淺談旅游管理專業服務區域的經濟發展

劉小貞（九江職業大學）

■高職院校旅游管理專業服務區域經濟發展的必要性

（一）人才培養和區域經濟發展的雙向需求

高職旅游管理專業的主要方向是為區域經濟發展服務，區域經濟的發展也需要高職旅游管理專業來推動。以高職院校的角度來看，應該按照市場對于人才的實際需求，針對性的設置有關專業，以崗位對人才的要求對人才進行培養，保證培養出來的人才符合崗位的要求，提高學生畢業之后的就業競爭能力。要想發展市場經濟，各行各業需要更多的人才。高職院校可以通過把學生培養成應用技能型人才，從而保障畢業生就業。

對于企業來說，人才對其自身的發展是非常重要的，是核心的動力。專業人員可以進行科技研發以及服務管理，企業在各個階段對專業人才的需求是不一樣的，企業在擴大規模以及產業升級時需求量會上升，這樣一來，就給高職院校畢業生提供了就業的崗位。

（二）產業結構優化調整的必然要求

進行產業結構轉型升級時，要考慮到經濟發展的形式、你發展的方向以及專業人員素質高低。傳統的人才培養模式已經滿足不了產業結構轉型升級的需求，需要我們盡快對人才培養策略以及教學模式進行調整。

目前旅游業不斷發展，旅游業中很多方面都發生了變化，例如：經營手段、管理方式、經營理念以及經營管理模式等這些方面發生了變化。旅游業的發展不能只是局限于把服務的質量提高上來，提高經濟水平，應該把有關產業帶動起來，居民的收入能夠得到增加，最后實現區域經濟整體發展。培養專業人才是實現可持續發展的重要途徑培養專業人才也是我國經濟在進行轉型升級時提出的戰略性要求。

（三）高職院校實現人才培養可持續發展的重要途徑

近年來，各大高校都在進行擴招，這樣一來，畢業生數量也在不斷增加。隨著每年畢業生數量的不斷增加，就業壓力也越來越大，就業問題日益嚴重，目前人才市場中，競爭壓力非常大，要想畢業生的工作，既穩定又要有良好的發展前景，這是高職院校所期望的，但這也是高職院校目前所遇到的，需要解決的一項難題。高職院校應該把人才培養的質量提高，把自身的定位明確出來，從為區域經濟發展服務角度出發，進行相應的專業建設以及人才培養策略的制定。

高職院校旅游管理專業為區域經濟發展服務不僅僅是高職院校培養人才的要求，也是讓學生在畢業之后具有一定就業競爭力的一個重要途徑。培養人才的方案能否與企業實際所需人才相適應，決定了學生畢業后的就業壓力。因此，按照實際情況，依照行業發展的實際需求，有針對性地提出人才培養方案。旅游管理專業要想進行精準教學，首先要明確自身的定位在哪里，然后結合行業實際需求進行分析。保證學生在課堂上，接受的教育是專業化的，職業化的，在今后實際工作中，能夠很快適應所處崗位。能夠幫助學生具備一些能力，能夠在今后學生的職業生涯中發揮一定的作用，也能為行業進步以及區域經濟發展添磚加瓦。

■旅游管理專業未來發展方向

（一）依據當地經濟狀況發展趨勢適當調整專業建設

針對于專業建設方向的問題，先前的傳統專業定位有著職位涉及范圍大、所覆蓋方向面寬的種種因素存在。這樣的定位方法明顯缺少了相關的準確性以及很難在之后進行針對性教學，以至于無法讓學生深切明白旅游管理的核心內容。

倘若要更為突出該專業所服務的中心思想，應依據著當地經濟狀況發展趨勢適當調整專業建設的理念，把當地經濟狀況作為核心基礎，專業定位好之后與本地旅游經濟產業鏈交接掛鉤，更能突出特色性的教學體系及方法，對相關科研探究起到精準定位。

（二）培優人才定位方向

依據當地產業鏈調整專業建設之后，必然需提供培優人才的定位方向。這更是避免旅游管理專業的人才需求不夠的問題，大大提高需求量，并做出了對本地乃至全國的旅游產業的精準數據統計分析，清楚明白所處旅游業的從業資格要求，并適當規劃今后教學方案。

學生在清楚了解所學知識的同時，更應當掌握好理論與實踐相照應變通的能力。為了達成這個目標，更應對老師下達準確合適的教學方案，使其最大化安排好理論教學和實踐教學的教學比例，增強同學理論與實踐相照應變通的能力。

（三）教學內容應根據職業標準做出相應調整

眾所周知，以往傳統基本教學方式都是以固定的教學內容按照課本上所有的知識展開。然而隨著現如今旅游業的迅速發展，原先的課本隨之便會被淘汰，書中許多理論知識都不能夠與當前旅游產業現狀相關聯系，所以更應對于目前教學內容做出相應的調整。由此學校在清楚人才需求之后應該對于教學方案做出相應的調整，以確保教學以及學生理論知識基礎學習的穩定發展。必要時還可成立科研團隊或是科研討論小組就對于現如今旅游業發展做出數據分析處理，增添相應的補充內容以達到更加完善的教學方案及夯實理論基礎的效果。

（四）創辦所屬旅游產業創新創業工作室

創辦所屬旅游產業的創新創業工作室，更大意義上的增強了學生所掌握的專業知識及相關技能。不僅如此，該創辦所屬旅游產業創新創業工作室提議的實施不僅可以加強學生自身素質培養及理論基礎知識的掌握程度，還能很大效果上使我校實踐內容得到進一步擴充。旅游管理專業旨在于學生自主探索知識，發揮自我特長，并將理論實踐相結合。同時為了學生提高專業技能水平，老師可以提出相關創新創業工作室的申請，來更好的幫助鼓舞學生加入到其中來，學習相關學術課題科研。

（五）通過多參加競賽活動來提高專業水平

現如今的旅游管理專業更是一個服務型行業，所以針對服務型行業的培養模式，我們不應該只注重專業知識的學習，更應該加強對學生職業技能以及動手實踐能力的培養。同時，學校針對該專業可以舉辦各種考察職業技能相關方面的競賽，這樣不僅能夠讓學生在競賽中得到鍛煉，更能促進他們對專業知識的理解并且掌握專業知識的運用。

（六）增加社會實踐教學

現如今，各個專業對學生的實踐能力都有很高的要求，同樣旅游管理專業對學生也有同樣的要求。為了加強學生的實踐能力，豐富學生的社會實踐經歷，各個高校都加強了對社會實踐的力度，希望學生能夠在社會實踐中理解專業知識，提高專業技能。在實現過程中，應該讓學生在一個模擬真實工作環境中進行實踐，盡量還原社會發展中的工作現狀，這樣的環境有利于學生提前接觸社會。

（七）構建旅游管理專業教師團隊

教師是學生學習中的引導者，一個教師的綜合素質能力以及工作能力直接體現了一名教師是否具備良好的教學質量。旅游管理專業的教師在教導學生之前，現要對旅游管理專業服務區域經濟發展人才培養模式進行深入的學習。

現如今的旅游管理與以往的相比，在很多方面有了很大的提升，這就要求教師在其相關專業方面不能墨守成規，必須通過不斷的學習新的知識體系來更新自己的教學方案，選擇最佳的教學方式來提升教學質量。不僅如此，各個高校的相關專業老師可以進行互相交流相互學習，甚至可以定期邀請在旅游管理專業方面的專家學者開座談會，幫助加強教師在該專業的學習。

■結語

總而言之，學習旅游管理專業，不僅要制定明確的培養目標和培養方式，加強專業知識的學習，還應該注重社會實踐教學的培養，針對該專業在市場發展的形式做出合理的教學安排。同時，還應該注重教師在教學過程中相關專業知識的更新，相應教學方式的改變，從而為加強學生的技能訓練以及促進旅游管理的更好發展提供最好的條件。