探究高校視覺傳達設計教育中的整合品牌傳播教學策略

■周曉飛/貴州商學院

整合品牌傳播主要體現(xiàn)在品牌營銷這方面，并且在整合品牌傳播理念下認為，一個品牌依靠多種媒體進行傳播所獲的效果要遠遠高于單一媒體進行傳播的效果，整合品牌傳播也就是一種多種媒體所結合的品牌宣傳方式。就目前我國高校視覺傳達藝術的教學情況來說，在整合品牌的教學主要側重于廣告語的教學，并且教學的中心主要包括品牌的標題、正文以及隨文這三個大方面，除此之外，在實際的教學過程中還要對廣告語如何在品牌中進行應用進行探討教學。

一、廣告語的定義、地位與重要作用

廣告語的出現(xiàn)最早于19世紀，并且隨著時代經濟的不斷發(fā)展與進步，商業(yè)時代的崛起，越來越多的人開始重視品牌的營銷以及品牌的整合傳播，簡短精煉的廣告語逐漸開啟成為品牌營銷的主要方式之一。對大量的廣告語進行統(tǒng)計整理發(fā)現(xiàn)，銷售成績越好，品牌越受大眾歡迎的廣告語內容大多朗朗上口，簡單明了，最重要的還是能夠體現(xiàn)出相應品牌的內涵、經營理念。

在企業(yè)整合品牌的傳播過程中，以品牌的營銷形象以及具有標志性的廣告語作為消費者的主要接受信息，作為一句成功的品牌廣告語，必須要具備以下幾個特點：第一，簡潔，通俗易懂，廣告語所面對的是所有不同層次的群眾，如果廣告語過于繁瑣復雜，就會使消費者們對其無感，也就無法發(fā)揮出廣告語的價值以及意義，甚至還會給企業(yè)品牌的傳播帶來負面影響。廣告語從客觀的角度來說等同于企業(yè)的標志性商標，一個企業(yè)如果長期應用一個廣告語，那么久而久之，這個廣告語也就成為了企業(yè)品牌的標簽之一，有的品牌會將自身的廣告語作為品牌的文字標簽，以美的一系列的空調廣告最為成功，如“原來生活可以更美的”。

廣告語可以樹立品牌的影響，建立與消費者長久的關系，比如IBM公司的廣告語“No business too small，no problem too big”沒有做不了的生意，沒有解決不了的大問題，這也就樹立起該公司的經營理念以及運行核心，使消費者產生一種信賴的感覺。

廣告語可以對消費者進行引導性消費，影響消費者的消費行為，在整合品牌傳播的過程中，主要目的除了使消費者對品牌產生好感之外，就是為了影響消費者的消費行為，也就使消費者能夠根據廣告語進行消費，廣告語存在的原因就是為了進行銷售，以樂百氏的廣告語為例：“今天你喝了沒”，這樣的廣告語就會促使人們對商品進行消費，再比如蘇菲的廣告語“讓我安心睡到天亮”，這凸顯出蘇菲品牌衛(wèi)生巾的優(yōu)勢，同時對消費者來說也是一種承諾，也促進了消費。

二、在高校視覺傳達設計教育中整合品牌傳播的教學策略

(一)在教學過程中增強學生們對企業(yè)理念與廣告語結合程度的把握

隨著媒體時代的快速發(fā)展，目前整合品牌傳播已經成為了各個品牌的主流宣傳方式，并且這種整合品牌傳播的方式與傳統(tǒng)的宣傳方式相比較之下，更能夠凸顯出企業(yè)品牌的主要內涵、理念。從客觀的角度來說，廣告語就是體現(xiàn)一個品牌內涵、經營理念的主體，不能夠體現(xiàn)企業(yè)理念、內涵的廣告語是沒有靈魂的，并且是失敗的?；诖?，在高校視覺傳達設計中整合品牌傳播教學這方面，為了能夠提升整體的教學質量以及效率，就要增強學生們對企業(yè)理念與廣告語結合程度的把握，只有這樣才能夠使廣告語活起來，比如拼多多的廣告語：“拼多多，拼多多，拼得多，省的多”，還有海瀾之家的廣告語：“海瀾之家，男人的衣柜”，這樣的廣告語就能夠使消費者輕松的了解到該購物軟件的特點以及優(yōu)勢所在。

在針對一個品牌進行廣告語設計教學的過程，首先可以要求學生們對該品牌的歷史、文化、近些年來發(fā)展過程中的標志性理念以及未來的期望方向進行全面細致的分析，從中羅列出可以作為廣告語的點；其次要求學生們去體驗該品牌的商品，站在消費者角度，抓住消費者的心理，用自身的切身體會來對廣告語進行潤色；最后將所羅列出能夠作為廣告語的點展開，填入具有企業(yè)特色的部分。通過這種對廣告語設計的切身體驗，是學生們意識到企業(yè)理念對整個廣告語設計的重要性。

(二)在教學過程中增強學生們對品牌的整合傳播接觸點與廣告語結合程度的把握

作為一條標準的廣告語應該能夠識別整合品牌傳播過程中的所有接觸點，整合品牌傳播的接觸點主要指的是消費者在生活中能夠接觸到企業(yè)品牌的所有方式，比如網絡、傳單、宣傳條幅、電視廣告、雜志以及路牌廣告等等，另外需要注意的是，在通過這些渠道進行宣傳的過程中，要盡可能做到見廣告語與企業(yè)商標，只要能夠從視覺上看到廣告語就要能夠看到企業(yè)的商標，通過這種方式能夠使大眾對于企業(yè)的印象更加的深刻，同時這也就凸顯出了接觸點的重要性，其能夠加快企業(yè)品牌傳播的速度。基于此，在高校視覺傳達設計中整合品牌的教學過程中，一定要讓學生們增強廣告語與接觸點結合把握程度，幫助學生們來應用各種接觸點，當然并不是廣告語要完全與接觸點融合，過度的結合會使消費者產生一種厭倦心理，并且與此同時還會拉低企業(yè)品牌的形象，認為其很廉價。為了能夠使學生們不會盲目的將接觸點與廣告語結合在一起，在教學的過程中可以要求學生們去商場觀察并且記錄到自己所聽到、看到的廣告語，并且寫出自身對該廣告語的感受，哪些聽起來既能夠凸顯出企業(yè)品牌的特點、內涵，哪些廣告語由于過度應用接觸點，使消費者在心理上產生反抗心理，通過這種實踐的方式來使學生們在進行廣告語的設計過程中把握與接觸點結合的程度，從而使廣告語能夠在企業(yè)品牌傳播這方面發(fā)揮其最大的作用與效益。

(三)在教學過程中增強學生們對消費者與廣告語結合程度的把握

從客觀的角度來說，廣告語其實是屬于一種在消費群體中進行企業(yè)整合品牌傳播的方式，并且廣告語在很大程度上能夠對消費者的購買導向造成極大的影響，同時這也百分之百符合進行整合品牌傳播的目的以及初衷。

在整合品牌的傳播過程中，不僅僅與企業(yè)、宣傳媒體有關，也與消費者具有直接性的關系，并且整合品牌的宣傳導向來源于消費者，兩者是不斷循環(huán)影響的關系，整合品牌宣傳會根據消費者的購買導向來對自身進行優(yōu)化完善，然而消費者會根據整合品牌宣傳情況來選擇自身的購買方向。根據消費者的資源來調整整合品牌宣傳的方向，不僅能夠滿足普通消費大眾的需求，還能夠在很大程度上提升品牌的價值以及水平。實現(xiàn)廣告語優(yōu)化的關鍵在于滿足消費者的消費需求以及要求，重點在于抓住消費者的消費心理，緊追社會消費的大方向，比如耐克的廣告語“just do it”，不僅簡潔明了的表明耐克這個運動品牌的經營理念，還間接的引導消費者們在耐克消費時可以為所欲為，自由購買，再比如雀巢咖啡的廣告語“That tast is great!”味道好極了，這也就暗示雀巢咖啡的味道很好，從而吸引消費者購買。

基于此，在實際的教學過程中，作為教師可以帶領學生們去深入的研究消費者的心理變化，搜集關于消費者各方面的資料，從而建立起關于消費者的信息庫，通過這種方式來幫助學生們研究消費者的心理，設計更加符合消費者消費需求的廣告語，另外還能夠在很大程度上對消費者的消費導向造成積極的正面影響。整合品牌傳播主要側重點在利用各種傳播手段來達到同一個效果，在實際應用過程中，能夠通過多種傳播手段使宣傳的效果擴大化，與此同時，廣告語也成為了對企業(yè)品牌進行傳播的核心工具之一。

在大量的調查過程中發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質良好的廣告語能夠給予消費者良好的品牌印象，增強對企業(yè)品牌的好感度，并且廣告語能夠將各種媒體傳播工具相互聯(lián)合起來，從而加固品牌在大眾心中的形象，同時這也是整合品牌傳播的主要內容，在高校視覺傳達設計的過程中，必須要重視廣告語的教學。

三、結語

總而言之，在高校視覺傳達設計中整合品牌這方面的教學要對當代的經濟發(fā)展狀態(tài)進行剖析，并且要對整合品牌傳播給予高度的重視，在大多數(shù)企業(yè)品牌的發(fā)展過程中，廣告語的優(yōu)劣程度對企業(yè)品牌未來的發(fā)展具有決定性的影響。在實際的教學過程中，首先要讓學生們意識到廣告語與整合品牌傳播之間的關系，其次在已有認識的基礎之上對廣告語的設計進行深入的探究與剖析，在此過程中中很重要的就是要使學生們意識到廣告語除了能夠樹立品牌形象之外，還是以營銷作為主要目的存在的，只有通過這種教學方式才能夠使學生們設計出優(yōu)質的廣告語。