新時代大學生參加社會實踐的途徑及重要意義研究

姚凱文 張博倫/黑龍江大學哲學學院

一、新時代大學生內涵及歷史定位

(一)習近平新時代青年思想的主要內容

習近平青年思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央在系統地繼承和發展馬克思主義青年思想的基礎上，在實現中華民族偉大復興中國夢的新長征路上的實踐探索中全面認識、關懷重視青年，并圍繞青年以及青年工作發表了一系列科學論述與重大判斷，形成了習近平新時代青年思想。

習近平總書記強調，要“牢牢把廣大青年團結和凝聚到黨的周圍”[1]。中國特色社會主義最本質的特征就是中國共產黨的領導，廣大青年是社會主義建設者和接班人，更應該堅持黨的領導，主動自覺地團結和凝聚到黨的周圍。黨的發展離不開青年，青年個人發展也離不開黨的引領。青年正處于世界觀、人生觀、價值觀養成和確立的特殊時期，在這個如小麥“拔節孕穗期”一般成長成才的關鍵時期，接受正確思想理論的熏陶是非常重要的。習近平總書記多次通過座談、講話、回信等不同方式與青年對話，引導青年自覺踐行社會主義核心價值觀，用科學的思想理論筑牢青年思維的根基，引導青年把自身理想信念匯入到實現中華民族偉大復興中國夢的宏偉藍圖中去，把青年自身的成長匯入到中國特色社會主義偉大實踐中去。

(二)新時代大學生的主要特征

大學生是“早晨八九點鐘的太陽”，是國家和民族的希望。大學時期由于身心成長等原因擁有不同于幼年、成年、老年時期的獨特特點和規律，處于由不成熟發展到成熟的過渡時期。所以習近平總書記曾強調，“要深入研究當代青年成長的新特點和新規律，把準方向、摸準脈搏”[2]。因此我們對新時代大學生特征的認識要放在具體的時代背景下，把握新特點、新規律，實事求是地具體分析。

在文化生活豐富多樣，文化交流與文化碰撞日益激烈的今天，越來越多的新鮮事物進入了大學生的視野。而大學生正處于思想活躍、精力充沛、接受新鮮事物能力強的特殊時期。雖然這些新事物幫助大學生增長了知識、提升了才干，但也要辯證地認識到大學生也會因為缺少社會經驗和對不良誘惑的定力以及對虛假信息的辨別能力，容易受到拜金主義、個人主義、享樂主義等不良思想的腐蝕。

新時代大學生要補足精神之“鈣”，筑牢思想之基，以實際行動培育和踐行社會主義核心價值觀。新時代大學生作為青年的重要組成部分，是實現社會發展、進步的主力軍。所以更需要在理想信念上引導大學生，防止大學生受到不良思潮的影響，要用中國夢激揚青春夢，青春夢反過來促進中國夢，引導廣大大學生為實現中華民族偉大復興的中國夢艱苦奮斗、奮勇搏擊。

(三)新時代賦予大學生的使命與任務

當今世界經濟格局在發展的過程中變化，波詭云譎的變化帶來了“百年未有之大變局”。中國也在發展中進入了新的歷史方位，中國特色社會主義步入了新時代。如何適應并把握國際大氣候和國內小氣候成為擺在與新時代共同前進的大學生面前的一個重要問題，也對他們提出了新的任務和要求。

新時代賦予大學生的核心任務就是實現中華民族偉大復興的中國夢。中國夢的核心目標即是實現兩個一百年的奮斗目標。而具體分析每一個關鍵的歷史節點，青年大學生都是不可或缺的重要力量。2021年中國共產黨成立一百周年時我國將全面建成小康社會，大多數大學生在第一個一百年目標實現的時候，還不到30歲，是第一個一百年目標實現的重要見證者，也是重要受益者。在全面建成小康社會的基礎上，再奮斗15年，基本實現社會主義現代化。這15年正是廣大青年在廣闊發展空間中大有作為的上升期，作為實現民族復興的中堅力量肩負著繼往開來的重要歷史使命。在基本實現社會主義現代化的基礎上，再奮斗15年，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國，最終實現中華民族偉大復興的中國夢。在這一階段新時代大學生經過淬火錘煉將會成長為社會的中流砥柱，發揮中堅力量。所以這樣看來，新時代大學生將全程參與實現兩個一百年的奮斗目標的偉大征程，作為實現中華民族偉大復興的生力軍和突擊隊，在實現中國夢的偉大實踐中創造自己的精彩人生。

二、大學生參加社會實踐活動途徑及取得成績分析

就具體內容而言，社會實踐活動包含有植樹造林等涉及環境保護的公益勞動，有旨在幫助大學生了解農作物生長及收獲過程的生產勞動，有參觀紀念館了解歷史精神的社會考察活動，有對社會熱點進行考查形成的研究型調查報告，有鍛煉意志、提高能力的勤工助學類活動，還有暑期“三下鄉”社會實踐活動，學習雷鋒精神志愿服務活動等。為大學生提供了將在課堂中學到的理論知識運用到實踐生活中的契機，也為培養全面發展的青年人才奠定了基礎。

社會實踐活動延伸到大學生畢業之后形成了種類豐富、形式多樣的社會實踐平臺。比如“大學生志愿服務西部計劃”，就為有理想、有擔當的應屆畢業生積極投身祖國西部大開發和貧困地區建設提供了良好平臺，鼓勵到西部地區發揚志愿服務精神，造福貧困地區人民，從事基礎教育、農業科技、醫療衛生等工作，為當地的經濟和社會發展做出積極貢獻。還有“三支一扶”的應屆畢業生基層落實政策，引導新時代大學生到農村去、到基層去、到人民最需要的地方去建設祖國。大學生利用在高校中學到的知識在畢業后到農村基層從事支農、支教、支醫和扶貧工作不僅促進了當地社會事業的發展，也在實踐中鍛煉了自身，更為國家實施鄉村振興戰略、打贏脫貧攻堅戰、實現全面建成小康社會的目標貢獻了應有之力。以及“選調優秀應屆高校畢業生到基層鍛煉”項目，是為中國特色社會主義建設事業培育選拔年輕干部的“源頭工程”，堅持選拔德才兼備、以德為先、政治素養好、學歷層次高、綜合能力強的優秀應屆高校畢業生到基層培養鍛煉，堅持高標準、高質量原則，努力造就信仰堅定、務實擔當、優秀年輕化隊伍。為推動實現中華民族偉大復興中國夢的宏偉藍圖提供不竭的后備力量。

習近平總書記在梁家河曾有過7年的歲月，他從基層做起、從基礎做起，改旱廁、建沼氣，帶領群眾搞生產，還在工作之余讀書。新時代大學生要扣好人生的第一顆扣子，學習習近平總書記“堅定理想信念，站穩人民立場，練就過硬本領，投身強國偉業”的精神，真正在社會實踐活動中樹立堅定信念、鍛煉堅強意志。

對于大學生個人來說，參加社會實踐是理論付諸行動的過程。在“實踐、認識、再實踐、再認識”的不斷飛躍的理論與實踐之間的矛盾運動中逐步前進上升的過程中，大學生自身的素質得到逐步提高，能力得到逐步增強，促進大學生全方面發展，進而為國家培養全面發展的人才，為社會主義現代化建設增磚添瓦。

三、新時代研究分析大學生參加社會實踐具有重要意義

習近平新時代中國特色社會主義思想于黨的十九大被確定為指導思想，是新時代中國特色社會主義事業的行動指南，而習近平新時代青年思想則是習近平新時代中國特色社會主義思想的關鍵部分。新時代進行大學生參加社會實踐途徑的研究分析具有非常重要的意義。深入細化大學生參加社會實踐的途徑及重要意義討論研究，有助于拓寬馬克思主義實踐觀在新時代視閾下的研究路徑，有利于促進新時代大學生堅持理論與實踐相結合，用科學的理論武裝頭腦，并積極指導實踐，促進大學生全身心投入到實現人民對美好生活向往的奮斗征途中，促進大學生主動自覺將自身發展同中國特色社會主義偉大實踐緊密結合起來。