青年學生需要走心的愛國主義教育

曹永浩

青年學生的愛國主義教育是一項復雜而系統的工程，如何讓青年學生的愛國主義教育不流于形式而入腦入心呢？可以從以下三個方面進行嘗試。

一、將愛國主義教育活動儀式化

愛國主義教育活動儀式感的營造是直接和愛國熱情聯系在一起的。愛國主義教育活動的儀式是多種多樣的，既可以是組織青年學生參加升國旗活動，也可以是組織青年學生在清明節祭掃革命先烈，還可以是組織青年學生合唱歌曲或觀看電影等。

儀式分為常規儀式和非常規儀式。常規儀式是在固定時間節點舉行的固定活動。例如，在每周一早上，各地中小學都會舉行隆重的升旗儀式。在莊嚴肅穆的升旗儀式上，師生高唱國歌，愛國之情油然而生。由于儀式只有給參與者帶來舒適愉悅的體驗才能持續下去，所以儀式的組織者需要靈活看待儀式中的固定要素，不能為了儀式而儀式，否則會讓儀式失去原本的意義。非常規儀式是遇到重大事件而舉行的非固定活動。例如，在重大的時間點，部分中職學校采用流行的快閃形式舉行慶祝活動，可以點燃師生的愛國熱情。

二、將愛國主義教育活動家庭化

美國學者本尼迪克特·安德森曾說：“民族是被想象出來的共同體。”國家亦如此，它更多的是以一種觀念的形式存在于人們的日常生活中。青年學生的具象思維很發達，對抽象的國家觀念不容易接受。

在中華民族幾千年綿延發展的歷史長河中，家與國始終是一體的。天下難事必作于易，天下大事必作于細。因此，愛國主義教育可以從家庭層面開始，培養學生感恩家長、尊敬家長、分擔家務，進而升華到國家層面，對青年學生來說更具有操作性，也更能贏得家長的支持。這兩年，各地中小學在“協同育人”理念下積極開展家校合作和家校共育活動，指導家長如何正確而有效地開展家庭教育，也是從側面開展愛國主義教育，并且收到了很好的效果。

三、讓愛國主義教育活動接地氣

愛國主義是一個很宏大的主題，不太好把握，稍不留神，容易變成“形而上”的說教，達不到預期的效果。在新的時代背景下，愛國主義教育需要新的形式。如何找到新的形式，我們可以從先人那里獲得智慧。《詩·大序》曰：“言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。”由此可以看出，歌唱能夠傳情，其感染力非常強。同樣地，以傳唱愛國主義歌曲為線索的愛國主義教育或許更接地氣，其傳播效果可能更加明顯，也更能讓青年學生接受。當然，讓愛國主義教育接地氣的手段并不是只有演唱愛國歌曲這一種，其他為青年學生所喜聞樂見的形式都可以大膽借鑒和嘗試。

少年強則中國強，青年是國家建設的主力軍。當前我們正處在實現中華民族偉大復興的中國夢的偉大征程上，在青年學生當中進行愛國主義教育、大力弘揚愛國主義精神顯得尤為重要。讓愛國主義教育儀式化、家庭化和接地氣，落細、落小、落實，才能讓愛國情懷融入學生的血脈，植根學生的靈魂，激發他們為做新時代追夢人而不懈奮斗！

責任編輯 魏家堅