初中語文有效地閱讀教學的有效性策略探討

伍麗芳

【摘? 要】教者有效，學者愉悅，發展滿意，這是對語文教學的要求。有效的有效地閱讀就需要有效的方法，有效地閱讀是初中語文學習的重要組成部分，新的教育體制改革下，有效地閱讀在語文學科的學習中占據越來越重要的地位，有效的有效地閱讀對學生理解與思維能力的訓練，同時也提升學生的表達能力。但是由于學生心理排斥、閱歷缺乏以及有效地閱讀積累不足等情況導致學生在有效地閱讀教學中積極性不足，甚至出現一定的畏難情緒，因此需要針對學生的現實情況，做教學內容、形式與模式的改良，充分滿足學生學習的需求，提升學習效果。

【關鍵詞】初中語文;有效地閱讀;有效性;策略

引言

隨著社會經濟的不斷發展，信息技術也得到飛速發展，我們現在進入信息技術高度發達的時代，手機、電腦、互聯網有效地閱讀逐漸替代了書本有效地閱讀，但是手機有效地閱讀造成的后果往往就是碎片化有效地閱讀，往往只能有效地閱讀書籍的部分片斷因此人們只能獲取部分的知識與思想，往往過于片面化，而且有效地閱讀的效率很低，導致學生對知識了解不全面。因此，要想提高學生的有效地閱讀水平，老師在有效地閱讀教學中就要尋求積極有效地有效地閱讀方法。

1.初中語文有效地閱讀教學的有效性的意義

1.1有利于提升有效地閱讀效率

有效地閱讀教學不是隨便找一本書然后從頭看到尾的讀，而是有針對性的選擇一本好的書籍或者針對書中的某個重要人物進行有效地閱讀，然后根據初中生能夠達到的語文水平和關于初中生語文閱讀的要求有目的有針對的進行有效地閱讀，然后根據自己的閱讀體會寫出一篇讀后感。有效地閱讀要具有整體性和系統性，在閱讀的過程中，系統性的進行閱讀，才能理清作者的思路以及文章的邏輯關系，感悟文章背后作者的思想感情。

1.2學習新的有效地閱讀方法

有效地閱讀方法往往起到事半功倍的作用。在閱讀之前，要先了解書籍的一些基本信息，如作者、各章的章節、起因等信息，讓學生對書本有一個大體的印象，同時在閱讀時，學生還要學會如何從海量的文章信息當中摘選出有效的信息，從而能概括出作者的重要思想。

1.3有利于語文核心素養的提升

對于語文科目的學習，有效地閱讀絕對占重要的地位。由于初中生升學的壓力，學生往往沒有太多的時候用來閱讀，而閱讀又是作文素材的重要來源，對作文的提升也是具有重要作用的。即使有時間閱讀，學生們也往往閱讀好的段落好的句子，碎片化、功利化的閱讀方式，讓學生對閱讀喪失興趣，大大降低了學生學習的積極性，教學效果變得十分糟糕，只有有效地閱讀才能讓學生提高學習的興趣，積極主動的去進行閱讀，從而提高學生的文學素養。

2.如何提高學生的有效地閱讀的方法

2.1開展與有效地閱讀有關的實踐活動

我們要進行以聽說書寫為形式的語言實踐活動。教師可以開展與讀書相關的實踐活動，老師與學生或者學生與學生之間相互推薦書目。讀完可以寫一寫對書籍的理解，因為書評能更好地展示學生對書目的理解，同時提高了學生語言表達的能力，和思考問題的能力。還可以舉行一些與閱讀有關的話劇活動等，比如《水滸傳》，老師可以讓學生挑選出部分片段進行表演，讓其中人物生動形象的展示出來，讓學生更好地把握文中人物的形象。同時閱讀也對提升學生的語言組織能力具有重要作用，尤其是對寫作能力的提升。而且有效地閱讀能促進學生對文章的整體的理解，這對語文學科的考試具有重要的作用，有利于學生快速的理解文章的含義，提高做題的效率。同時豐富的有效地閱讀量也為作文的寫作積累了豐厚的素材，為學生的學習積累了寶貴經驗。

2.2激發學生閱讀的興趣

興趣能促進學習，如果沒有學習興趣，學習成績往往很糟糕。因此，老師要想提高學生的有效地閱讀能力，要想辦法激起學生有效地閱讀的興趣，才能起到理想的效果。大部分老師習慣于傳統的教學方式，閱讀模式過于死板，依舊采用“介紹大致內容，總結思想，然后寫讀書筆記”這種閱讀模式，而且閱讀過于功利化，閱讀往往與寫作文聯系起來，讓寫生對有效地閱讀失去興趣，學生已經疲于這種固有的教學模式，因此老師在進行有效地閱讀教學中一定要改變原有的教學模式，避免引起學生的反感，老師要進行有效地閱讀，提高學生對閱讀的積極性，達到更好的學習效果因此在閱讀過程中我們不僅僅要從文中獲取有益的知識，而且要掌握學習的正確方法，書本中信息量大，知識點較多，因此只有掌握有效的方法，才能發現文章背后的知識，才能對文章內容有更深層次的理解和感悟，才能掌握文章的整體意思。有效地閱讀給我們提供了一種全新的閱讀方法。有效地閱讀的同時，學生要從各個角度理解這本書，通過一定的閱讀方法，能讓我們更好的能把握書中人物和故事情節，讀完能更好地理解文章蘊涵的道理，能感受到語言文字的魅力。

2.3結合課文教材引導學生有效地閱讀

課本教材是學生學習的重要途徑，課本往往都是節選的優秀的文章，老師也可以在此基礎上讓學生去找來有效地閱讀，繼而讓學生對書本都能有一個完整的理解。老師作為一個引導者，老師要站在引導者的角度，去引導學生有效地閱讀。老師要教會學生知識，而且要教會學生學習的新方法，讓學生能更好地理解文章，與書中的人物進行對話，同時進行課文的講解，才能更好的提高學習的效率。

3.結束語

有效地閱讀方式，讓學生掌握新的閱讀方法，同時有效地閱讀也改善了片段的閱讀方式，讓學生從整體上理解文章，把握作者的思想，同時提高了學生對文學藝術的熱愛，學生積極主動地去閱讀，提高了學生的寫作水平。，達到更好的學習效果！

參考文獻

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