課程改革下高中圖書館建設的價值取向和實踐研究

陶育云

[摘要]高中圖書館和閱覽室建設的初衷是拓寬學生的閱讀范圍，但是大部分學校圖書館的使用率相對低下、圖書館藏書資源匱乏，根本不能滿足新課標要求中高中生對學習的要求。本文基于課程改革的時代背景，以圖書管理員的身份對圖書館建設的價值取向做了深入研究，更在此基礎上探討了圖書館建立的實踐性意義。

[關鍵詞]高中;圖書館;價值取向;實踐

中圖分類號：G633

文獻標識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）29-0121-02

Research on the Value Orientation and Practice of High School Library Construction under the Background of Curriculum Reform

（Jingyuan County No.1 Middle SchooILibrary， Baiyin City， Gansu Province，China）TAO Yuyun

[Abstract] The original intention of the construction of high school libraries and reading rooms was to expand the read-ing range of students. but the utilization rate of most school libraries was relatively low and the library collection resourceswere scarce. which could not meet the requirements of the new curriculum standards_ Based on the background of the curricu-lum reform. this article has done an in-depth study on the value orientation of library construction as a librarian. and on this ba-sis， discussed the practical significance of library construction.

[Keywords] High school; Library; Value orientation; Practice

俄羅斯著名文學家普希金有言，“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠”。可見讀書對一個人的重要性。圖書館的建立不但能夠在教學過程中起到很好的輔助作用，更可以讓學生們在豐富業余學習生活的同時，積累自己的知識儲備，進而達到更好的學習效果。因此，新課標要求下的課外閱讀，應成為高中學習中的重要一環。

一、高中圖書館建設的價值取向探索

1884年，我國在北京創辦了第一所學校圖書館。建立圖書館的目的是讓學生們能夠學到更多的知識。而今，課程的深化改革決定了教學工作的發展方向，所以在新課程標準不斷升級的時代背景下，重新探索高中圖書館建設的價值取向，是圖書管理人員確保高效完成圖書管理T作的前提。一方面，我們要根據學生對知識文化的需求，將圖書館內的圖書做好基礎分類，然后依據新課程標準下的要求向學校提出采購清單，把學生們需要掌握的必讀圖書收錄進圖書館的圖書目錄。這有助于學生對圖書選擇范圍的劃分，更能夠讓學生們對現階段的必讀書目有所了解。另一方面，加強圖書館的基礎設施建設。圖書館存在的原因是讓學生們在課余時間有個讀書和學習的好去處，因此營造一個有氛圍的讀書環境，也成為實現圖書館功能性價值的有效途徑。

二、高中圖書館建設的實踐性意義

（一）豐富學生的課余生活

中國學生傳統的學習方法只重視課本上的知識。現今，我們不再沿襲“刻板教學”的教育模式，而是希望學生們能夠知道“紙上得來終覺淺”，到現實中去體會“絕知此事要躬行”的實踐魅力。圖書館的建立，有效推進了深化課程改革的進程，在豐富學生課余生活的同時，也對教師的教學工作起到了很好的輔助性作用。另外，通過對文獻的梳理以及實踐考察，我發現不少高中生由于課業壓力過大，在課下的時間里沒有空余的時間，課余生活比較枯燥、單一，大部分的課余時間都在完成教師布置的作業，有些學生無法調整緊張的狀態，會出現一些心理問題。而高中圖書館的建設能夠拓展學生的課余生活方式，有些學生喜歡看歷史類書籍，有些學生喜歡看文學書籍，還有些學生喜歡看圖畫之類的書籍，在這樣的情況下，同學們可以從緊張的精神狀態下轉移到課外書籍閱讀中，既可以豐富知識體系，還可以豐富學生的課下時間，使學生感受到輕松愉悅的氛圍。

（二）指導學生的閱讀習慣

社會的高速發展也改變了人們的閱瀆方式，學生可以接觸到的閱讀媒介也是五花八門。時代信息的多樣化給人們帶來了更多、更好的閱讀體驗，那么怎樣在這樣的背景下進行有效率、有質量的閱讀，也是我們迫切希望學生能掌握的方式方法。為了讓學生能夠更好提高自身的閱讀能力，學校的語文教師可以在閱讀指導課上，引導學生在養成良好閱讀習慣的同時，指導其閱讀方法。然后，在學校圖書管理員的推薦下，選擇一些對學習有一定延伸作用的文學名著進行閱讀，只有這樣才能發揮圖書館建設的實踐作用，讓學生們在圖書館的課余時間變得充實而快樂。作為一名高中校園的圖書管理人員，應當把圖書的歸納整理視為每天工作的重點，這樣有助于加深對圖書目錄、位置的了解，可以節約學生的選擇時間，讓他們能夠在最短的時間內就找到自己所需要的圖書。高中圖書館建設之后，可以針對不同年級段的學生指導學生形成正確的閱讀習慣，比如高一階段的學生時間相對較為充裕一些，而且此階段的學生學習壓力較小，還有更多的時間豐富自己的知識面，可以為學生們選擇一些學術類的書籍或與學生所學內容相關的書籍，為課堂學習奠定一定的基礎;高三年級的學生學習壓力大，面臨高考的壓力，可以選擇一些輕松的讀物推薦給學生，指導學生們以快速瀏覽的方式進行閱讀，能夠在閱讀中感受到放松，緩解高三學生精神壓力，有助于學生養成良好的閱讀習慣，在課堂中可以以更好的精力對待學習。

（三）培養學生的自我修養

在高中校園中培養學生的自我修養十分重要。高中的學習任務繁重且緊張，閱讀卻又是學習中接觸課外知識的唯一途徑。因此，怎樣能夠利用碎片化的時間進行合理規劃，讓學生們“讀好書、好讀書”，是教師培養學生自我修養的重要一步。學生自我修養的培育，開闊了高中階段學生的眼界，更能對他們日后的學習和生活起到很好的導向作用。例如，新課標必修一要求學生們掌握的課外閱讀圖書，其中有一本是《論語》，這本書是課本知識的延伸，更能夠以課本為中心進行拓展，讓學生們了解更多孔子與弟子們的處世哲學=圖書管理員可以在高一學生經過《論語》課程的學習之后，為其推薦這篇課文的完整版圖書，最好是帶有同步注解的原文賞析，這樣能夠幫助學生更好地掌握書中想要向人們傳達思想內涵。高中階段是學生從義務教育過渡到高等教育的關鍵時期，此階段的學生是價值觀形成的黃金階段，因此圖書管理員必須發揮圖書館建設的價值，利用圖書館的獨特作用來指引學生提高個人的修養和道德情操。我們經常說“一個人的氣質里，包含了他所走的路，遇到的人以及看的書籍”，由此可見，書籍對人的影響是非常大的，我們要積極發揮圖書的作用，潛移默化地熏陶學生的良好品行。圖書管理員可以為學生推薦一些積極正能量的書籍，如《孟子》《詩經》等，其中蘊含了許多人生哲理，可以引導學生們從中得到一些啟發，站在巨人的肩膀上向前看，能夠獲得更多的成功經驗，既可以培養學生的修養水平，同時還可以為學生帶來一些成功經驗。當然在這個過程中，需要激發學生的自主性，充分發揮學生主觀能動性可以自主地從書籍中吸取一些營養，才能夠提高個人的專業發展。

三、結語

高中階段的思維形成，是人生一個重要的轉折階段。在高中學校設立圖書館，并在原有的設備基礎上加強圖書館建設的價值取向和實用性研究，是深化課程改革的重要手段。學校應當在新課標的要求下，充實圖書館的圖書儲備，調整藏書布局，以便圖書館能夠更好地服務于學生的學習和生活。而作為圖書管理者，我們也應當時刻關注圖書的分布情況，在“與時俱進”的基礎上，為高中階段的學生做出最適合的圖書閱讀規劃。

參考文獻：

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（責任編輯 李芳）