中專美術教學中培養學生創新意識的方法

許淑清

摘? 要：中專美術教學是中專教學中的一個重要分支，其教育成果關乎學生學習和成長的結果。在中專美術教學中加強對學生創新意識的培養，對激發學生的學習樂趣，保證教學質量方面均具有重要的作用。基于此，本文將對中專美術教學中培養學生創新意識的方法展開研究。

關鍵詞：中專美術;美術教學創新意識;

陶行知說：“一個民族的發展活力來源于其創造力，一個民族的文化精髓也蘊含其中。^[1]”而在中專美術專業的教學中，學生的培養既涉及藝術創造，又包括創造力，教師只有在美術課堂教學中想方設法為學生創設濃郁的藝術氛圍和創造性環境，學生才能在耳濡目染中產生創新意識，陶冶情操，提升學習興趣。

1.中專美術教學中存在的創新意識培養不足的問題分析

1.1教學目標不明確

在中專院校中，先設立明確的教學目標。身為一名中專美術專業教師，首先要清楚自己的教學目的是什么，并根據教學大綱制定教學方案，采取行之有效的教學方法，只有這樣才能取得良好的收效。然而當前，很多中專美術教師在教學中都只是照本宣科，并未設定教學目標，致使學生在美術課堂學習中也是得過且過，不知道為什么要學什么和學成什么樣。甚至一些中專美術專業的學生認為，自己之所以坐在課堂上，只是為了有學可上，這是一種非常危險的想法，是造成學生課堂學習注意力不集中、思考力薄弱的主要原因所在。鑒于這些問題，要求中專美術教師必須先明確教學目標，才能真正通過美術學習培養學生的審美情趣。

1.2教學方法陳舊

中專院校的發展相比較其他高等院校起步晚一些，任課教師也多為美術專業畢業生，在教學方法和教學理念方面，他們普遍沿用傳統的教學方式，習慣于一味地去講解，而沒有將學生作為課堂主體，受制于這種教學觀念，學生在教學中往往表現出學習興趣不高的問題。

2.在中專美術教學中培養學生創新意識的具體方法建議

2.1轉變教學理念，更新教學模式

21世紀是知識經濟發展時代，中專學校肩負著為社會輸送專業人才的艱巨任務，同時也承擔著為新時代培養全面發展型人才的重大責任^[2]。所以，積極轉變教學理念，更新教學模式，培養學生的藝術創想張力是時代賦予中專學校美術教師的一種時代使命。

具體措施包括：第一，為學生創設自由的想象空間。中專學校的學生相對自由，思想不易受約束，因此在美術教學中，教師應注重其發散思維的聚合引導，利用跳躍性思維和想象力去盡情想象創作，而不在時間和空間上對學生做過多的干預，這樣更利于學生展示自己的美術才華。鑒于中專生思維意識成熟度不足的因素考慮，很多學生在天馬行空的創作之后很難回歸主題，此時就需要美術教師的引導，以幫助學生實現快速回歸主題的創作中來。第二，對學生進行激勵式教育。美術教師在教學中應注意觀察學生的情緒狀態和性格特點，一旦發現學生有情緒波動，要及時關心，適當激勵，這樣能幫助學生快速恢復學習信心，增強學習能力，從而創設更為融洽的學習環境，通過激勵教育的方式，學生更能發揮藝術創作的想象力，藝術作品也更具個性特征，更能體現學生的藝術創作素養。

2.2開展課外實踐活動，提升學生對藝術的情感感知力

中專美術教學中應更多的鼓勵學生到戶外參加實踐活動，具體可通過寫生的方式實現，這樣能幫助學生在真實的大自然中碰撞出更多的靈感，激發創作欲望。在課外實踐活動中，學生們能更多的從大自然中直接獲取美術素材，在培養學生創新意識的過程中，也能增強學生美術創作的獨特個性。在此過程中，教師應對學生進行引導，主動發現不足，并大膽調整思維去改善，以全面提升學生繪畫技能和綜合學習的能力。

在人教版《公共藝術（美術篇）》第二單元的《中外雕塑藝術》課程教學中，筆者先讓學生利用多媒體教學手段感受、欣賞了中外雕塑藝術的特點及文化歷史背景，結合地域性特征總結其作品風格和所傳遞的精神內涵，以培養學生在自主學習中的創造力，提高其審美、創新能力。在教學中，很多同學依然對外國雕塑與中國雕塑的特點區分困難，我們通過“啟發式”教學的方式一一對比，給學生們展示了紐約的自由女神塑像、雅典娜大理石雕像、復活節的巨石雕像和廣州的五羊雕塑等具有代表性的雕像，學生通過自主探究的方式，很快將學的知識運用到其中，得出了不同地域、時期和個人等在雕塑藝術的表現方法、雕塑語言和組織突出點的不同，并進一步明確了雕塑依靠突出力點突出中心的一種表現方法，將雕塑“瞬間凝煉”的美表現得淋漓盡致，學生們也在“以靜示動”的藝術表現效果感受到了人物或事件的情感意義^[3]。在后續學生自主創作的“學做泥浮雕”實踐中，進一步培養了學生們的創新意識。

2.3創設情境，引導欣賞，激發學生的創新思維

好的引導是培養學生藝術創作積極性的重要方法，此外，對優秀的作業范畫進行積極引導也能讓學生在美的感知中被啟發，從而激發創新思維，打開創作思路。如，在人教版《公共藝術（美術篇）》第五單元《攝影藝術》教學中，筆者為學生們選取了一些優秀的國內外獲獎作品，讓學生更直觀地感受“光與影”的藝術，學生們都積極表達了自己的觀感，通過筆者的引導，學生準確掌握了相關知識點，并在課后攝影練習中巧妙的將這種“光與影”的技巧運用到自己的作品中，有效開發了其創新思維，更加激發了學生在美術學習中的實踐熱情。

3.結束語

綜上所述，21世紀是“創造的世紀，”藝術無處不在，它在社會科技發展中占據重要砝碼，隨著社會對專業型人才的需求的愈發旺盛。中專學校也應重視學生的美術學習，提升其審美能力。因此，美術教師必須了解中專美術教學中普遍存在的問題，結合現有問題和自身不足，結合中專教學的職業發展特點，積極采取有效措施加以應對，才能通過美術教育提升學生的創造力，培養出更多對社會有用的優秀應用型人才。

參考文獻

[1]? 陳麗娜.淺談創新意識在中專美術教學中的培養[J].商情，2019（000），029：186-186.

[2]? 薛永輝.中職美術教學中創新意識的培養[J].文化創新比較研究，2017（001），027：92，94.

[3]? 蘇曉宇.在中專美術教學中創新意識的培養[J].課程教育研究（新教師教學）.2015，（20）：149-150.