高職黨建引領校園文化建設互動機制研究
——以聊城職業技術學院為例

■孫 劍/聊城職業技術學院

一、前言

高校學生不僅是科學、文化的吸收者、傳播者，也是社會發展的未來力量，肩負著實現中華民族偉大復興中國夢的歷史使命。高職院校作為培養社會有用人才的陣地，黨的建設直接影響高校教育目標和教育成果的實現，將黨建工作與高校文化建設結合，發揮黨組織和黨員先鋒模范作用，引導高校學生樹立積極向上的人生觀、價值觀、世界觀，形成欣欣向榮的校園文化氛圍，是學校培養綜合性優秀人才的根本政治保障［1］。

二、黨建引領與校園文化建設良性互動的必要性

（一）強化思想引領和精神支撐

中國共產黨與時俱進、不斷革新，始終代表中國的先進力量。文化建設是高校教育理念和目標的體現，務必秉持正確而堅定的政治方向。黨建工作對校園文化建設起主導引領作用，黨的理論方針為校園文化建設提供指導思想，使高校校園文化建設始終堅持正確方向。二者的互動建設有利于培養學生愛國、愛黨、熱愛人民、勇于奉獻的的優秀品格，增強學生的民族自豪感和榮譽感，對規范大學生道德素質有重要意義。聊城職業技術學院在充分用好學校紅色書庫、“魯西革命史館”等校內紅色基地的基礎上，深入孔繁森同志紀念館、聊城市革命烈士陵園等紅色場館，開展“尋訪紅色足跡”主題紅色教育實踐活動。把紅色研學納入思政課教育教學當中，將思政小課堂同社會大課堂結合起來，讓同學們走向革命紀念地、深入實景一線，體悟當下青年一代肩負的使命與擔當，激發學生的愛國情、強國志和報國行。

（二）提供人才隊伍支持保障

教育興國，人才強國，培養社會需要的人才是高職黨建工作和校園文化建設的共同目標。大學生是黨建工作和校園文化建設的主要受眾，將黨建工作融入校園文化建設不僅能優化大學生整體知識結構，還能規范其思想認識，對人際交往和適應社會能力均有幫助。在高校黨建工作的不斷深入下，高校黨員隊伍不斷壯大，成為校園文化建設的中堅力量，為師生樹立表率模范，形成榜樣，以真實的例子帶動、影響身邊同學。聊城職業技術學院依托“知行社”等16 個紅色社團，廣泛開展“學黨史·跟黨走”紅色研學、聊職讀書節等活動，組織師生赴井岡山、延安、遵義等地重走長征路，體驗黨的光榮歷史和優良傳統。其中，“黃河大合唱”藝術團經過不斷發展壯大，目前已有成員300余人。藝術團排練并演唱紅色組歌，每年進入社區、機關單位演出，已經成為聊城市紅色教育的一張名片。學校拍攝的“我和我的祖國”快閃節目，激發師生愛國熱忱，弘揚社會主義核心價值觀，向新中國成立70 周年獻禮。視頻登上了“學習強國”平臺，得到媒體和社會的關注，也激勵師生以更加昂揚的姿態奮發有為、敢于作為。

（三）助于形成優化學風、校風

學風、校風是評價學校教書育人效果的標尺，黨建工作是凈化學校學風、校風的有效途徑。高職院校黨建工作是校園文化建設的思想保證，校園文化建設蘊含了黨的建設的先進理念，二者相互包含、相互影響、相互促進［2］。創造優良的學風、校風要以抓黨建為基石，將黨建工作貫徹學風、校風建設的整個過程中，引導師生規范自身行為，形成教師從嚴治學、學生積極進取的良好風氣，以黨風帶動學風、提升校風。聊城作為著名的革命老區，紅色文化在這里有非常深厚的土壤。在這片革命前輩用熱血滋養的土地上，各類先進人物層出不窮，燦若繁星，涌現出趙健民、徐運北、馬本齋、張自忠、范筑先，以及領導干部的楷模——孔繁森，全國模范檢察官——白云等一大批優秀典型。作為聊城唯一一所市屬高校，聊城職業技術學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以習近平關于弘揚紅色文化、傳承紅色基因的系列講話為基本遵循，積極探索新時代革命精神育人的有效途徑，開展了“挖掘紅色資源，傳承紅色基因”工作，將學校打造成培養社會主義建設者和接班人的堅強陣地。在研究聊城市紅色歷史、開發紅色資源、弘揚紅色文化、傳承紅色基因的過程中，全校師生對自我的要求不斷提高，形成了良好的學風、校風，進一步推動了校園文化的建設。

三、高職黨建與校園文化建設互動面臨困境

（一）缺乏統一規范

高職院校立足培養需求和區域特色，不斷創新校園發展理念以形成合力育人的氛圍。但關于黨建工作與文化互動建設相關研究還不成熟，缺乏科學有效、易于執行的黨建工作與文化建設互動理論指導依據。加上近年來高校擴招，很多高校出現一校多區、設置二級學院的情況，如果沒有統一的文化建設制度、黨建管理制度，高校文化建設無法可依，各行其是，容易造成內部管理混亂，影響黨建工作有序落地［3］。

（二）管理理念落后

現代高職學生思維更加活躍，追求個性鮮明和人格獨立，再加上愈發激烈的就業壓力和社會矛盾，高職學生展現出多元的價值觀念和生活方式。若不及時更新文化建設管理方法，繼續沿用傳統的教育理念，忽略對學生的情感溝通和人文關懷，依靠地位優勢、紀律約束等強制性手段灌輸黨建內容，勢必使學生產生逆反心理。

（三）互動形式單一

目前高職院校結合黨建的校園活動形式相對固定，主要有以愛國主義為核心的歌詠比賽、演講比賽、征文比賽等；普及宣傳政策法規、國際形勢的講座；社團自發活動；社會實踐、服務等。這些活動多有團委和學生管理部門配合開展，黨建工作人員參與較少。由于活動形式常規、單一、重復，與學生愛好匹配度不高，參加校園活動的新生較多，新生學生群體中缺少黨員，無法真正展現黨員帶頭作用，黨建與校園文化互動流于表面。

（四）新媒體技術沖擊

互聯網的發展和普及極大縮短了信息的傳播時間，通過微信、網站等網絡和自媒體平臺成為大眾獲取信息的主要方式。青年學生每天都接觸網絡，這為高校黨建工作和文化建設提供機遇的同時也帶來挑戰。網絡信息良莠不齊、虛假宣傳，再加上青年學生還未形成成熟的價值判斷能力，容易接受新奇、未知事物，一旦沉迷其中，思想意識將會受影響，高校黨建和文化建設工作難度也大大增加。

四、高職黨建與校園文化建設互動策略

（一）完善高職制度管理

為了高職黨建工作與文化建設齊頭并進，需要學校建設合理、系統的規章制度，強化學生教育管理。學校應結合實際辦學情況，根據黨的方針政策，創建構建黨建工作與文化建設一體化機制，促進兩者之間和諧互動。以制度為支持點，提升重視程度，使學校發展規劃中包含校園文化建設，將黨建工作和校園文化建設成為與教學工作同等重要的中心任務，把黨建工作納入校園文化建設的每一個環節，確保各項措施落實到位。

（二）加強隊伍建設

一是做好大學生黨員發展工作。嚴格按照黨章規定進行黨員發展工作，把黨員發展放在黨建工作首位，認真落實“成熟一個，發展一個”，避免思想、覺悟落后的人加入黨員隊伍，保障黨員隊伍先進性［4］。注重積極分子培養工作，不斷提升積極分子對黨的認識，增強其責任感、使命感，在校園文化建設中爭當榜樣。二是強化師風、師德建設。教師的一言一行對學生都有極大影響，教師應提升個人道德涵養，以身作則，以實際行動擁護黨的領導，通過言傳身教引導學生樹立正確的價值觀和學習態度。

（三）創新互動形式

校園文化建設是開展黨建工作的有效平臺，社團活動、衛生紀律、宿舍文化均能成為黨建工作的載體。高校利用校園文化建設開展黨建工作，應立足自身校園特色和學生接收程度，靈活變化活動形式，貼合學生興趣，真正做到寓教于樂。例如，開展革命文化體驗活動，組織學生到革命教育基地參觀，呼吁學生利用課余時間去紀念館當志愿者、宣講員等；借助七一建黨節，舉辦美化宿舍、裝扮教室活動，在校園中插上黨旗，播放黨歌，實現校園文化建設與黨建工作互動機制多元化。

（四）用好網絡平臺

新媒體環境下，互聯網是高校學生最容易接觸到的“第二課堂”，高校應圍繞黨建教育建設針對性平臺，使黨的理論知識“進網絡”，拓寬黨建在文化建設中的輻射面，豐富學習資源。在平臺運營中應注意規范網絡管理，加大網絡平臺監管力度，配置專職專人負責平臺運營，把握好信息輸出，篩選有價值、正能量的黨建信息，及時與學生交流互動。

綜上所述，高校黨建工作不可忽視，是校園文化建設中必不可少的組成部分。高職院校應加強黨建工作與校園文化互動建設機制研究，出臺系列規章制度為二者長效機制建設保駕護航，真正實現教育“潤物細無聲”。