互聯網背景下高職思政創新教學措施探討

■王 珍/銅仁職業技術學院

高職院校是我國人才培養的重要陣地，思政教育是做好對學生思想引導的重要課程，在互聯網發展的背景下，高職院校要結合當前人才的培養方向，思政教學目標，加強互聯網技術在思政教學中的應用。因此本文就對互聯網背景下，對高職院校思政教學造成的影響，當前高職思政教學存在的問題進行分析，從中探索思政創新教學的措施。

一、互聯網對高職思政教學的影響

(一)有利于提高思政教學效率

互聯網的發展和普及，對于提高高職思政教育質量起著重要的作用。加強互聯網在教學中的應用，有利于提高教學效率。因為在實際教學中，學生由于個體發展差異，學習情況大不相同，但是由于課堂教學的時間是非常有限的，教師很難顧及到每一位學生的情況，很難解答每一位學生存在的疑問。在課后，學生則可以借助互聯網來搜索相關的學習資源，結合自己的學習情況來尋找恰當的信息。教師也可以借助互聯網的幫助來將自己整理好的教學資源通過相關平臺來共享給學生，充分地尊重了學生之間的差異。

(二)有利于提高學生對于思政的學習興趣

互聯網的普及，使得當前高職思政教學的形式變得更加豐富，更有利于提高學生的學習興趣。在課堂教學中，教師可以借助信息技術將枯燥的文字轉變成為更加有趣生動的圖片或者視頻，使得教學講解更加直觀。此外，教師可以借助多媒體技術的幫助來在課堂教學中融入一些有趣的內容，比如動畫片或者小視頻，借此來加強學生之間的互動，更好地吸引學生的注意力，為提高教學質量奠定良好課堂氛圍。

二、互聯網背景下高職思政教學存在的問題

(一)思政教師隊伍結構不合理

互聯網的發展雖然有利于提高思政教學質量，但是高職思政教學依然存在較多的問題。在互聯網背景下，當前思政教師的隊伍結構不夠合理，之所以會存在這樣的問題，主要是因為高職院校對于思政教學認識不足，對于思政教師的考核機制不夠完善，忽略了對教師素質的培養。在日常管理中，高職院校將大部分的精力放在對學生的學習監督中，過度地追求學生的學習成績，忽略了對學生思想的了解，缺乏對學生學習狀態以及思想狀態的引導。此外，高職院校在招聘思政教師時，招聘要求不高，所以影響思政教師隊伍的整體素質水平。

(二)思政教學方法過于單一

目前大部分高職院校教師對于思政的認識還處于比較落后的狀態，依然停留在過去的思維方式當中，思政教學認識不足，所以所采用的教學方式也比較單一，教學氛圍比較枯燥無趣，不僅影響學生的學習興趣，更直接影響到思政教學質量。

(三)缺乏思政教學規劃

現階段高職院校的思政教學也缺乏規劃性，許多教學制度都不夠完善，比如部分教師缺乏教學備案記錄，缺乏對學生學習情況的全面掌握等等，從而影響思政教學效果。高職院校關于思政教育的工作體系也缺乏完善性，院校缺乏對思政教師的教學引導，缺乏對教師的評價，缺乏對學生學習情況的實時跟蹤，這些問題都影響著思政教學的創新和發展。

三、互聯網背景下高職思政創新教學的措施

(一)樹立創新的思政教育觀念

隨著互聯網對于我們學習和生活的影響，當前高職院校的教學思想也逐漸出現多元化的情況，學生的主體意識不斷增強，所以面對學生不斷提高的主體意識以及多元化的思想，教師要做好相關的應對措施。教師要樹立創新的思政教育觀念，結合當前互聯網思維的特點，打破傳統教學模式的限制，建立更加開放、更加平等的教學觀念。首先，教師要加強對互聯網教學資源的搜索和應用，要在當前的社會熱點問題中挖掘思政教學內容，加強思政教學和實際之間的聯系，使得思政教學更加貼近生活，提高學生對于思政教學的理解，提高學生對于社會問題的思考。其次，教師要借助互聯網的幫助，建立一個公開、平等的教學環境，構建更加平等和諧的師生關系，促進師生之間的雙向互動，為開展思政創新教學奠定良好的教學環境。

(二)加強對思政教學內容的創新

互聯網背景下，高職院校教師要重視對思政教學內容的創新，結合當前教學目標來創新教學內容。互聯網的普及，使得網絡化學習成為了學生學習的重要方式之一，學生可以借助互聯網的力量來了解更多的思政知識，隨時隨地進行學習，打破傳統教學中時間和空間的限制，比如，學生可以利用手機、電腦、平板等隨時閱讀思政內容。在創新教學內容時，教師要加強思政教學和互聯網思維之間的結合，借助互聯網信息共享的特點，將思政教學內容更好地呈現在學生面前。比如，教師可以將當前真實存在的思政教育案例整合起來，并且將資源上傳到網絡學習平臺上，學生可以在平臺上了解到真實的教學案例，從而引起共鳴，從中滲透思政教學。為了提高思政教學的效果，高職院校應當做好專題網頁的創辦，結合當前思政的教學內容以及教學目標，完善好專題網頁的內容，比如建立學習園地專區、時事政治專區等，學生可以結合的興趣來選擇專區進行內容瀏覽。在專題教育網頁中，高職院校還應當建立交流平臺，學生可以通過該平臺提出自己學習中遇到的疑問，教師也可以通過該平臺上的留言來了解當前學生的思想動向、學習中的難題，從而調整之后的教學計劃和教學內容，保證思政教學質量。為了加強思政教學的創新，教師要及時上網搜索最新的咨詢，結合當前最新發生的事情來滲透思想政治教育，借助熱點問題來加強對學生的思想道德教育，從而有效地提高學生對于思政教育的理解，從中培養學生養成良好的思想道德素質。

(三)提高教師的信息技術水平

互聯網背景下，要提高思政教學的創新和發展，必須要提高教師對于互聯網信息技術的應用，因此高職院校要重視對教師信息技術水平的培訓。由于互聯網技術的發展是日新月異的，所以許多思政教師的信息技術水平都跟不上信息技術的發展速度，對于現代電子設備的使用熟悉程度不高，所以在應用信息技術開展思政教學中，容易出現手忙腳亂的情況，影響教學進度。所以，針對這樣的問題，高職院校應當定期對教師開展信息技術培訓，邀請相關的專家或者優秀教師開展授課，借此提升教師的信息技術水平。此外，在教學中，教師也要重視自我水平的提升，加強對信息技術的學習，從而更好地提升自己的教學水平。為了鼓勵教師加強信息技術的學習，院校可以組織相關比賽開展，比如微課制作大賽，鼓勵教師加強對微課的制作和開發，為開展互聯網教學奠定良好的基礎。

(四)完善網絡道德教育機制

隨著互聯網的發展，網絡文化也隨之發展，并且在我們的生活和學習中日益盛行，網絡文化的發展和普及，對于當前的高職思政教學造成了很大的沖擊，所以教師要做好教學應對措施。首先，教師要進行自我反思，正確認識到傳統教學體制存在的不足，加強對傳統教育體制的完善，形成一個互聯網思維下的創新教學體制，發揮好互聯網在思政教育中的作用。其次，高職院校要做好互聯網陣地的建設，加強對院校現有信息設備的利用，為學生營造一個更加安全和健康的互聯網環境，引導學生從不良的網絡環境中抽離出來，比如要引導學生如何從網絡游戲、網絡文學中抽離出來。第三，院校要做好正面引導工作，建立好健康的校園網站、校園論壇等等，做好引導工作，引導學生樹立正確的網絡道德意識，為思政教學奠定健康的校園氛圍。

總而言之，隨著互聯網技術的發展，加強對互聯網技術的應用，是當前教學的重要手段之一。但是在應用互聯網技術時，由于受到傳統教學思想、教學模式的影響，導致互聯網技術教學方式依然存在許多不足。所以高職思政教師在教學中，應當結合當前的教學目標、教學內容，來完善教學手段，從而構建更加有效的思政教學課堂，更好地提高學生的思想政治水平。