如何培養中職學生的“工匠精神”

張敬

黨的“十九大”報告指出，“我們需要培養一批具有知識又懂技術的勞動大軍，加快工匠精神在全社會的示范作用，營造勞動光榮的社會風尚，樹立精益求精的社會風氣。”擁有一支具有工匠精神的高科技人才隊伍已經成為我國經濟繼續保持高質量發展的基礎保障。作為培養職業人才的中職學校，培養更多的“大國工匠”無論是對與學生的人生規劃、學校的長遠發展、還是建設社會主義強國，實現中華民族的偉大復興都有著重要的現實意義。

一、正確的認識工匠精神及其內涵

什么是工匠？簡單來說就是具有一技之長之人。所謂工匠精神，就是對自己所生產或者制作出來的產品追求完美、精益求精、精雕細琢的一種職業態度。在我們的工作實踐中，我們可以從以下幾個方面理解工匠精神。第一，每一種職業都有其職業道德，工匠精神在思想層面其實就是要遵守職業操守、職業道德，愛惜自己的工作崗位，愿意全身心的投入到自己的工作之中;第二，工匠精神落實到行為層面就是要在自己的工作中做到認真負責、一絲不茍;第三，要對自己工作的成果或者是作品要高標準、嚴要求、精益求精。

在建設社會主義強國、實現中華民族偉大復興的征程中，每個人都有自己的長征路，每個人都有自己的責任與奉獻，每個人都應該走好自己的長征之路。在社會主義核心價值觀中，對每位職業人提出了“愛崗、敬業”的具體要求，每位職業人都應該具有屬于自己的擁有鮮明的職業特點的工匠精神，走好自己的長征路。

二、作為一名中職生，工匠精神與職業素養存在怎樣的關系呢

簡單來說，職業素養主要包括職業道德、職業意識、職業行為習慣及職業技能四個方面。其中，前三個方面與中職生個人的思想道德水平、性格品行、行為習慣密切相關，反映了一個人的世界觀、人生觀、價值觀。職業技能則是更多的與中職生個人的能力相關，是將來自己立足社會，為社會服務并得到報酬的技能。

隨著經濟的發展、社會的不斷進步，越來越多的初中畢業生選擇進入中職學校接受職業教育。數量眾多的中職學校肩負著為社會主義建設培養合格的職業人才的重任，如何在中職教育的日常教育教學過程中滲透工匠精神的教育內容，引導學生崇尚工匠精神、在自己的學習和日常生活中自覺的追求工匠精神，使每一位中職生都能夠擁有高尚的道德品質和出色的職業技能，德智體美勞等方面全面發展是我們每一個中職人都應該思考的問題。在現今的中職教育中，中職學校對學生工匠精神的培養還或多或少的存在一些問題。

三、中職學校在培養中職生工匠精神過程中存在的一些問題

1.只注重培養學生的專業技能，忽視對學生工匠精神的培育。

在我們的傳統教學模式之中，我們往往更加重視對中職生的勞動技能的培養，而忽視他們的思想道德建設，忽視對工匠精神的培養。其實，工匠精神與勞動技能就好像是一個人的道德與才干的關系。只有擁有工匠精神，再加上出色的勞動技能，才能在未來的職場上快速發展。

2.在工匠精神的培養過程中，往往只是重視宣傳教育，而忽視了具體實踐。

培養中職生的工匠精神，不僅僅是加大宣傳力度，營造宣傳氛圍，更應該在學生的日常生活和具體實踐過程中注重工匠精神的培養，這樣才能逐漸讓中職生養成良好的工作習慣，培養工匠精神。

四、中職學校培養學生工匠精神的具體措施

1.改變“技能至上”的傳統觀念，更加注重工匠精神的培養。

在傳統的職業教育中，中職學校每天的課程大都是勞動技術及書本知識的學習，都十分重視中職生的勞動技能的培養，而忽略了對學生的思想品德、職業道德、工匠精神的培養和鍛煉。在這樣的環境中生活和學習的中職生，培養的是“偏科”的中職生。當他們走向社會，參加工作之后，是一個個只擁有出色的勞動技術的機器人。個別思想道德品質低下、職業道德嚴重缺失的中職生甚至可能對社會造成危害。

2.用工匠精神的價值內涵，引導中職生的職業規劃。

所謂工匠精神，就是對自己所生產或者制作出來的產品追求完美、精益求精、精雕細琢的一種職業態度。“精益求精”就是要堅持高標準、嚴要求。所以，作為一名中職教師，我們首先要以身作則，在自己的生活和教學過程中嚴格要求自己，對自己的工作一絲不茍，注重細節，讓孩子們在這樣的環境中不斷得到熏陶，逐漸養成良好的生活和學習、工作習慣，做一個具有大國工匠精神的合格勞動者。

3.持之以恒，在中職學校的教育過程中落實工匠精神。

“羅馬不是一天建成的”。在這個世界上，有兩件事情最為困難，一件是把別人的金錢裝入自己的口袋，一件是將自己的思想裝進自己的頭腦。可見，任何事情都不會是一蹴而就的。培養中職生的工匠精神更是如此，孩子們良好的職業道德的養成不是一朝一夕的事情，而是要求中職學校在校園內的每一個角落、教學過程的每一個時段、學校的每一位教師都要堅持不懈，天長日久，久久為功，才能看的見效果。

4.在教學過程中培養中職生吃苦耐勞的工匠精神。

由于經濟的發展，生活水平的不斷提高，現在的中職生生活在優渥的環境之中，飯來張口，衣來伸手。這樣的中職生迫切需要我們在職業教育過程中培養孩子們們吃苦耐勞的工匠精神。這樣當他們走向工作崗位，才能擁有良好的職業素養，才能夠在平凡的崗位上耐得住寂寞，取得更大的成就。

“和平”與“發展”是當今世界的兩大主題，我國社會現階段的主要矛盾已經轉變為人民日益增長的美好生活需要和不平等不充分的發展之間的矛盾。發展是解決這一矛盾的重要途徑，在建設社會主義現代化強國，實現中華民族的偉大復興的過程中，需要千千萬萬個平凡的“大國工匠”的無私奉獻。而培育具有高尚的職業操守、過硬的技術能力的“大國工匠”則需要我們每一位中職教育者的共同努力。