新技術賦能驅動下影視發展新業態展望

李 旭

(中國藝術研究院，北京 100000)

現代信息技術的裂變式發展正在使信息流動路徑和傳播格局發生著深刻的變化：更多的傳播渠道，更廣的覆蓋面，更快的速度。信息技術的每一次迭代發展，都會推動廣播電影電視行業生產力的大發展和組織管理方式的演變更迭，并且會給現代傳播聚攏新成員，激發新模式和新形態。而今，影視行業又站在了一個新的風口。超高清4K、8K，5G傳輸，VR(虛擬現實)等新技術的應用，正在推動影視行業迎來從內容生產、傳播渠道、盈利模式到人才儲備等產業全鏈條的裂變式發展。

一、影視創作創新進入新一輪爆發期：直播活動大小屏聯動、影視劇碎片化+互動、聚合傳播成為影視發展新常態

(一)電視跨界融合，電視直播進入院線，直播電影成為影片新樣態

2019年10月1日，國慶70周年慶典活動電視直播為全球電視觀眾奉獻了一道饕餮視聽盛宴。借助4K超高清視頻上傳、5G基站覆蓋等新技術保障，以往只在電視和電腦、手機等終端呈現的大型活動直播首次引入了電影院線，成為我國首部直播院線電影。《此時此刻——國慶70周年盛典》直播電影在全國70家影院同步播出，全國十余個省份的觀眾可以借助大銀幕，感受國慶大閱兵和群眾聯歡的震撼場面。

國慶直播院線電影成功“試水”，將為原本屬于電視家族的大型晚會、大型體育賽事等活動的直播，相繼開辟直播院線電影的新市場，延展直播活動的價值鏈，形成手機、電視、電腦、大銀幕的多屏聯動、聚合傳播新常態。

從電視到電影，不僅僅是跨屏輸出的問題，不同模式的收視心理和觀眾要求，會“倒逼”電視直播活動的策劃、攝制、營銷等環節，直播活動逐漸會兼具“電影基因”。從電視直播到院線電影，從私密的家庭空間到公共場所，收看環境的變化會對影院發行提出新的要求。將來的直播電影不會僅僅局限于接收終端的轉換，觀眾在影院收看直播的過程中，互動和交流、場景體驗和消費需求，會催生直播電影的特色觀看模式。直播影院或直播影廳會成為影院發展新的盈利增長點。

直播電影也為廣電行業提供了新的盈利模式。作為直播電影的主要生產者，一方面可以“借船出海”實現盈利，同時還可以借助5G牌照優勢，建設“智慧影院”，推動影院經營的轉型升級。

(二)短視頻微劇拓展“碎片化”收視故事空間，提升短視頻內容的藝術性、專業性，提升短視頻的創作水平

抖音、快手等自媒體平臺催生了海量去專業性、去媒體性的草根短視頻。鎖定碎片化時間的注意力，以大量碎片化注意力為基礎的商業模式成功贏得了受眾越來越多的關注，助推短視頻市場在兩年的時間內，就從零星激活走向全面爆發。據Quest Mobile報告，2019年我國短視頻用戶規模已經超8.2億，市場規模2千億。

短視頻需要展示有故事的內容和有態度的價值觀，微劇應運而生。騰訊推出的《抱歉了同事》，嘗試了短視頻現代題材微劇的模式樣本：5分鐘時長，一個老板，三個員工，一段職場故事，選取都市人生活的場景:職場。而《史密私》則是歷史類短視頻微劇的樣本：現代人回到古代生存，產生時代的強烈反差，吸引觀眾進入，尋找諧趣但符合歷史真實的生存方式。

愛奇藝推出的豎屏微劇《生活對我下手了》，是方便用戶，吸引用戶的一次重大突破。豎屏劇貼合視頻移動端，采用豎屏方式拍攝和觀看，以影視化的形式解構內容，以專業精神打造優質的短視頻。每集長度3～4分鐘，各為獨立單元，通過對日常生活小事的夸張解讀，取得令人捧腹的夸張效果。

從信息到內容再到影視產品，短視頻正在經歷著不斷的創新和迭代。視頻微劇將成為新的觸發點，為觀眾提供更貼合移動收看形式、具專業水準、更能反映時代和社會特征、更能切中觀眾情感共鳴點的優質短視頻作品。

二、影視行業技術革命和創作創新的大爆發推動影視教育深化改革，應用型影視教育凸顯創新孵化器功能

在影視行業技術革命與創作創新方興未艾的大洪流中，影視傳媒教育肩負著人才供給側改革的重要使命。作為應用型傳媒院校，河北傳媒學院正在探索成為創新型影視人才培養的孵化器。

(一)打通學界、業界行業壁壘，以基地+工作室模式，探索建立適應傳媒發展新模式的新型傳媒人才孵化模式

瞬息萬變的影視行業發展對影視人才提出了特殊的要求，這就要求傳媒院校要結合行業發展的特點，進行培養模式的創新設計。

共建實習基地，將實踐教學引入傳媒職場。河北傳媒學院著重探索培養與影視發展新模式高度契合的新型影視人才培養模式。實踐教學的課堂前置到了傳媒生產一線，行業一線人員直接作為指導教師，以“任務教學”的方式，將學生“下沉”到真正的生產創作中。學校與中央廣播電視總臺旗下制作公司中視北方牽手，成立優秀影視拔尖人才培養基地，選送大四年級本科生、二年級研究生進入制作公司進行三個月以上的“全天候”“全流程”實習，打通校園和職場的“最后一公里”，在提升學生學以致用的同時，導入傳媒的責任意識、職場的擔當意識。中視傳媒對實習學生進行班級管理，指定一名指導教師擔任班主任，學院也成立了包括院領導、專業教師、輔導員在內的項目組，雙向指導對接。

與河北電影制片廠、石家莊廣播電視臺等多家本土影視制作單位合作，建設包括電影、電視、報紙等多種傳媒形態的實踐教學基地，探索形成“全樣態”“全環境”“全流程”的影視實踐教學“全真課堂”。

與著名影視大師、影視教育家共建工作室，開辟“名師課堂”。先后和影視導演尤小剛、焦波，教學名師丁亞平共建工作室。青年教師和高年級本科學生、研究生在名師的引領下，參與到與市場對接的影視創作中，參與到重要課題的研究中。“大手拉小手”，加速優秀人才的培養。

(二)與傳媒行業和有關部門牽手，共建產教融合創新平臺，激發創意人才創意潛能，探索建立影視融媒體新產品孵化模式

推進與河北省新聞出版廣播電視局、中國軍視網、石家莊廣播電視臺、河北省多家縣級融媒體等部門牽手，聯合申報國家級廣播電視媒體融合發展創新中心、河北省網絡視聽協同創新基地。以媒體的市場需求為目標，以先進的技術設施和不設羈絆、自由的創作方式為驅動，以市場反饋為裁判，激發校園富有激情與想象力的學生群體的創意落地為節目產品，讓校園成為影視新產品研發的搖籃。

(三)以智慧校園建設為契機，以校園青年學生沉浸式受眾體驗為基礎，探索建立影視產業運營新模式孵化機制

智慧校園的建設實現了校園信息的互聯互通，可以充分發揮校園的空間、場館、人員群體優勢，為影視新產品的樣片生產、運營模式創新、樣本抽查、群體體驗、數據反饋、改造提升的研發流程提供支撐，服務影視行業和地方經濟。河北傳媒學院有在校生16000多名，有1200演播廳、多功能廳、標放廳、阿萊攝影機、達芬奇調色系統等專業設施和器材。《古田軍號》《血戰湘江》《周恩來的四個晝夜》《李保國》等主旋律電影先后走進校園首映，多場次的學生作品展演和交流活動更是廣泛觸達。這16000多名學生是人才，是傳播的生產力，也是傳播的受眾。研究新影片新產品新技術新模式在學生群體中的反饋，將對更廣泛的市場推廣，起到“窺一斑而知全貌”的作用。而當學生作為創作者時，伙伴式的創作團隊激發，先進的專業設施保障、相對自由的創作氛圍支持，推動校園成為創新創優的重要陣地。

影視行業的裂變式發展需要新型影視人才，新型影視人才的供給側改革又會推動影視行業的發展走得更高、更遠。在變化的時代，不變的唯有創新。