借力校園活動立德樹人，創新現代學徒育人實踐模式

王曉翠，修 振，張秀琳

（山東傳媒職業學院 山東 濟南 250200）

習近平總書記在紀念五四運動100 周年大會上的講話中指出：“新時代中國青年要自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，善于從中華民族傳統美德中汲取道德滋養，從英雄人物和時代楷模的身上感受道德風范，從自身內省中提升道德修為，明大德、守公德、嚴私德，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義、歷史虛無主義等錯誤思想，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，讓清風正氣、蓬勃朝氣遍布全社會！”。

“感動山傳”以典型人物引導青年學生，不單單起到表彰勵志青年的作用，一定程度上還推及全院學生思想政治工作的開展，把思想政治工作貫徹到教育教學全過程，真正落實好思政育人。

從社會傳播效果來看，“感動山傳”通過媒體傳播的形式向校內外乃至整個社會推送勵志青年，弘揚社會正能量。山東傳媒職業學院不僅打造了一個立德樹人的品牌，而且向社會輸出了高質量的傳媒人才。

山東傳媒職業學院以“專注傳媒領域，專心傳媒教育”為宗旨，以“立德樹人”為根本任務，始終走在思政育人的前列。作為學院的品牌項目，“感動山傳”活動從勵志學生選拔到頒獎晚會，從勵志學生故事采集的前期策劃、采訪撰稿，到后期的制作完善，既傳播了校內正能量，又鍛煉了學生的傳媒業務能力，達到了思政寓于實踐、在實踐中感受勵志精神的目的。

新聞傳播系承辦的“感動山傳”已經走過四年，也是處于改革的攻堅時期，需要對以往的運行情況進行總結，特別是對師生來說，亟需更新傳媒理念知識，去業界汲取經驗提升自己，提出新的突破點。

“感動山傳”作為我院思政育人、資助育人、實踐育人的品牌活動，最大限度地給了學生一個實踐、鍛煉自我的機會。從前期的組織籌備，拍攝撰稿，到最后頒獎典禮的呈現，這不僅是一堂生動的實踐教學課，更展現了學院立德強技、匠心執教的教學理念。

一、校內實訓課堂改革，以校園活動打造立德樹人典范

（一）思政育人：用真摯的情感和感人的事跡打造思政課堂

“感動山傳”作為我院思政育人的品牌活動，弘揚社會正能量，塑造學生典型，提升思政教育成果，從思想高度著手，將“感動山傳”中的思想引領作為著力點和支撐點，提高了思政教育高度。同時“感動山傳”作為我院的特色品牌活動，貼近學生日常生活，反映真實，在這一過程中，以我院特色為切入點，進一步提高了思政育人的效果。

“感動山傳”以尋找十大勵志人物的活動為主線，以電視專題片形式播出，以其事跡經歷影響他人，以真善美傳播正能量，助長校內良好風氣，構建起了健康向上的校園思政環境和風清氣正的校園文化。并借助網絡傳播“走出”校園，為社會精神文明建設添磚加瓦。

“感動山傳”的這些勵志學生用平凡的生活故事傳遞了不平凡的人生價值，展現了當代青年學子的奮斗歷程，用青春書寫愛與奉獻、責任與使命、堅持與擔當，詮釋了當代大學生的優秀品質。當前，全院師生已經達成了一種共識，那就是從這些勵志人物身上汲取營養，以他們的感人事跡作為引領，以他們的行為作為榜樣，以他們的精神作為價值取向，將具有正能量的個人事跡凝聚成精神文化力量，并融入時代價值，做新時代的“弄潮兒”。

“感動山傳”在校內起到了良好的榜樣作用。自2016 年舉辦以來，每一位感動人物都有各自的事跡與閃光點，都能作為學生的榜樣，引導學生去學習。活動深入貫徹了立德樹人的精神，以德育人，以心育人，增強校內正能量風氣，樹立了良好的育人環境。

“感動山傳”在校內樹起了道德榜樣：有勵志勤學、刻苦奮斗的，也有堅持不懈、追尋夢想的，更有不斷拼搏、堅持創業的，雖然各個人物的事跡并不一致，但是對這些人物進行分析之后就不難發現，在這些人物的身上有著許多共同之處，他們積極樂觀、目標明確，他們有理想、有擔當，為了自己的目標他們一路奮斗不息。艱難困苦，玉汝于成，他們用自己的一言一行，為我們詮釋了如何走好新時代的長征路。

（二）實踐育人：在實踐中提升專業素養，接受先進事跡的教育

“感動山傳”活動擁有成熟的制作流程、高質量的節目效果以及良好的口碑。每一屆從籌備策劃到實踐拍攝，從實地采訪到后期制作，全程由學生負責設計，由專業教師負責指導。

在整個活動制作過程中，學生成為主力，極大地鍛煉了學生的專業能力。在專業老師的指導下，學生不斷探索，不斷進步，在各個流程中發揮著各自的作用，這已不是理論課堂，而是實踐訓練的大環境，從磕磕絆絆到行云流水，從絞盡腦汁到一氣呵成，在學習之余全身心投入到活動制作中，每一個夜晚都閃耀著思維的光芒。傳媒行業是當今時代不可缺少的，已經滲透到人們的日常生活中，而“感動山傳”就是學生進入傳媒領域的第一道訓練關卡，全方面完成一個活動是學生們最好的歷練。

在整套制作過程中，從前期組織籌備，中期采訪撰稿、宣傳推廣、拍攝剪輯，到最后頒獎典禮的隆重呈現，每一個環節都由學生參與完成。在最初籌備時召開多次會議推選感動勵志學生，由主要參與制作的人員安排前期準備事宜，感動勵志學生由各系選送，然后對每一位人物的資料進行細致分析，從家庭、個人經歷、在校表現等多方面了解和考量。隨后，進行人物校內采訪、家訪，撰寫人物事跡大綱，進行分鏡頭腳本、解說詞、頒獎詞等文字類資料的取證，拍攝人物校內活動，跟隨指導老師外出拍攝人物家庭及生活環境，并將拍攝資料逐條整理剪輯成正片，以及制作海報，實時跟進報道過程，排版編輯，在微信、微博、抖音等APP 中宣傳推廣。這些環節全部由專業老師指導、學生動手完成，各部門、小組之間相互合作，全部成員擰成一股繩，成為一個團體，齊心協力，澆灌心血，將“感動山傳”打造出來，讓它發揮應有的價值。

“感動山傳”是一個提高溝通能力的良好平臺，加深了校內學生與社會的接觸、溝通和交流，從而豐富了自身閱歷，提高了面對問題的應變能力。學生在參加實踐的過程中，用校內所學知識去解決實踐中出現的相關問題，促進自身不斷進步。

“感動山傳”正在以學習進取的姿態不斷積累經驗，不斷前進、不斷創新、不斷完善，搭建更好平臺，爭取讓更多的學生參與進來，成為一個雙向鍛煉與傳播的平臺力量。通過尋找更多學生榜樣，樹立品德品質標桿，響應國家精神文明建設號召，傳播正能量，為社會主流文化貢獻一份力量。

（三）資助育人：資助與育人緊密結合，打造全新的資助工作思路

“感動山傳”緊密結合學院資助育人工作實際，將幫困、資助、育人落到實處，將“資助”與“育人”有效結合。通過各種形式的教育和引導，開展自強不息精神教育、發展支持教育、開展誠信感恩教育，培養經濟困難學生的自立、自強、自信意識，提高經濟困難學生的綜合素質，培養他們健全的人格。

堅持將資助育人工作與大學生思政教育、誠信感恩教育相結合，引發了社會各界的廣泛關注。知名短視頻機構何仙姑夫&貝殼視頻創始人兼CEO 劉飛，出資成立了“何仙姑夫勵志基金”，用于專項獎勵品學兼優的勵志在校生。

資助育人意義重大。一來是減輕這些品學兼優但家庭困難學生的經濟壓力，在學院力所能及的范圍內，從物質上為學生減輕負擔，使他們更好地投入到學習與工作中去。

二來是讓這些學生真切地感受到黨和國家、學校和社會的深切關懷，同時針對性的思想道德教育讓學生的精神境界得到了提升，促進了學生健康成長，為他們將來的發展起到了巨大的推動作用。

三是在給予家庭困難學生物質鼓勵的同時，也進一步加強了校企合作，使產學融合更加緊密。也是對學生專業技能的進一步鍛煉，進而提高了學生的社會競爭力，從根本上為這些學生解決他們的困難和問題。

同時，學院在資助之余，從精神上打開育人思路，不僅要教育受助學生學會感恩，要把感恩的心化為成長的動力。在資助育人的過程中，不僅要借助于資助工作本身，還要加強科學的世界觀、人生觀、價值觀教育，用科學的世界觀、人生觀、價值觀武裝學生的大腦。加強大學生社會主義核心價值觀教育，培養大學生們的公平意識、誠信意識、友善意識等具有重要意義。

二、運用現代學徒模式，創新專業育人實踐模式

“感動山傳”活動中，校內專業教師和校外行業專家組成指導小組，采制過程中校內外師生深度參與，手把手指導，一對一實踐，外出拍攝時同吃同住，這不只是專業技能的傳授，職業素養也在無形中滲透。師生的關系突破了課堂的傳道授業解惑，不再只是師生的關系，更是工作中的搭檔，形成了新型的學徒模式。

學徒模式有利于鍛煉學生的動手實操能力，優化傳媒人才的培養模式，促進教學改革，貫徹了學院的思政育人工作。在前期采訪時，師傅帶著學生與人物接觸交流，首先通過書面材料對人物基本信息進行了解，提前撰寫采訪大綱，為與人物面對面的交流接觸做準備。在進行具體采訪時，學生在師傅的言傳身教中模仿學習采訪的基本技能。

山東傳媒職業學院從2016 年起憑借著學院優厚的資源、出色的傳媒能力，開始了“感動山傳”的活動。從前期的文案準備到后期的視頻制作，在學院搭建的平臺上，發揮著巨大的引導作用。“感動山傳”引導全院師生發掘身邊艱苦奮斗、自強不息、昂揚進取、無私奉獻的典型人物，并且憑借新聞傳播的專業力量，在山東傳媒職業學院乃至山東省高校圈逐漸營造了一種發現感動、分享感動、傳遞感動的濃厚氛圍，大大提升了高校師生文明素養與人文精神，營造了良好的人文環境和校園風尚。感動山傳十大勵志青年人物的評選活動，已逐步成長為素質教育與專業實踐教育相融合的特色育人品牌。

山東傳媒職業學院把“感動山傳”作為一種思政活動，把思想政治工作貫穿于教學。勵志青年人物的真實故事，使同學們了解到勤勞、節儉、吃苦耐勞、堅持不懈等優秀品格的真實含義，引導同學們向身邊的榜樣學習，從而在潛移默化中升華自我，提升思想品格。勵志青年人物身上的優秀品質與當代弘揚的思政精神完美契合，講述好他們的故事，就是做好思想政治工作，深度挖掘感動人物，就是深度挖掘思政元素。隨著“感動山傳”影響力的逐漸擴大，央視新聞移動網、山東教育電視臺進行了轉發報道，企業現場與優秀勵志青年進行簽約，這是對我院學生品德和專業素質的高度肯定，同時也是對我院思政教育工作的高度肯定。

三、創新校企合作方式，傳播青春正能量

在候選人選拔方面，“感動山傳”致力于用身邊的人、身邊的事，樹立起青春勵志榜樣，打造立德樹人品牌。在候選人的選拔上可以適當創新增設團體精神文明獎、教師精神文明獎和畢業生精神文明獎，培養具有團隊意識和符合新時代社會主義價值觀的學生、教師為勵志榜樣，一定程度上更能與社會公眾接軌，不拘泥于學院，更加貫徹落實了黨的十九大精神和習近平總書記新時代中國特色社會主義思想，也進一步提升了“感動山傳”的影響力和價值。

（一）積極尋找社會資助，搭載新媒體傳播青春正能量

“感動山傳”不能僅僅依靠學院，更要提高活動硬實力，主動尋求社會資助，與資助企業方合力營銷，提升雙方在社會上的公信力和影響力，互利共贏，打造新媒體核心競爭力，以獲得社會關注，提升“感動山傳”在社會上的影響力和價值，從而實現質的飛躍。

利用新媒體建立起廣泛的信息源，建立起暢通的信息網。在當前網絡新媒體日益發達的情況下，每位負責人員都可以利用手機短視頻等客戶端成為活動的宣傳員，并且相應的加強宣傳策劃，使宣傳工作切實、應時應景，培養起負責人員的新聞敏感性，擴大受眾群。例如在2019 年“感動山傳”期間，負責人員跟隨時代潮流增設感動山傳抖音號，定時上傳有關活動的實時內容和活動進度，為本年度的“感動山傳”宣傳造勢。

（二）結合校內教學，推動活動常態化

要依據校內教學的實際情況，將“感動山傳”這一品牌活動融入到日常的教學活動當中，拉近活動與師生之間的距離，通過將教學內容與“感動山傳”所弘揚的真善美的精神內核相結合，把教學寓于活動中，進一步提高師生對這一活動的認可度，進而構建良好向上的校園文化。

“感動山傳”活動基于高職院校學生核心素養培育，真正達到了立德樹人、以德育人的目的。以“感動山傳”建設為主線，以校園品牌活動為載體，構建實踐教學改革新模式。