐漸開展于中華人民共和國(guó)成立后，伴隨著志愿服務(wù)活動(dòng)的發(fā)展，高校志愿者成為了志愿群體的重要力量。美育概念古已有之，《周禮》載：“養(yǎng)國(guó)子之道，乃教之六藝”，其中即包含了美育教育的萌芽。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上之處：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。”促進(jìn)了高校在發(fā)展過程中，對(duì)于美育環(huán)境、美育教育的重視。而高校志愿服務(wù)作為重要的實(shí)踐教育方式，具有重要的美育功能。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生志愿服務(wù);美育教育;文藝志愿者

一、高校志愿服務(wù)美育功能

1.??? 美育載體的創(chuàng)新。在美育教育的過程中，教育的主體需要通過載體與教育的客體進(jìn)行互動(dòng)，并對(duì)教育客體產(chǎn)生影響，從而達(dá)到教育目的。隨著高校志愿服務(wù)的多樣化開展，志愿者將美育教育的內(nèi)容融入到服務(wù)過程中，通過演出、幫扶、欣賞、講解等方式與手段，將美育理念傳遞給受教育者。志愿者自身的美感認(rèn)知轉(zhuǎn)化成美育行為，在志愿服務(wù)的過程中，用自身行動(dòng)傳遞美感理念，起到感染教育的作用。同時(shí)，高校志愿者作為接受教育的客體，通過參與志愿服務(wù)獲得了成長(zhǎng)與經(jīng)驗(yàn)。

作為美育的新載體，也作為重要的育人手段，志愿服務(wù)有著多樣化的活動(dòng)形式。以文藝志愿者為例。青年志愿者利用業(yè)余時(shí)間，貢獻(xiàn)技能、知識(shí)，為社會(huì)和他人提供公益性的服務(wù)和幫助。文藝志愿者作為志愿者群體的重要組成部分，與普通志愿者不同之處在于，文藝志愿者的專業(yè)性更強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)公益藝術(shù)服務(wù)。在文藝志愿領(lǐng)域有文藝支教項(xiàng)目、公益性惠民演出項(xiàng)目、文藝扶貧項(xiàng)目等等。這些活動(dòng)不僅堅(jiān)持了文藝“為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)”的方向，也踐行了志愿精神，在這些活動(dòng)中，一大批具有專業(yè)特長(zhǎng)的優(yōu)秀的大學(xué)生，吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)，熱心服務(wù)，既表現(xiàn)出高尚的藝術(shù)情操和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，也將美育教育的精神在志愿服務(wù)活動(dòng)中傳遞。

2.??? 美育內(nèi)容的創(chuàng)新。在志愿服務(wù)的過程中，青年志愿者培育了美育能力，提升了綜合素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人們對(duì)于精神生活的要求日益強(qiáng)烈，但基層群眾由于條件受限，仍有部分群眾無法享受豐富的公益性公共文化服務(wù)。因此志愿者們充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，將美育教育寓于文藝活動(dòng)中帶到基層去，輔導(dǎo)、開展文化活動(dòng)，加強(qiáng)了全民文化建設(shè)。

在志愿服務(wù)進(jìn)行的過程中，為文藝創(chuàng)作留下了許多可以反映時(shí)代特點(diǎn)的題材，這些優(yōu)秀的作品，通過志愿服務(wù)二次創(chuàng)作，展現(xiàn)給被服務(wù)者，創(chuàng)新了美育的內(nèi)容。

3.??? 美育模式的創(chuàng)新。不斷地創(chuàng)新與豐富教育模式才能保證美育工作永葆生命力。傳統(tǒng)志愿服務(wù)活動(dòng)存在形式單一的弊端，將美育教育加入志愿服務(wù)工作使大學(xué)生在接受美育的過程由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。志愿服務(wù)是參與者“自愿”參與的行為，志愿服務(wù)的組織者與參與者之間是平等的關(guān)系，沒有權(quán)利上的束縛，這一點(diǎn)大大調(diào)動(dòng)了高校志愿服務(wù)活動(dòng)開展的積極性，美育教育潛移默化進(jìn)入志愿服務(wù)活動(dòng)，使得志愿者在由被動(dòng)灌輸教育轉(zhuǎn)向自我教育，增強(qiáng)了美育工作的效果。志愿工作開展的同時(shí)，志愿者創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美，志愿服務(wù)與美育教育相結(jié)合，相互影響相互促進(jìn)。

二、高校志愿服務(wù)美育教育策略

美育教育是審美教育，更是人文素質(zhì)教育。美育通過培育人對(duì)美的感知能力，塑造大學(xué)生人格，是高校育人體系的重要一環(huán)。志愿精神以奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步為核心內(nèi)容，體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)于社會(huì)、人生的一種積極態(tài)度。

1.??? 高校志愿服務(wù)的美育開展應(yīng)完善志愿服務(wù)的美育教育內(nèi)涵，將美育與志愿服務(wù)相結(jié)合，促進(jìn)普及與專業(yè)的美育志愿協(xié)調(diào)發(fā)展，以確保學(xué)生在進(jìn)行志愿服務(wù)的同時(shí)獲得美育教育。對(duì)于志愿者隊(duì)伍的招募應(yīng)進(jìn)行妥善合理的甄選，做好志愿服務(wù)美育教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，志愿服務(wù)活動(dòng)的工作規(guī)范要求，招募具有一定美感認(rèn)知的專業(yè)技能志愿者。

2.??? 高校志愿服務(wù)的美育開展應(yīng)使志愿服務(wù)與文化素質(zhì)教育相結(jié)合。美育是文化素質(zhì)教育的重要部分，大學(xué)生在進(jìn)行志愿服務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生品格，使其相互結(jié)合，才能相互促進(jìn)發(fā)展。同時(shí)，完善考評(píng)制度，建立激勵(lì)機(jī)制，使志愿隊(duì)伍不斷壯大，使志愿者全身心投入到志愿服務(wù)工作中。

3.??? 高校志愿服務(wù)的美育開展應(yīng)與良好的校園文化相輔相成，讓學(xué)生在校園內(nèi)開展志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)，有更多接觸美的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，進(jìn)一步加強(qiáng)美育教學(xué)和志愿服務(wù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過環(huán)境影響與志愿者之間的互動(dòng)等方式，喚起志愿者自我成就等高層次需求，使得志愿服務(wù)的美育與社會(huì)功能充分發(fā)揮。

高校志愿服務(wù)工作的美育教育對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)有著重要意義。高校志愿服務(wù)推動(dòng)社會(huì)公益事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)了美育知識(shí)的傳播，美育理念的普及，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。作為高校開展美育工作的重要載體，志愿服務(wù)工作通過實(shí)踐育人的教育形式，明確了大學(xué)生美育責(zé)任的認(rèn)知，提升了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

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