淺談“三維”協同效應與高校思政課關系

任志勇

（廣州華立科技職業學院，廣東廣州 511325）

1 當前高校思政課面臨的突出問題

1.1 學生對思政課不感興趣

《馬克思恩格斯選集》第一卷中曾經有過這樣的記述，“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！碑敶咝５拇髮W生，處在改革開放的大浪潮中，他們是網絡的原住民，同樣也是改革的受益者，在這樣的環境中，對于經濟上的需求和發展上的刺激，使得我們的學生在高校學習的過程中往往比較注重專業知識的學習，對于思想道德理論的學習反而變得漠然，同樣，成長在網絡時代的大學生，利用新媒體的高速發展實現人與人的交流，高校大學生的思維模式和價值觀念往往會受到網絡環境的影響，思政課教師理論如果不扎實，不能很好地跟現代的發展方式相適應很容易遭到學生的忽視，甚至會產生厭煩[1]。思政課的現狀就是年輕的教師講的不到位，年齡大的思政教師脫離了學生的性格特點，不能夠很好地捕捉到學生的興趣點，這些問題導致了學生對思政課興趣度低。

1.2 家庭和社會對思政課重視不夠

家庭是學生的第一個老師，那么社會就是影響學生的外在條件。在家庭教育的過程中，樸素的價值觀影響著我們的家庭，在家庭環境中我們知道的更多的是對于父母長輩尊重的禮儀性社交，對于學生在家庭中“仁、義、禮、智、信”家國情懷和社會主義核心價值觀的內容學習和接觸的相對來說比較少。而當前我國正處在社會發展時期，社會轉型新舊觀念的更迭，網絡文化泛濫，經濟全球化，教育改革等對于大學生的價值取向都有著非常大的影響。

2 高校思政課改革的基本原則和評價機制

2.1 嚴把政治觀、師德觀、業務觀

五千年的綿延，一百多年的奮斗，四十年的發展，成就了我們社會主義事業的進步，在風起云涌的國際大環境中，我們不但要嚴把政治觀念，把今天的大好形勢穩定住，歷史上沒有像今天一樣，我們的黨和人民就想“石榴籽一樣好好的綁在一起”，今天的我們同心同德，風雨同舟，面對突發狀況，我們沒有退縮，而是用我們堅強的意志和團結精神對抗來自國際的不和諧聲音，對于高校的師生，在同舟共濟的關鍵時刻，我們要緊緊的同我們的國家命運綁在一起，為了我們的偉大祖國而不懈努力。同時作為高校的教師，應該牢牢樹立正確的師德觀和業務觀念，化悲痛為力量，既守好我們的師風師德，又不斷地提高我們的業務水平，在業務上不斷下功夫，把課程通過網絡的形式教授給學生，既做“業務能手”又做“網紅教師”，為社會主義事業新篇章搖旗吶喊。

2.2 堅持思政課在課程體系中的政治引領和價值引領作用

馬克思主義學院作為高校的第一學院，雖然沒有學生，但是面對的卻是全校學生，怎么做好第一學院，怎么樣在馬克思主義黨的學說指導下進行講說和實踐活動，是新時代思想引領下的高校教師的職責和責任。高校對思想理論課教學過程中，思政教師要同黨和國家社會主義核心價值觀保持一致，同國家的改革和發展協同進取，堅持和完善對思政課教學理論和實踐相統一。

高校一直以來作為國家、民族和時代精神的守護者和捍衛者，在建設新時代和“中國夢”的過程中，理所應當的承擔和肩負重要的作用。思政教師要做到所講的思政課要堅持客觀性和價值導向，要挖掘其課程和教學方式中蘊含的思想政治教育知識，作為思政課教師，要不斷提高自我修養，堅持“八個相統一”在實現中華民族偉大復興中推進“四個偉大”，在嶄新的新時代中進行偉大創新，做到逢山開路、遇水架橋，堅持運用新時代中國特色社會主義思想，進行五個方面的偉大斗爭。

3 “三維”協同推動高校思政課發展

3.1 家庭是良好道德觀念形成的關鍵期

《增廣賢文》有云“至樂莫如讀書，至要莫如教子”。家庭是孩子成長成才的重要環節，在家庭教育中，父母是孩子最好的老師，父母的一言一行在孩子成長中扮演著重要的角色。同時家庭也是孩子道德形成的關鍵期，父母命，不可違，在中國傳統教育下，孩子的道德形成在中國傳統文化教育的滋養土壤里生根發芽，道德就像是一粒種子，施什么樣的肥就有什么樣的果實，古人說“愛子，教之以義方”，家庭環境對下一代的影響很大。好的家風對于家庭成員的個人修養產生著重要的作用，也對道德的形成產生著重要的作用，所以要在道德形成中牢牢把握住這個黃金的關鍵期。

3.2 學校是上好思政課的陣地

學校在傳授思想政治教育的過程中應該以春風化雨般的柔情不斷滋潤學生，讓學生能夠在快樂中學習思政知識，要做好思想上的傳輸需要價值和情感上的認同。明星為什么會受到學生們的喜歡，是因為明星能夠以特殊的技巧和自身的才能吸引他們關注，好看的外表千篇一律，有趣的靈魂百里挑一。做到學生們心目中的明星，要通過榜樣示范，讓大學生產生積極向善的心靈，用模范和時代楷模進校園活動，讓學生們親身體驗到情感上的認同[2]。

思政課教師作為思想道德體系的傳授者，首先要有身正、情深、意切、創新、開闊、自律等條件作為支撐，才能成為真正的教育者和良師益友；既能夠做到傳道授業，又能夠做到道德典范?！凹埳系脕斫K覺淺、絕知此事要躬行”，青年作為社會主義事業的建設者和接班人，要把老師平時所講的運用到實踐中去，堅持課堂上和課堂下相互結合，推動思政的內涵建設和外延建設不斷取得進步，從而達到術業有專攻，對社會和知識有新的實踐結合。

加強思政課建設過程中的反思建設，守好陣地需要有“吾一日三省”的魄力，我們常說“要給學生一瓢水，首先要有一桶水”怎樣才能讓我們常常有一桶水，而不至于會干涸就需要我們常新，思政課不是一成不變的，是隨著時間的發展而不斷變化的，在吸取了先進社會建設經驗和制度建設經驗的過程中，我們要不斷的進行反思，不吃老本行、照本宣科、思想僵固、停滯不前，在馬克思主義思想的指導下常用常新，和我們的黨和國家保持一致，守好陣地，方寸不失。

3.3 社會主義核心價值觀念對學習思政課有著重要影響

堅持社會主義核心價值觀是引領高校德育的路徑選擇。十九大報告中指出，培育和踐行社會主義核心價值觀要求我們必須發揮核心價值觀中對國民教育、精神文明建設、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，堅持全民行動、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起，深入挖掘中華傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新[3]。

在新的歷史起點上，中國的發展是不能停步的，必須是勇敢的、自信的大步朝前邁進，弘揚中國精神，做一個“打不倒、錘不爛”的鐵豌豆，青少年特別是大學生們應該重新樹立新時代價值觀念，從品位到品行、品性的不斷提升，是精神到人性的不斷升華，學好思政課，做一個頂天立地的中國人。