做習近平新時代中國特色社會主義思想的踐行者

趙華 張永晶

【摘要】新時代中國特色社會主義建設，“以堅定的理想信念筑牢精神之基”依舊是實現中華民族偉大復興的時代命題。就此意義而言，高職高專院校教師的理論培育和社會踐行，必須體現習近平新時代中國特色社會主義思想及中華民族、中華優秀傳統文化的共同價值目標、價值取向和價值規范。

【關鍵詞】新時代;中國特色社會主義;踐行者

習近平總書記在2018年8月21～22日召開的全國宣傳思想工作會議上指出：“以堅定的理想信念筑牢精神之基，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信。”新時代中國特色社會主義建設，“以堅定的理想信念筑牢精神之基”依舊是實現中華民族偉大復興的時代命題。作為思想政治教育的主渠道，思想政治理論課承載與傳遞了思想政治教育的實踐性、價值性和科學性。就此意義而言，思想政治理論課教師的理論培育和社會踐行，體現了習近平新時代中國特色社會主義思想及中華民族、中華優秀傳統文化的共同價值目標、價值取向和價值規范。習總書記的系列講話精神，深刻論述了馬克思主義的重要地位，深刻闡明了在新的時代背景與歷史定位下，堅持和發展馬克思主義對推動中國特色社會主義的重要意義，為思想政治課開展、思想政治理論課教師培育，提供了“以堅定的理想信念筑牢精神之基”的價值導向和目標指引。

一、不忘初心、牢記使命，堅定共產黨人理想信念

在2018年9月10日召開的全國教育大會上，習總書記強調：培養什么人，是教育的首要問題。思想政治教育以推進社會與人的全面發展為實踐目的，高校思政課是踐行馬克思主義、發展中國特色社會主義、弘揚中華優秀傳統文化的重要載體。由此出發，高職高專院校的思政課教師要以馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論為理論基礎，從理論與實踐兩個維度，促進政治性、目的性和時代性的統一。

由此出發，作為形塑和維護社會意識形態的重要組成部分，高職高專院校教師要通過對非社會意識性內容的批判、借鑒與繼承，發揮社會主義意識形態的主導作用，以此提升和豐富思想政治教育的內涵。有思想的教師能夠充分總結教育實踐中的問題、凝練經驗，并且積極汲取他人所表現出的先進的思想內涵，在此基礎上對自身進行具有針對性的反思與批判;有思想的教師同時具備強烈的使命擔當和責任意識，會堅定正確的政治方向，堅定共產黨人的理想信念、恪守黨的政治紀律與規矩，堅守共產黨人精神追求，始終堅定共產主義遠大理想不動搖，做到永葆共產黨人政治本色，做到思想、政治、行動同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅持黨的現代教育方針，矢志不渝為黨和人民教育事業而奮斗，爭做一輩子的好老師！

二、不忘初心、牢記使命，努力成為有精神追求的人

我們倡導的“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法制，愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀，是新時代中國特色社會主義建設的本質體現，是實現中華民族偉大復興中國夢的要求，反映了社會主義意識形態關于“建設什么樣的國家”“構建什么樣的社會”和“培育什么樣的公民”的美好愿景與價值訴求。按照德國心理學家馬斯洛“需求層次”所劃分的五個標準，物質需求得到滿足后，人們便會渴求和尋找精神上的慰藉與寄托。始終把“用什么培養人”“培養什么樣人”“為誰培養人”作為自己不懈的人生追求，以實際行動切實解決“人生為什么？入黨做什么？掌權干什么？”的重要問題，真正清醒認識到“責任重于權，不移公仆心”，做到“常在河邊走，就是不濕鞋”。社會在變、生活在變，但全面認真貫徹落實黨的教育方針矢志不變，高職高專院校的教育工作者應在教育實踐中不斷強化與完善責任和意識，以此達到浸潤、感染學生的教育目的，源源不斷給予學生奮勇向前的斗志與信心。相反，不具備教育信仰的教育從業者，因為內心對此工作缺乏熱愛，其教育實踐就很少具備、體現積極的教育追求。

以此為基礎，教師要正確認識教育和教師職業在實現中國夢道路上的重要地位和積極作用，把學懂、弄通習近平新時代中國特色社會主義思想作為職業追求，將“內化于心、外化于行”的行為準則落實在教育實踐中。引導學生“學會學習、學會合作、學會生存、學會做人”，進而達到“親其師，信其言、行其道”。有了這樣的認識，就會堅定地忠于人民的教育事業，就會感到教師職業的光榮與自豪，就會把這種認識自覺地轉化到日常的教育教學中，真正熱愛教育事業。

三、不忘初心、牢記使命，積極發揮黨員教師的榜樣作用

榜樣是撥動群眾心弦、感化群眾，使之踐行社會主義核心價值觀的重要載體。教師所展現的優秀的道德情操與積極的職業素養，匯聚成激勵學生不斷努力的蓬勃力量，具有榜樣的影響力、親和力與引領力。

第一方面，以德高為師。教育教學實踐證明，堂堂正正做人，表里如一，是教師的第一人品，是為師的第一資格證。崇高師德具體體現在教師教育教學工作中的一言一行中。學生從一個道德品質優秀的教師身上汲取的道德品質是熱愛、擔當、尊重、同情、誠實、守信、友好、平等;反之則是冷漠、鄙視、勢力、虛偽、自私、散漫……所以，教師是學生思想道德的啟蒙者和設計者。第二方面，牢記“空談誤國，實干興邦”。把工作的重點放到辦實事、求實效上，要腳踏實地。在教育教學中不帶任何私情雜念，以飽滿的熱情、從容的微笑、強烈的責任感去感染教育每一名學生。無論何時何地，積極工作、認真負責的作風永不變。第三方面，淡泊名利，安心執教。教師要排除追逐名利、拈輕怕重等市井思想心理的干擾，以平常心態，貫徹黨的教育方針，才能切實做出經得起人民和歷史檢驗的實績。

四、不忘初心、牢記使命，用主人翁的熱情熱愛學生

為師之道，首在師德。首先，無私、公正地愛學生是教師義不容辭的天職，是教師職業道德的最基本要求。其次，要尊重學生、關愛學生、信任學生，這是教師恪守職業道德的具體表現，也是和諧師生關系的前提基礎。再次，了解學生、讀懂關心學生，這是對學生進行德育的前提條件。最后，關注學生的心靈世界。從學生身心發展的規律和特點去正確認識、對待和評價學生的舉止言行，用熱情和溫暖去鼓勵學生充滿自信地學習和生活。因此，教師的主人翁責任感就是指教師要把人民的教育事業看成是自己的事業，將為中國特色社會主義建設不斷貢獻人才作為矢志不渝的奮斗目標，明確教師在教育實踐中的責任與擔當，在教育勞動中以熱情、積極、進取、創造性的態度對待自己的工作。這種對教育事業深厚的愛是激勵教師在教育勞動中兢兢業業、盡心竭力、有所作為的強大的內在情感動力。教師要熱愛教育事業，履行教師職責，把嚴謹治學、誨人不倦的育人精神融入教育教學過程中，堅持把德育放在首位，注重解決學生深層次的思想心理認識問題，以自己的人格行為去感染教育學生。

五、不忘初心、牢記使命，努力成為開拓創新的人

新時代催生新思想，新思想引領新實踐，新實踐檢驗新思想，進入新時代，擺在全黨全國各族人民面前的使命更光榮，任務更艱巨，挑戰更嚴峻，工作更偉大。習近平總書記與北京師范大學師生座談交流時進一步強調：“廣大教師要自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。”

作為新時代的教育工作者，教師的主要任務表現是在多元的價值體系中凸顯核心價值，發揮核心價值的引領作用，即用社會主義核心價值觀引領社會風尚、匯聚社會力量、凝聚社會共識。以此為基礎，教師在教育實踐中應始終堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的指導原則，樹立“位卑未敢忘憂國”“國家興亡匹夫有責”的精神追求與教育理念，通過不斷學習掌握更多技能、進一步提升自身職業素養，把科教興國戰略運用到具體行動中;同以“內強素質，外塑形象”為要求，著重培養學生思想道德、理論素養等層面的能力，結合實踐，不斷改進與創新教育教學方法和技巧;著力提高學生運用科學理論觀察分析、解決問題的能力，將責任與使命認真而全面地貫徹到良好的校風、教風、學風建設中，切實肩負起人民所賦予的重任，主動從立身、施教、求學的職業發展角度強化自身師德師風建設，在中國夢引領下實現美麗教育夢，從理論深化、觀照現實、實踐創新三個維度，增強對國家發展與民族復興偉業的強烈社會責任感，進一步提高求真務實、追求實效的踐行力，培養擔當民族復興大任的時代新人。

【本文系寧夏回族自治區教育政策研究課題“用社會主義核心價值觀引領校園文化建設的探索”（項目編號：ZCKT2019058）階段性研究成果】