淺談讓賞識教育走進語文教學

王孝香

摘? 要：前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“學生眼里的教師應當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人。”“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋?！彪S著新教育理念不斷更新，語文新課程標準在教學實踐中的應用，結合自己的業務水平和教學能力的不斷提高，本人感到有一條原則非常重要，即讓賞識教育走進語文教學，可以激發學生學習語文的興趣，從而大幅度提高教學質量。但說起來容易做起來難，本人嘗試著從以下幾個方面入手談談自己的見解。

關鍵詞：賞識;教育;教師;學生

一、尊重和信任學生，建立平等融洽的師生關系

平等融洽的師生關系是實施賞識教育的前提，而平等、融洽師生關系的建立又是以尊重和信任學生為基礎。信任學生，就是對學生自尊心的呵護，學生有了尊嚴，必然也會對自己取得的榮譽細心呵護。教師在教育實踐中對學生表現出來的信任感，是激發他們上進的精神力量。不少后進生對老師產生敵意，很大程度是因為在他們的學習生涯中，受到來自老師的批評、打擊太多，于是就失去自信，自暴自棄，對老師產生逆反心理。老師信任學生，就要肯定學生的每一點進步或優點，尤其是對后進生，更要用一雙慧眼去發現他們的閃光點。

二、提供“賞識”平臺，幫學生樹立學好語文的信心

作為教師，任何時候都要做到關注優秀生，又不能忽略中下游學生。陶行知先生也曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！彼陨頌榻處?，應該相信每個學生都有成功的希望，每個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就是喚醒學生的自信。我曾經教過這樣一個學生，他的文化成績不太理想，許多老師不看好他，認為他綜合素質差，不會有出息，他自己也沒有自信，得過且過。我在教學過程中，發現他對畫畫感興趣。于是我把班上黑板報的設計任務交給了他，并告訴他，你將來可以當一名設計師，或是一個有名的畫家。后來，他果真表現得非常出色，期期黑板報在校內獲獎。我因次多次在班上表揚他、鼓勵他。我漸漸發現他的文化成績也上來了，尤其是他的語文成績提高得很快，也非常愛上語文課了?，F在他在某名牌大學讀建筑系研究生。這一事例充分說明，賞識是個打開學生心靈的鑰匙，也是激發學生內在動力的導火線。只有真正賞識每個學生，才能激發他們的學習興趣，愛好和積極性，正如古人所言“教子十過，不如獎子一功”。

三、創設語文學習展示才能的舞臺

身為語文教師，要給學生創設一個展示自我的平臺，為賞識教育創造機會，如“辯論賽”“講故事比賽”“朗讀比賽”“課文情景表演”等。我在班上開展了課前五分鐘“美文欣賞活動”，極大地調動了學生讀書的熱情。有位同學在日記中寫道：“星期五，該輪到我讀美文了，之前，為了找到好文章，寫出深刻的讀后感，我絞盡腦汁，希望能表現出色……今天我走向講臺時，有點緊張，但感覺挺好，尤其是走下講臺時。老師和同學鼓勵的掌聲讓我感覺太棒了！我要爭取做得更好?！边@種“棒”的感覺，難道不是所有從事教育的人所追求的嗎？這種“棒”的感覺是大家欣賞美文的掌聲烘托出來的，是教師精心設計創造出來的。

四、在語文閱讀教學中，讓學生充實自我

在課堂教學當中，教師要還學生以學習和發現的主體地位，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，并給予更多的肯定。比如在閱讀教學中，對于學生五花八門的答案，教師要給予充分的肯定，尤其當學生的答案和教師要的“標準答案”不一致時?；蛘弋攲W生的答案顯得很幼稚、膚淺，甚至片面錯誤時，教師也不能一棍子打死，或不予理睬，而應當給予熱情的鼓勵，耐心的指導，細心的呵護。教師是需多一點耐心，可對一學生來說影響是巨大的，他能讓學生提高自信心，獲得審美的體驗，發展自己的思維，從而提高閱讀水平。事實證明這是可以成功的。

五、在作文教學中，多尋找學生閃光點

對多數學生來說，作文就像洪水猛獸，總想避而遠之。究其原因，一是無事可寫，無觀點可論;二是無話寫說，三言兩語便把要說的話寫完了。因此，學生對作文不感興趣。針對這種情況，我采取兩種方法應對：一是加強片斷作文練習。因為片斷作文學生只描寫一個場景、一個動作，表述一個觀點或一個理由，內容少，篇幅小，花時不多，可以速戰速決，相對于整篇作文來說，這就容易多了。二是降低評判標準，加強賞識教育。只要學生肯動筆去寫，就給予肯定和鼓勵，對有一定細節描寫的，就給予贊揚，并把它當作范文，在全班傳閱，讓同學們共同欣賞。多肯定少批評，并鼓勵學生養成多練筆的習慣，一定有助于寫作水平的提高。

總之，賞識教育的運用，改變了僵化的師生關系，也改善了語文教學效果，使教師和學生都得到了實惠。

參考文獻

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