中職思想政治教育有效性缺失和提升策略研究

寧麗梅

（河北省唐山市樂亭縣成人中等專業學校，河北唐山 063600）

在經濟社會不斷發展的環境下，中職學校加強思想政治教育的工作儼然成為我國培養具有高素質的專業人才的重要舉措之一。中職學校應根據學生的實際學習發展情況制定科學合理的思想政治教育教學計劃，讓學生在學習專業技能的同時提升自己的思想政治水平，能堅定自身正確的信念，在學習與生活中奠定好思想基調，積極投身于我國社會主義現代化建設中去，為我國經濟社會的發展作貢獻。

1 中職思想政治教育的研究意義

對中職學校的學生進行思想政治教育是在當下教育環境中不可忽視的一個重要環節，不僅影響到學生是否能夠在學校中良好地學習與成長，也關系到學生在日后工作生涯中是否能平穩順利地全面發展。加強中職學生思想政治教育，是當下中職學校應重視的問題以及中職教師重要的教學任務[1]。這個重要環節能為我國經濟社會的發展提供專業人才資源，促進經濟社會的繁榮發展。同時豐富了中職學校的辦學理念，讓我國的教育系統更加優化。

2 中職思想政治教育有效性缺失的原因

2.1 中職學校領導以及教師隊伍的不重視

中職學校中存在忽視思想政治教育的現象，因此在培養中職學生的過程中出現很多由于思想政治意識缺失導致的問題，中職學校會更加注重職業技能的培養，這在我國教育發展中也是不完整的地方。中職學校領導以及教師隊伍應深刻意識到對學生加強思想政治教育工作的重要性，積極主動地響應國家政策，努力培養專業技能優秀、高質量思想道德覺悟、有極強社會責任感的專業技能人才[2]。

2.2 傳統教學理念的影響

我國教育發展的歷史久遠，在傳統教學方式中，一味填充式的教學仍然存在著中職學校的教學中，這在很大程度上導致了中職學生對于思想政治教育的意義停留在表面學習的狀態上，并沒有深刻地理解和感受，中職教師的填充式教學，沒有根據學生心理發展的具體情況來做科學的教學規劃，學生思想上出現問題時并沒有得到教師的及時關懷，因此當問題已經很嚴重時，教師再進行解決，往往已經不能把事情從源頭上解決，這種處理方式不利于中職學生樹立正確的三觀，會影響學生的思想健康發展和個人性格發展，傳統教學的理念不適用于中職學校教師加強學生的思想政治教育。

2.3 師生的角色定位不正確

在傳統思想政治教學觀念中，中職教師處于權威位置，中職學生處于比較壓制的狀態，這種角色定位在當下培養綜合型人才的教育理念下是不可行的。中職教師與學生之間的錯誤角色定位，會導致學生與教師之間交流出現堵塞，出現問題時會出現一擊爆發的場面，長久以往，學生內心真正的訴求并不能被教師所提供意見解決，導致學生對教師的角色沒有清晰的認知，缺乏信任，教師也不能有效提高思想政治教育。

2.4 教學方法缺乏科學性

中職學校的教師存在并沒有客觀把握不同層次學生的學習情況來制定科學的思想政治教育計劃。思想政治教育工作的開展需要教師與學生之間深切的地交流，在教學過程中,中職教師扮演著積極培育學生正確的道德觀、人生觀、世界觀的重要角色，中職教師如果沒有根據素質教育要求去化教學過程，依舊采用單一的教學方法,就不能全面客觀地對中職學生進行有效地思想政治教育，從而影響了思想政治教育地有效性的進程。

3 中職思想政治教育工作的有效性提升策略

3.1 提高中職思想政治教育的意識

中職學校領導應積極主動響應國家素質教育的發展要求，在學校積極組織思想政治教育工作的講座、座談會，深化思想理念。中職教師在活動學習過程里，正確吸收活動內容的營養成分，加強自身的思想政治素養，積極傳輸給到學生[3]。中職學校內部的思想政治教育體系的完善能加強中職學校的管理與辦學，提升教學成果與質量。

3.2 樹立“以人為本”的教育理念

在我國傳統教學理念中，師生之間因角色定位問題存在阻礙交流的現象，中職教師應轉變傳統觀念，堅持以學生為主體的地位，將以人為本的理念落實到思想政治的具體教學中。中職教師應尊重中職學生的主體差異性，善于發現不同層次的學生，針對學生個人的實際情況來制定思想政治教學計劃。在教學中采用豐富的形式，在課堂中及時關注到學生的心理動態，理想客觀地分析中職學生的問題所在，采取有針對性的解決措施。中職教師應轉換自身的角色，多和學生交流溝通，與學生們進行平等暖心的對話，能及時了解到學生的心理訴求，拉近與學生們之間的距離。在學生吐露自己的難題時，教師根據學生的需求，提供合理的建議和幫助。在班級思想政治教育工作中，教師也應針對班級的情況，以一種學生樂于接受的形式，開展思想政治教育活動，從參與活動中讓學生積極地吸收思想政治意識的精華，并且在自身的學習生活中踐行[4]。中職學生也可以向教師提出自己在關于思想政治教育的學習過程中的疑惑或者建議，教師認真傾聽學生的想法，積極推進思想政治教育工作的發展，能發揮思想政治教育工作的有效性。

3.3 優化思想政治教育的過程

中職教師在思想政治教育工作中，應靈活調整自己的教學計劃。多引導學生多關注思想政治的動態內容、生活中的熱點事件以及日常生活的細節，與教學內容科學結合，豐富教學內容。中職教師也應積極采取多樣化的教學方式，組織小組合作學習、情感熏陶教育、榜樣人物學習教育等方法來影響學生[5]。比如組織一場班級集體觀看關于思想政治的電影形式主題片，讓學生們的情感在群體中得到渲染并升華，引起學生們的情感共鳴。中職教師多給予學生情緒幫助,有助于排解學生心理方面的消極因素，促進學生的心理健康發展，在思想政治教育中也能收獲更多。

3.4 制定思想政治教育的規劃

國家教育部門可以針對中職學校思想政治教育的實踐發展情況，出臺相關教育政策，根據不同年齡層次的學生制定相關的教材、拍攝思想政治教育學習視頻，給予中職學校教育資源。中職學校也可以根據自身的發展情況制定教學內容和教學安排，做到有針對性、科學性、特色性，不僅可以促進自身思想政治教學的發展，也是加強學生的思想政治教育的一項有效性措施。

綜上所述，對中職學生進行思想政治教育是當下的社會環境中不可忽視的重要環節，能讓中職學生的思想政治意識得到提升，也讓學生能在現代社會發展中更好地全面成長。因此，中職學校應該從多個層面來優化提升對學生思想政治教學的工作，提高教學過程中的有效性。