獨立學院“四位一體”的信息技術人才培養模式創新與實踐

胡慶 賴小龍 鄧華陽

（重慶郵電大學移通學院，重慶 401520）

0 引言

近些年，高等教育人才培養模式改革與創新是國際教育學界研究和探討的熱點問題。我國關于《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》中也強調，要創立高校與行業、企業聯合培養人才的新機制。在2018 年6 月教育部部長陳寶生發言中應以“回歸常識、回歸本分，回歸初心、回歸夢想”為基本遵循、充分發揮人才的能力，培養和造就堪當民族復興大任的時代新人。作為獨立學院的學生生源，其理論基礎薄弱，在人才培養特色上，應定位在“應用型”人才的培養，重點放在“應用”，其含義具備“社會責任感、創新精神、實踐能力等綜合素質”上[1]。努力培養有專業技能，領導管理才能、有創新精神，能直接為生產第一線服務的專業人才，形成畢業生“零距離”就業的人才培養特色[2]。為了培養滿足市場需求的卓越應用型人才[3]，獨立學院除了采用理論與實踐相結合、校內學習與校外企業實踐相結合的教學方式外，還提出了“四位一體”的教學模式[4]，提升大學生的綜合能力和創新精神。

1“四位一體”的信息技術人才培養模式創新思路依據

重慶郵電大學移通學院依托重慶市通信工程特色專業建設項目，校企共建基地，利用重慶信息化產業大發展的平臺，應當充分發揮其信息領域產業和教育領先的雙重優勢。用雙贏來帶動教育和經濟發展，形成畢業生“零距離”就業的人才培養特色新思路。移通學院是地方信息行業的獨立學院，存在著辦學經驗、管理水平、師資隊伍、教學設施、招生層次等方面與公辦大學間的明顯的差距，其學院不可能成為北大清華那樣的學術研究型大學，也不想成為藍翔技校那樣的高職校，若想生存和發展，就不能照搬公辦學校人才培養模式，就必須作出適合自己實情的辦學定位即“信息產業商學院”。商學院是什么意思？把獨立學院的學生培養成為具有信息專業背景的管理者和工程師。信息產業足夠學生們去發展去奮斗。讓學生是去中小型企業做領導者，大中型企業的高層管理者，這是我們辦學的目標之一。中國企業最難招到就是既懂專業又能夠獨當一面的管理層。在多數高校人才培養都偏重于學知識和做學術研究，對于應該有的綜合能力，反而在畢業以后去摸爬滾打提高自己的情商，去提高自己復雜事務處理能力，為此移通學院明確了“新商科+信息技術”交叉復合為辦學定位的發展方向，以“專業教育、完滿教育、通識教育、商科教育”四位一體為實戰方案，建立可持續的人才培養長效機制，著力培養素質好、能力強，擁有信息產業專業知識的商業管理翹楚，提高獨立學院人才培養質量與特色。

2“四位一體”之“完滿教育”人才培養模式的創新探索

“四位一體”是指“專業教育、完滿教育、通識教育、商科教育”，其中“完滿教育”為四位一體的創新之首。“完滿教育”是什么？“完滿教育”分為課堂教育版和實踐版?！巴隄M教育”的創新核心思路就是實踐版即學生課外活動，并常態化和全面化為學生提供各種平臺和實踐體驗的過程，是一種育人理念、一種工作機制、一種成長氛圍，它系統整合了傳統的大學生思想政治教育工作、學生日常管理工作、共青團工作，進一步構建了校園社團活動、志愿者服務、藝術修養與實踐、競技體育等活動平臺和體系，同時設計了一系列學生成長配套提升平臺。通過“完滿教育”的課外教育部分達到目標是在校園社團活動提升同學們的組織溝通能力、管理統籌能力、策劃創新能力，做志愿者服務讓學生社會認知、提高學生服務國家服務人民的社會責任感、奉獻精神、愛心意識，做競技體育是培養學生團隊合作、領袖氣質、意志力與毅力、陽光心態、健康體魄、競爭求勝精神，做藝術修養與實踐是提高想象力、開放天性、藝術修養、團隊合作、領悟與表達。

“完滿教育”課外教育的育人體系是讓學生認識全面的自己、做好當下的自己、實現可能的自己，使學生最終具有一定的公民意識和道德責任感、有效溝通交流能力、批判性思維和創新能力、藝術修養與審美能力、健全體格和堅韌毅力、多元思維與國際視野、領導力和團隊合作精神，更好地為步入社會做好準備。

總之，“完滿教育”構建的核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”和人類文明進步作出更大貢獻，是高校的歷史責任。

3“四位一體”之“完滿教育”人才培養途徑與實施

“完滿教育”人才培養方案實施主要針對課外實踐部分。課堂教學部分配置一定學分，聘請校內外知名學者專題開講完成。而課外實踐部分才是“完滿教育”的關鍵點。

“完滿教育”人才培養方案的課外部分實施，首先資源整合，即社會資源、教師資源、場地資源、榜樣資源、平臺資源。然后第一步籌建校園社團機構，即校園社團組建119 個學生社團，涵蓋藝術拓展、體育競技、學術實踐三大板塊。開展豐富多彩的社團活動，以社團繽紛月、社團文化藝術節、大學生創意文化節、大學生電影周、科技文化節、城市生存挑戰賽等系列活動為重要的社團活動平臺。社員數量13872 名社員?；顒宇l次103 余次/周。累計參與人次125121 人次/年。第二步實施志愿者服務，開展活動有市民學校陣地、移通學子在行動、暖心工程和暑假“三下鄉”社會實踐活動四條主線推進志愿服務常規活動，同時開展繽果城少兒公益圖書館、百名特殊人士關懷計劃等特色活動項目。全院每年組織開展大小志愿服務活動1000 余次，活動參與人次達42544 人次，服務受益人次達429697 人次；現有重慶志愿服務網注冊志愿者16591 名，10 個志愿服務組織57 支專項志愿者服務支隊共建城鄉社區市民學校28 所（28 所納入團市委信息庫），開辟實踐基地35 個（鄉鎮13 所/處），54 個活動項目；受中國大學生在線、重慶志愿服務網、重慶市教委公眾信息網等主流媒體報道300 余次；學生在志愿者服務活動中不斷傳遞著愛心意識、感恩意識和社會責任感。第三步開展競技體育是以“陽光杯”競技類體育賽事推進足、籃、排、鐵人三項重點項目建設，以俱樂部聯賽、校園體育節等品牌活動推進全民參與目標的實現，加強運動隊組建、訓練，積極參加各級各類校外比賽。學院現有足球隊、籃球隊、排球隊、游泳隊、鐵人三項隊、田徑隊等15 支院級運動隊，共400 余名院隊成員。系級運動隊54 支，共820余人。競技體育版塊每年將舉辦65 個院級體育活動，將近550 場比賽，參與人次近4500。每年院級運動隊外出參加各類比賽15 余次。第四步藝術修養與實踐，是以大學城·釣魚城國際音樂節、“名角兒杯”校園戲劇節為重點，構建原創·創意歌曲大賽、十大歌手賽、校園舞蹈大賽等平臺，繁榮校園藝術氛圍。學院藝術實踐活動開展的前提是以學生為根本，以校園為背景，以學院完滿教育辦學理念為實施宗旨，全面覆蓋，重點培養，著手將學院在校大學生培養成為有品位、有自信、有內涵的成人。積極構建以“兩節”為中心、“多賽”為羽翼的活動體系，是提升學生藝術鑒賞能力及開闊藝術視野的平臺，歷年“大學城·釣魚城國際音樂節”“校園戲劇節”系列活動是學院藝術修養與實踐板塊的成果展示，同時原創·創意歌曲大賽、校園十大歌手大賽、校園舞蹈大賽等賽事為更多有藝術才能的大學生能提供了良性競爭的平臺。發掘和培養具有一定藝術潛質的學生，并從中吸取創作靈感，編創以學生為時事題材的作品，是每位藝術教師的本職工作。

4 結語

“四位一體”之“完滿教育”的人才培養模式創新既，“追求知識的本質也追求人在社會中的美好品性”。高校既是探求知識的場所，也是探索人為什么而活的地方，完滿教育的實踐過程中讓學生深刻體會到“服務國家服務與人民是人活著意義”。