互聯網+時代會計學專業實踐育人平臺建設研究

摘? 要：會計信息化是財會行業在新時代轉型的重要方向，為貫徹落實國家的創新發展戰略，推進信息化發展進程，促進財會行業的整體效率提升，就要抓住信息化的發展契機。本文將簡要介紹“互聯網+”的意義以及其在高校會計學專業的應用，旨在推動高校會計學信息化轉型，提高學生的專業綜合素養。

關鍵詞：互聯網+;會計學專業;實踐育人平臺

一、引言

互聯網經濟的快速崛起給各行各業帶來了巨大沖擊，在這場聲勢浩大的變革中，教育教學行業面臨著轉型所帶來的機遇和挑戰。當前，我國高校會計學專業在教學理念和教學方法上還相對落后，這樣的教學水平已經不適合當前快速發展的社會需求，在一定程度上阻礙了學生未來在會計行業中的發展。要提高學校的教學能力，培養學生過硬的專業知識，就要乘著“互聯網+”的巨浪，在信息化的潮流中抓住機遇，促進我國高校會計學專業的發展。

二、“互聯網+”的教育意義

（1）智能終端的普及推動傳統課堂的變革

在國內很多城市，智能終端已進入常規課堂，這些設備攜帶方便，學生能打破時空的限制，可以隨時隨地的泛在學習，接收學習信息，進行遠程交互。現如今，各類APP學習軟件、線上教育、線上學習資源的不斷豐富，學生的學習更加個性化、智能化。這給傳統的課堂帶來了新的思路，教育教學要隨著時代的變化不斷進行更新，以提供高質量的教學。而且隨著信息化2.0政策的出臺，相信“互聯網+教育”在今后幾年內將會引發新一輪的教學變革。

（2）海量教學資源實現個性化教學

互聯網時代是第三次人類歷史的革命，現代教育技術的不斷發展實現了資源的共享，讓世界各地的人們能夠隨時隨地獲取知識。信息化時代，學生要跟上時代要求，就要掌握基本的網絡學習技能。對學生而言，網絡資源的充分利用一方面可以拓寬知識面，另一方面多媒體技術的表現性強可以有效鍛煉學生的思維能力，從而培養學生的想象力和分析能力。同時，隨著智慧課堂、大數據、人工智能等技術的快速發展，教師的教學變得更加個性化、智能化，個性化教學變得相對容易實現。

三、“互聯網+”背景下高校會計學實踐育人平臺搭建的策略

（1）搭建校際互通網絡

在萬物互聯的時代，任何人或者組織單位都不能脫離外界而單獨存在，因此高校在“互聯網+”時代下更要從學校自身發展出發，與其他學校保持密切合作和聯系，搭建校際互通網絡，并以此為基礎共同開發育人實踐平臺。高校之間存在競爭，也存在合作，良性的競爭合作關系能夠促進學校資源互通，實現教育教學質量的有效提升。跨越學校建立實踐育人平臺可以有效整合教學資源，避免學校隱形競爭帶來的資金和技術的流失，學校之間優勢互補，共同搭建和推進平臺的建設使用，從而達到互利共贏的目的。對于會計學專業而言，財會專業相對弱勢的學校可以通過搭建校際合作網絡，與財會強校如財經大學進行資源共享和交流合作，更好地帶動本專業的發展。

（2）提高實踐育人平臺的教師素養

現代教育技術正在逐漸向科學化和現代化的方向發展，雖然很多高校都引進了多媒體教學設備和其他先進的現代教育技術，但是仍然存在部分教師，尤其是年紀稍大的教師，還沿用傳統的教學方式，自身的互聯網素養還有待提高。缺乏信息技術素養的主要表現為課件的設計過于老套古板，課件的排版不夠規范，內容不夠深入，同時缺乏創新性，課程與生活實際脫節嚴重。在互聯網經濟時代，各行各業都在發生深刻的變革，以微信支付、支付寶支付的方式正在逐漸淘汰紙幣時代，徹底改變了人們的生活方式。因此會計學也要與時俱進，跟上時代的步伐。教師要更好地指導學生首先自身要接受互聯網文化，轉變教學思想，認識到互聯網+對當代教學的意義，不斷提高自身的教學能力。作為新時代的教師是有必要掌握多媒體信息技術的教學操作的。學校要積極引導教師進行相關的學習或者培訓，讓互聯網技術更好的服務于教學工作。

（3）依托平臺加強培訓和考核，提高學生專業素養

“互聯網+”實踐育人平臺參與學生的日常教學、培訓和考核，使學校的教學管理更加科學有效。“互聯網+”參與學生培訓，不僅可以挖掘學生的潛力，同時對表現中存在的問題進行深入分析，可以指導學校管理者制定正確的方案來完善制度。利用大數據技術，學校對學生的考核不再是單一化操作，而是可以多方位全面考慮，這樣增加了考量的科學合理性，有利于學校量化管理。傳統的教學管理方式在考核上難免會存在誤差，而對數據的精確把握能夠幫助學校做出最合理的決策，長遠來看有利于學校長遠健康發展。因此，將互聯網+實踐育人平臺引入到學校教學管理當中是非常有必要的。在科學考核方式下，平臺能夠準確記錄學生的各項指標，幫助教師有針對性的根據數據改進教學方式和實現個性化教學。當然，實踐育人平臺的使用要在合理的范圍內，不能涉及到學生個人隱私和損害社會利益。

四、結論

綜上所述，在信息化時代，教育者要有互聯網意識，利用好網絡工具來促進教學效率的提高。無論是高校的會計學專業，還是其他專業的學習，互聯網都能提供新的學習思路和方法。搭建好實踐育人平臺需要學校重視，努力開展校際合作，同時提高教師的專業素養，科學使用教學平臺，正確引導學生利用網絡工具學習，提高教學質量。

參考文獻

[1]孫薇薇.線上線下 創新課堂—互聯網+時代高校課程教學方法改革[J].山東農業工程學院學報，2019.36（12）：177-178

作者簡介：樊書岑（1987.03-），女，漢族，四川省西充縣人，碩士，講師，四川工商學院，研究方向：會計、金融、商務管理。