融媒體時代下高職院校融媒體中心建設策略研究

陸冠業

（廣西建設職業技術學院，廣西南寧 530007）

融媒體中心作為一個融合性的平臺，不僅承擔著弘揚高校風采的責任，更希望能夠成為學校與同學們交流的窗口、老師與同學們溝通的紐帶、學生們鍛煉與展現自己的舞臺。高職院校的融媒體中心建設模式存在著一定的特殊性，要精心籌劃、因地制宜去推進融媒體中心落地，發揮好融媒體中心人才的作用，并在組織制度和技術上落實保障。

1 高職院校融媒體中心建設基礎是提供良好的融媒體人才發展平臺，完善競爭考核

事實上，人才的培養又是一個長時間的過程，針對員工的短期、即時培訓只是其中的一個方面。在耗費大量的時間、物力、財力培養出所需人才后，如何才能留下人才同樣是一個值得思考的問題。目前編制內人員的保障相對完善、偏于舒適而活力欠缺。而采編、新媒體等核心一線部門的編制外人員多是出于對于行業的熱愛以及懷抱留鄉工作的情懷，對于他們，除了情感維系外，也應當從其他方面給這類人才一定的保障，從而從根本上激活他們的工作熱情和創新精神。只有激發編制內人員工作活力，保障編制外人員待遇，才能源源不斷地輸出內生型人才，做強、做大自身的人才隊伍。

第一，需要打通人才晉升制度，提供良好的發展平臺。如融媒體中心實行“中層干部競聘制度”，所有在崗人員都可以報名競選中層干部，最終由中心所有工作人員共同投票選出。通過這種方式，融媒體中心就可以選出一批能力強、有干勁的中層領導，其中編外中層干部約占40%左右。這種方式拉平了編制內外人員的晉升通道，為他們各自的發展提供了充分的上升空間。

第二，需要完善人才考核的機制，實行競爭激勵機制。要想真正做強高職院校融媒體中心的人才隊伍，必須要有完善的考核機制，協調編制內外人員待遇差距，要在職工中實行科學的競爭激勵，真正實現多勞多得、同工同酬、優勞優酬，從而激發編制內外人員工作的活力。而目前的狀況是，編制外人員可以通過獎勵機制激發其工作熱情，而編制內人員卻只能“懲”不敢“獎”，使得存在部分編制內人員慢慢對會對工作產生厭倦的消極心理。只有突破這種機制體制的束縛，建立合理的考核機制，才能從根本上激發工作人員活力、留住優秀人才。

第三，需要改革高職院校內媒體從事人員技術職稱的相關評定機制。媒體融合后，編內編外人員都可以平等的通過業務成果的積累參與職稱評定，這對融媒體中心工作人員的工作積極性推動力較大，但按目前的職稱評定標準和程序，對高校的媒體從事人員而言獲得中級以上職稱難度較大，要求較為嚴格，如要求須獲得省部級或中央主要新聞單位社（臺）級二等獎及以上新聞獎的要求。因此，在設定高職院校融媒體中心從事人員在職稱評定上要進一步向技術化傾斜，給他們更大的晉升空間、更多獲得感，才能更有利于高職院校融媒體中心的發展。

2 高職院校融媒體中心建設核心是加強制度的頂層設計，完善制度保障

高校融媒體中心需要完善的制度去保障整個中心的建設和運行。在一方面要求新聞生產過程的制度化和規范化，為了使新聞制作過程更加順暢，保證新聞的政治正確性和思想正確性，避免出現明顯的文字和圖片錯誤，在制作過程中要在制度上明確主體責任，讓每一篇文章都能追根溯源。另一方面就需要高職院校黨委強化整個融媒體建設的戰略統籌，將融媒體中心建設列入院校黨委的中心工作，著重加強對融媒體中心建設的頂層設計，每一年出臺有針對性的指導方案以及相關的扶持政策，分別從融媒體中心負責部門、融媒體中心的機構編制、融媒體中心的建設標準、資金扶持等層面提供強有力的支撐。具體來說，高職院校的融媒體中心的實施方案應重點關注以下三個方面：

一是關于機構改革。融媒體中心原則上是公益類組織機構，承擔院校黨委、院校新聞輿論宣傳任務，因此，高校融媒體中心的基本模式是自上向下的頂層設計模式，要使融媒體中心成為學校新聞采編發布系統的大腦和神經中樞。在組織結構上，由院校黨委、宣傳部牽頭，對學校宣傳工作的核心和專題做出決定，對內容審核和分配進行把握；在新聞制作方面，依托公共交流群、校內投稿平臺，將師生們的供稿聚集在一起。然后，根據校園網、短視頻平臺、微信公眾號、新聞客戶端等不同媒體定位的定位需求編輯后發布，使單一新聞報道可以以多版本、多端口、多形式呈現，呈現后及時將網絡鏈接推送到全體師生手中，激發廣大師生投稿和瀏覽的積極性;同時在相關新聞傳播方面，要及時與校報、校園TV 等媒體對接，從而擴大新聞傳播的影響力，形成媒體新聞制作的閉環過程[1]。

二是關于財政保障。高校要解決好建設融媒體中心的一個資金來源，從調研的情況來看，這個難度比較大。尤其是對于高職院校來說，融媒體中心的建設不同于地方的區縣融媒體可以有廣告的經營收入，所以高職院校也需要科學地去進行測算，必須要公益性的實行財政保底。為此，高職院校黨委需要為融媒體中心從購買服務的角度加大對中心建設的財政投入，不僅要通過“輸血”的手段，還要增強融媒體中心本身的一個“造血”功能，以解決建設資金不足的問題。建議高職院校為融媒體中心設立專項資金，保證融媒體中心能正常運轉，讓融媒體中心可以集中精力去進行創作。

三是關于功能定位。融媒體中心的規劃和建設應充分發揮其立足校園、貼近師生的優勢。在整體的一個功能定位上邊，突出時政新聞+校務+服務，必須在豐富服務功能上多加設計，要能夠達到緊密貼合各高職院校的校情實況，把握廣大師生的實際需求，將服務師生作為融媒體中心的一個主要目標確定融媒體中心的具體功能，使其成為可以被全校師生依賴使用的一個平臺。

3 高職院校融媒體中心建設的關鍵是依托媒體傳播的技術，發揮技術支撐

“工欲善其事，必先利其器。”技術支撐著人類的信息傳播體系發展變遷。媒體融合是技術驅動下的大勢所趨。在如今，在無論是5G 技術或是大數據還是說云計算等技術的蓬勃發展一個背景下，加速了媒體傳播的技術更新周期，技術對融媒體的發展的影響力呈上升狀態。升級校內宣傳平臺，為融媒體中心更新換代新媒體技術，對融媒體中心優化內容供給，夯實采、編、寫的物質基礎有著關鍵作用。

融媒體中心需要依托互聯網、信息共享、即時通訊等發揮技術支撐，通過校報、校園TV、“兩微一端”、短視頻平臺等渠道向師生傳達社會主義核心價值觀，牢牢把握網絡宣傳陣地話語權。多形態的媒體需要依托多樣化的新技術，互聯網傳播內容與傳統的紙媒、電視媒體不同，要利用好如無人飛行器拍攝、VR全景、網絡直播等，以強化融媒體平臺的技術水平[2]。高校融媒體中心可以結合宣傳工作的需要，可從硬件和軟件兩個方面去進行技術升級。軟件方面可以開發研制投稿平臺，建立相關新聞通訊員平臺；硬件方面可以配置校園演播室、剪輯工作臺、錄音棚、攝影棚等。硬件的服務功能可開放給全體師生，全體師生都可以申請使用相關硬件，這對融媒體資源采集提供了素材保障，也為融媒體中心實現資源共享提供強有力的技術支撐。

4 結語

融媒體中心建設是在創新和拓展高校思想宣傳工作，高職院校融媒體中心建設籌劃和推進過程中會存在各種問題，也會遇到一些阻力，高職院校黨委需要逐步克服在人才隊伍、體制機制、技術支撐等問題，精心謀劃，因地制宜，迎難而上，推進融媒體中心建設，開展好高校思想宣傳工作。